学科交叉背景下的化学专业“生物化学”课程教学改革探索——以南京师范大学化学与材料科学学院为例

多学科交叉是取得原创性重大科学研究成果的重要途径。针对高校化学专业“生物化学”课程中存在的教学内容与科研融合不够、缺乏实验教学、教学方法与考核形式单一等问题,建立理论教学、实践教学与前沿讲座相结合的“三位一体”教学体系,实施以学生为中心的多层次互动教学法及以能力提升为目标的多元化考核方法,以期激发学生自主学习的热情,提升学生的科研创新能力。

南京师范大学举行化学与材料科学学院揭牌暨化学一级学科博士点建设启动庆典

2011年11月17日，南京师范大学化学与材料科学学院存仙林校区化育偻前隆重举行了学院更名揭牌暨化学一级学科博士点建设启动庆典大会。我校校长宋永忠教授、副校长王建教授、北京大学化学与分子工程学院高松院士、中国科学院化学研究所所长万立骏院士、以及南开大学、华东师范大学、南京大学、东南大学等33所高等院校的专家领导出席了庆典大会及系列学术活动。江苏省教育厅沈健厅长为大会发来贺信。

锂离子电池正极材料LiFe_(1-2x)Mn_xMg_xPO_4/C的电化学性能研究

通过高温固相合成法以MnCO3为锰源、(MgCO3)4·Mg(OH)·5H2O为镁源,葡萄糖为碳源,在氩气气氛下合成二元掺杂Mn、Mg的LiFe0.8Mn0.1Mg0.1PO4/C和LiFePO4/C正极材料,采用X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、红外光谱仪(FT-IR)进行结构表征,通过恒电流充放电实验研究了LiFe0.8Mn0.1Mg0.1PO4/C和LiFePO4/C电化学性能。结果表明,二元掺杂Mn、Mg的LiFe0.8Mn0.1Mg0.1PO4/C呈现橄榄石结构,无杂质产生。与未掺杂的LiFePO4/C相比,掺杂后LiFe0.8Mn0.1Mg0.1PO4/C提高了电导率,0.1C倍率下放电可逆容量为131mAh/g,表现出良好的电化学性能。

大学化学双语教学设计初探

大学双语教学是高校教学改革新尝试,由于中西文化背景、教育体制等差异,给双语教学实施带来难度。本文以无机化学双语教学实践为例,分析双语教学产生的背景,反思双语教学存在的问题,提出大学化学双语教学重在教师参与,得在教学系统完善,贵在模式创新的实施途径。

加拿大科学教育中STSE理念及在化学教材中的体现

内容提要:当前STSE在教学中的实现是国际理科教育改革的热点之一,本文对加拿大科学教育中STSE的起源与功能作了追溯,以高中11年级化学教材(Chemistry11)为例,对其实现STSE的培养目标、内容编写形式和特点进行了教学论层次上的分析,重点剖析了资料卡片、专题栏目和学生活动等编写案例,为新课改教材编写中能更好地体现STSE教育理念,培养学生科学素养提供借鉴。

科学过程的多元理解及其对中学化学教学的启示

在不同的语境中,对科学过程的理解主要包括了哲学的过程、历史的过程、心理的过程和实践的过程4种.由此,对科学过程的教育价值也呈现出不同的理解.知识与过程并非对立或分立的,从外部来看,过程是对知识的多维度展开,从内部来看,过程是对知识的建设性重构.在学科教学领域,关注“学生的科学过程”就应该关注知识的内在逻辑和学生的经验背景,把学科思维过程作为化学过程的核心,把多维目标整合在知识教学的过程之中.

新型碳材料的研究对化学教学和科研的影响

新型碳材料以其优异的性能和卓越的潜在应用价值被各个领域所关注。本文旨在介绍相关新型纳米碳材料(富勒烯、碳纳米管、石墨烯)对大学化学教学及科学研究的影响。

3D MAX技术在大学“结构化学”探究式教学中的应用

根据大学化学专业“结构化学”课程的特点和学生学习该课程的困惑，提出了运用3DMAX技术设计和开发三维动画进行探究式教学。实践证明，以这种形象直观的方式，引领学生进入微观的物质世界，观察原子、分子等微观结构及其运动规律，不仅调动了学生的学习积极性，而且能显著提高学生的科学探究精神、探究能力和创新意识。

科学史与科学本质:基于化学争议的案例理解

科学史教学被认为是帮助学生理解科学本质的有效途径,科学争议能够从科学知识的持久性、个体性、证据的属性等方面很好地说明科学本质,化学史上曾引起广泛持久争议的电离理论可以作为一个说明实例。

德国中学科学教育教学改革项目考察报告——情景教学(化学)Chemie im Kontext的构建与实施

进入新世纪以来,联邦德国实施了一系列旨在促进课程教学和科学教育质量的改革项目,其中情景教学(KontextLernen)与设计是理科教学改革领域的一个主要项目。论文以化学情景(ChemieinKontext)项目为例,着重从课题的理论哲学基础、框架与构成、案例设计、初步评价等方面,对德国科学教育改革观念与举措进行了教学论视野的分析,以期为我国新课程改革提供一些参考。

纳米材料构建的电化学生物传感器及其应用研究进展

近年来,生物传感器已广泛应用于基础研究、生物组分检测、临床疾病诊断、过程控制与检测、环境监控与保护等许多领域,电化学生物传感器是其中一个重要分支.纳米材料的尺寸小、比表面积大、表面原子配位不足、活性位点多等特性为生物传感器研究提供了新的途径,其迅猛发展对新型生物传感器的研制具有重要应用价值和意义.本文着重探讨了纳米材料在构建新型电化学生物传感器中的应用研究.

职前科学教师专业发展现状的调查与分析——以X学院为例

高等师范院校科学教育专业师范生是未来科学教师的重要储备力量。调查职前科学教师专业发展现状有助于反思高师院校科学教育专业课程设置,优化科学教师教育课程体系,了解科学教育专业师范生职业生涯愿景,改善科学教师教育的教学模式。本研究以某本科院校X学院的本科小学教育(科学)专业和中学教育理科各分科专业的师范生为调查对象,编制职前科学教师专业发展现状调查问卷,调查职前科学教师专业发展现状,分别从职前科学教师专业课程设置、教师知识把握、专业发展规划、专业发展支持路径等维度进行分析。在调查结果基础上,本文提出促进职前科学教师专业发展的几点建议,包括优化高师院校科学教师教育课程设置,促进职前科学教师的专业发展意识生成,通过交流和分享构建职前科学教师专业发展共同体,通过反思实践促进职前科学教师专业化进程。

应用化学和环境科学专业《仪器分析》课程教学的改革

本文论述了《仪器分析》(含实验)课程教学体系的建设与改革。我们以激发全体学生的学习兴趣,培养综合性、研究性与创新性人才为基本目标,强调理论联系实际,倡导启发式教学,通过改革使教学结构更趋于合理,体现出仪器分析教学计划的科学性和教学内容的先进性及教学手段的连贯性。

质谱与核磁共振技术加快了生命科学研究的步伐——2002年诺贝尔化学奖成果介绍

2002年10月9日瑞典皇家科学院宣布,将该年度诺贝尔化学奖奖金的一半授予美国科学家约翰·芬恩和日本科学家田中耕一,以表彰他们“发明了对生物大分子的质谱分析法”;另一半授予瑞士科学家库尔特·维特里希,以表彰他“

化学高考试题中的剧本杀

考察近几年高考化学试题及模考试题,仔细研究了其中存在的“剧本杀”现象。结果表明,引入少量所谓的剧本杀元素,可以增强学生的证据推理能力,但是过度引入则会导致学生舍本逐末,忽视化学学科知识的学习,造成适得其反的后果。

基于二维材料的色谱固定相制备及应用

自2004年首次报道以来,二维材料因具有纳米级厚度、高比表面积、独特的层状结构和优异的机械性能等特点,受到了广泛关注。在导电、导热、气体存储和分离、膜分离以及催化等领域,二维材料均展现出了广阔的应用前景;其中,最为知名的二维材料是石墨烯,其是由单层碳原子构成的二维晶格结构,拥有较大的比表面积和优良的吸附性能,因而备受青睐。除此之外,二维材料还包括类石墨相氮化碳、氮化硼、过渡金属硫化物等。随着网状化学的不断发展,二维多孔框架材料逐渐受到关注,这类材料拥有纳米片状的形态、一维的孔道结构以及特殊的层间作用力,具有作用力丰富和可设计性强等优势,在色谱分离领域展现出了巨大的应用潜力。本文首先简要介绍了二维材料的合成方法与分离机理,随后着重介绍了近年来二维多孔框架材料在气相色谱及液相色谱固定相应用方面的最新研究进展。同时,本文也涉及了一些其他二维材料在色谱领域的应用,并对二维材料在色谱分离领域的发展前景进行了展望,期望为基于二维材料的色谱分离材料设计及应用提供参考。

2014年化学数字化实验敎学应用及创新设计交流和研讨会暨全国第四届“成尼尔(Vernier)杯,,化学数字化实验教学应用及创新设计大赛在南京举行

2015年3月3日，由中国教育学会化学教学专业委员会、南京师范大学化学与材料科学学院、《化学教与学））杂志社联合主办的2014年化学数字化实验教学应用及创新设计交流和研讨会暨全闽第四届“威尼尔（Vemier）杯”化学数字化实验教学应用及创新设计大赛（以下简称“V杯赛”）在南京师范大学举行。