陶行知生活教育理论在幼儿园教学活动中的应用

幼儿园阶段的教育工作对幼儿的健康成长具有重要意义,甚至可能对幼儿一生的发展产生影响。因此,幼儿教师应该积极更新教育理念,提高幼儿园教学质量。陶行知生活教育理论与幼儿阶段的教育工作相契合,强调教育与生活的融合。基于此,文章结合陶行知生活教育理论的相关内容,重点探讨其在幼儿园教学活动中的应用。

幼儿园德育教育策略研究

著名教育家陶行知先生提出了生活教育理论,包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个部分。其中,“生活即教育”是生活教育理论的核心,“社会即学校”是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化,“教学做合一”是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。教育与生活相辅相成,如果教育活动没有结合实际生活,教育的良好效果就无法充分发挥出来。

幼儿园家长工作之有效策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长工作对幼儿园教育教学工作的展开具有重要影响,教师要意识到家长工作的重要性,积极采取有效措施,充分发挥家长的价值与作用。只有这样,才能为幼儿创造良好的学习与成长环境,也才能为幼儿的健康发展奠定良好的基础。但是,从目前的家园互动中不难看出,多数幼儿园在开展家长工作时仍存在许多问题。本文主要针对幼儿园开展家长工作的有效策略进行简单阐述。

试析幼儿园一日活动中幼儿自主性的养成

现阶段阻碍幼儿自主性养成的原因主要有两点:一是部分幼儿为独生子女,成长在亲人的溺爱中;二是部分幼儿教师采用的教学方法较为单一,无法充分激发幼儿参与活动的积极性。对此,文章以幼儿园一日活动为主题,深度探讨可行的幼儿自主性养成策略,促进幼儿的自主发展。

音乐游戏在幼儿园教学中的应用探讨

将音乐游戏应用到幼儿园教学过程中,能够让幼儿在游戏的过程中学习更多的音乐知识,进而培养幼儿的审美意识,提高幼儿的艺术素养。文章结合音乐游戏在幼儿园教学中的存在的问题,具体探究音乐游戏在幼儿园教学中的应用。

幼儿教师专业素质现状分析与提升建议——以我园教师访谈为例

近年来,我国教育事业不断发展,尤其是幼儿教育。随着两期学前三年行动计划推进实施,学前教育事业获得了突飞猛进的发展。与此同时,各级政府不断加大对幼儿教育事业的投入,在此基础上新建、改扩建大批幼儿园,给许多适龄儿童提供了入园的机会。幼儿园数量在增加的同时,还需要充分把控其质量,不断提升幼儿教师的专业素质,以满足学前教育事业发展的需要。我国当前教育事业的重点是“提高教学质量”,归根结底就是人才的培养。因此,幼儿园需要积极组建一支业务能力强、综合素质高的教师队伍,不断强化教师的专业知识技能,鼓励教师积极参与相关培训。本文通过访谈法对提高幼儿教师专业知识、专业技能和专业精神等提出了具体的建议,进一步立足现实,明确培训内容,强化培训效果。

陶行知“艺友制”思想对幼儿教师成长的作用

当前,随着社会的发展,幼儿教育开始备受人们的关注,幼师专业也愈发热门,从业者越来越多。但是,随着教育改革的深入,加之幼儿群体的特殊性,教育界对幼儿教育和幼师素质都提出了新的要求,行业内对幼儿教师的要求也越来越严格。幼师培养是提高幼儿教育水准的关键,同时也是一道难关。从目前来看,国内高等师范院校对学前教育都颇为重视,纷纷开设相关专业课程,大力培养幼儿教师。近些年来,幼师数量明显增多,质量却良莠不齐,幼儿教师普遍存在着专业素质欠缺、社会适应力弱、实践能力较差等问题。

健腹不用轮

1.扫描二维码，看看如何使用健腹轮健身。2.活动说明：爸爸蹲下，双手固定住宝宝的脚踝。宝宝弯下腰，双手触地，顺着脚尖方向，双手交替向前“行走”，感受腹部发力。“行走”到俯卧撑姿势后开始往回“走”，腹部逐渐放松。（爸爸如果可以做示范就更棒啦）3.时空建议：午休后，爸爸和宝宝在客厅或户外草地上进行活动。4.延伸问题：你最喜欢和爸爸玩什么游戏？一年之计在于春，宝宝爸爸齐健身。大好春光里，让我们的小肚子运动起来吧！