建设“新时代儿童生活教育学校”之畅想——访南京市小市中心小学校长李湘红

诞生于1919年的南京市小市中心小学秉承行知先生"用整个心办整个的学校"的办学理念,传承陶校办学传统。100年来,陶行知的生活教育、创造教育、要做"活的教育"等一系列教育理念一直影响、引领、激励着该校的全体师生,行知思想在这里生根、开花、结果。今天,站在新的历史起点上,该校提出了建设"新时代儿童生活教育学校"的美好愿景。校长李湘红于2019年冬在南京市鼓楼区教育局举办的"在自主发展中走向教育高质量现代化的2035"的学校自主发展推进会上,所作的专题汇报受到教育界同仁及与会专家的好评。本刊就此专访李校长,进一步了解这所百年"陶校"面向未来的规划和迈向新百年的发展愿景,以期为同类学校提供参考。

南京市青少年身体素质与心理素质发展现状及其协同发展策略

本文通过文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,分析南京市青少年的身体素质与心理素质发展现状,揭示了南京市青少年身体素质、心理素质方面存在的问题,分析并提出促进两者协同发展的策略。提出应加强学校体育课程、丰富青少年的社区体育活动、构建家庭-学校-社会三方协同机制;强化青少年心理测评、督导和心理健康提升计划实施,尤其是强化青少年的情绪管理、压力应对和自我认知等方面;重视青少年身体素质与心理素质的协同,在制度建设、多主体参与和两者协同的资源建设等方面积极投入,促进两者协同发展。

新课标背景下提高小学美术教学效果的创新型对策探究

小学美术教学课程是引导学生们发现美、认识美、塑造美的一个关键课程,是实现新课标背景下提出了"提升学生核心素养,实现学科整合"的一个重要学科内容,应该引起学校、教师以及学生的高度重视。小学美术课堂安排得是否紧凑合理、美术教学的设计是否科学、美术教师的素养是否得到提升,都直接关系着美术教学的效果,关系着学生们美术素养的提升。但是当前,应试教育的模式还没有得到完全地破除,美术学科在小学教育阶段不受重视、教学内容单一局限等等问题还普遍存在着。本文以小学美术学科作为主要研究对象,对新课标背景下提高小学美术教学效果提出了一些创新性的对策和建议。

如何发挥小学美术教学中特有的育人价值

文章通过分析小学美术教学中"育人价值"的体现,提出了发挥小学美术教学中特有育人价值的对策,即创新教学方式;教学中增加情景设计;通过问题探究培养学生的想象力;挖掘生活中的美术场景。

小学体育快乐教学探索

新课程标准指出：“学校体育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”根据这一要求必须加强和改进体育教学方法，创设生动愉快的教学氛围，调动学生学习的主动性和积极性。良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。

以“趣”为核心的小学文言文教学模式探赜

课程标准指出,小学文言文教学,文本应浅易,考查重记诵积累。小学语文文言文教学可以.选择以“趣”为核心,从学前激趣、游戏增趣、思辨有趣、语用助趣四个层面,积极营造富有意趣、理趣的文言文阅读氛围,激发学生的文言文学习兴趣,提高学生的文言文阅读能力。

小学生中“科学小论文”写作的调查报告

“科学小论文”是学生将科学学习中所学所知外化的途径和平台，能促进科学课堂教学效益，提高科学教学质量，培养学生的科学素养。笔者在组织学生撰写科学小论文的过程中发现了问题，并进行分析。

小学田径训练中组合训练法的运用

随着体育教学的不断改革,田径训练受到了各级学校的重视。田径训练能够提高学生的身体素质与心理素质,实现全面发展。组合训练法是一种综合性的训练方法,能够提升学生的运动素养。因此,文章对小学田径训练中组合训练法的运用进行了研究,以供参考。

让错题“商品”成为作业超市的“抢手货”——小学二年级数学复习课巧用错题资源的教学案例

学生作业中的错题，往往是学生不能牢固掌握所学知识的产物。对于平时作业中的错误，有经验的老师一般都会让学生准备一本错题本，便于在以后的学习中有针对性的进行练习。对于每个单元考试中出现的错题，老师往往容易忽视，而这些错题，又恰恰是学生对综合知识掌握不牢的体现。发现并利用好这些典型问题，

试论小学美术教学中的色彩运用

色彩是绘画的重要艺术语言，也是造型艺术的重要基本功之一，它以自身的特点受到了小学美术教育的重视。学生对色彩的感觉在生理敏锐程度上是有差别的，但后天的训练可以弥补和缩小这种差距。色彩教学的目的是要锻炼学生对色彩的敏锐观察能力，让学生从写生中学会应用色彩语言，

追根寻源看小学文言文教学

文言文相对于白话文而言,它既是一种文体,也是一种文风。文言文教学具有与其他课文教学不同的特点。教师应深刻理解小学阶段教学文言文与树立文化自信之间的关系,以及在整个学龄段语文学习中的作用,同时应加强文言文教学与其他内容教学之间的联系。

小学数学方程单元教学中渗透模型思想的教学研究

在当代的小学数学学习过程中,教师一直致力于各种教学方法的研究与应用,以期望更好的使学生投入学习。而数学建模作为数学教学中的一种教学模式,被应用到小学生数学学习中是具有实际效果的。而要想使小学数学中的渗透模型思想得到广泛应用,就必须建立与之相应的数学模型,促使教师与学生更好的掌握这一学科。

互动交融与协同:青少年身体素质与心理素质之间的关系

本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,在探讨我国青少年身体素质和心理素质现状及青少年身体素质与心理素质协同发展意义的基础上,对青少年身体素质与心理素质之间的关系进行分析。研究认为:身体素质与心理素质是青少年健康成长的重要组成部分,身体素质是前提基础,心理素质是保障机制,通过科学、适宜的体育锻炼,青少年可以提高身体素质,同时对心理素质的培养和提高大有裨益;反之,积极的心理准备和锻炼也对青少年的体育参与和身体素质大有帮助,两者是相互关联、相互影响、互动交融的,两者应当也必然朝着协同方向发展。基于此,提出了促进我国青少年身体素质与心理素质协同发展的策略:树立正确的教育观、价值观,完善科学的制度设计,树立正确的目标,选择合适的运动项目,提高相关人员的素质水平,创设良好的协同发展环境等策略。

品德教育要回归生活

一、结合课程设置。引导学生走进生活。热爱生活 学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们再现实生活中往往会发现一些和课外书和书本上和教师所讲的相矛盾的现象，事件、产生许多困惑。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，在认识这些生活问题的过程中，教师应引导学生树立正确的人生观，价值观，生活态度等，便是自然的，而不是外加的因素。

对“片段习作为主”在实际教学中缺失现象的思考

本文就小学第二学段习作教学实践中,“片段为主”理念并未被接纳、落实,探讨了现象产生的原因:学测分离、教师个体的认知存在偏差,以及这一现象造成的弊端:训练缺乏针对性、不利于培养创造思维、加重学业负担、影响习作信心、滋生不良文风等。并提出几点改善意见:使片段习作成为第二学段习作教学常态、测试变“大作文”为“微写作”、示例创意习作、多元评价等。

网络·建模·思维:一种整合视角上的教学建构——《太阳系》一课的信息化教学设计

教材分析 本节课是人教版《科学》六年级下册《无限宇宙》的第一课,主要包括以下三个方面：1认识太阳系里的主要星体。2学习整合八大行星的距离和大小。3建立太阳系的模型。整个教学内容立足于学生生理现象,展开科学探究,形成科学的认知方式和科学的自然观,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

智用词串 巧说妙写

长期以来．由于应试教育的负面影响。语文教师指导学生说写往往会脱离生活，形式单一，学生长期处于被动状态，思维局限、语言干瘪、内容空泛、缺乏童趣……为了走出困境，我智用“词串教学”形式，以一种“润物细无声”的方式，启发学生思维，让他们轻松而有趣地感知、体悟、巧说、促写。

技术赋能《红楼梦》阅读教学的实践探索

在大数据、“互联网+”、人工智能时代,充分利用技术赋能《红楼梦》的阅读教学,积极落实语文新课标精神,发挥信息技术的作用,能更好地促进教师教学思维的转变,以适应数字时代培养人才的需要。在这样的阅读教学中,阅读的样本形态、教师的角色、阅读的形式等发生了变革,不仅使学生成为阅读的主体,激发了学生的阅读兴趣,满足了学生的个性化阅读需求,而且使学生的阅读思维发生了根本性变化,掌握不同媒介的阅读策略,获得跨媒介阅读素养的提升与发展。

丰富学生的学习体验

数学教育强调“以生为本”，追求促进学生个体全面和谐发展。数学教学带给学生的不应该仅仅是知识的积累，更应该是体验的丰富、智慧的生成、思维的启迪和生活的充实。如何激发学生积极思考，让知识在体验中生成？本人结合教学实践，谈谈自己的教学尝试。

任务型导学 多样化激趣——牛津英语Unit 7 Where?教学设计与评析

一、设计思想 本课教授的对象是三年级的学生，此年龄段的学生爱玩、好动，他们集中注意力的时间不易持久，且无意注意占优势，但他们也具有模仿力强，表现欲强的特点。他们刚刚接触英语，对英语有很大的好奇心，也有想学好英语的愿望，但他们没有学习英语的经验。就语言本身来说，它也是较为单调、粗燥的。