“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学成功举行

2015年10月30～11月1日，由南京师范大学教育科学学院和四川师范大学文学院联合主办，南京师范大学课程与教学研究所承办的“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学随园校区成功举行。来自海内外高校的50多位语文教育专家、代表以及《课程·教材·教法》《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等多家专业杂志主编、编辑出席了会议。

第二届“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学成功举办

2015年10月30日-11月1日，由南京师范大学教育科学学院、四川师范大学文学院联合主办，南京师范大学课程与教学研究所承办的第二届“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学随园校区成功举办。来自美国、新加坡、台湾地区以及国内四十多所高校和研究机构的专家七十余人参加了此次盛会。

幼儿园自然美的欣赏:内涵、路径与策略

一、儿童的审美到底什么是儿童的审美呢?下面主要从哲学和心理学两个层面来理解。(一)儿童审美的哲学意蕴1.审美活动是儿童的精神生命活动,产生美感是其根本特征我们要认识到,审美活动是儿童的精神生命活动,产生美感是其根本特征。当我们说到精神生命活动的时候,就会想到相对应的物质生命活动,即每天的吃喝拉撒,任何一个人、任何一个动物都要吃喝拉撒。但是,人之为人,还有不同于动物的地方,就是精神生命活动。

情绪状态对大学生道德判断能力的影响

采用道德判断测验(MJT中文版),以300名大学生为被试,考察了情绪状态对大学生道德判断能力的影响。结果发现:(1)大学生道德判断能力的年级差异显著;(2)情绪状态对大学生道德判断能力具有显著影响,快乐状态下的道德判断能力高于悲伤状态,这与国外的研究结论正好相反;(3)道德判断任务的自我相关性对大学生道德判断能力的影响不显著。

新知识观与现代大学的功能转型

随着知识经济时代的日益临近 ,一种新知识观正在逐步形成。在此背景下 ,作为现代知识生产链条上的核心环节的高等教育迫切需要重塑发展理念。为此 。

论中国大学生的孤独感及其应对

通过对国内有关大学生孤独感的研究回顾,发现中国大学生孤独感的流行率较高,且孤独感的存在会对其身心的健康发展构成威胁。基于此,文章结合国内已有的研究探讨了引起大学生孤独感的主要影响因素,并就减轻大学生孤独感提出相应建议。

论“无为而治”的大学治理理念

"无为"是老子管理哲学的最高原则,"无为而治"的治理理念蕴藏着丰富的治理智慧,为大学治理开启了另一扇"芝麻"之门。大学特有的组织属性、大学治理中领导功能的有限性、管理人员认知的局限性使得"无为而治"的道家治理理念更契合大学这样的文化组织。要践行"无为而治"的大学治理理念,我们需要顺其自然、保障充分的自由、注重权力的运用与分享、以非线性思维理解大学的治理。

我国师范院校布局结构调整相关问题的探讨

我国师范院校布局结构正处在调整的过程中。师范院校布局结构为什么要不断调整 ?如何进行调整 ?2 0 1 0年前我国师范院校布局结构调整应确定怎样的目标 ?

关于“学术性”与“师范性”之争的原因分析

“学术性”和“师范性”之争是师范教育改革发展过程中一直存在的问题。文章从教师观念和教师的专业性两个方面分析入手 ,指出争论存在的原因就是教师职业具有一定的替代性。最后作者提出了几点提高教师专业化水平的建议。

大学生人际信任、父母教养方式调查及相关性分析

目的:探讨大学生人际信任与父母教养方式之间的关系。方法:采用父母养育方式评价量表和人际信任量表对317名大学生进行调查。结果:是否独子、不同生源地大学生的人际信任水平差异均有统计学意义(P<0.05和P<0.01)。人际信任与父母情感温暖和理解均呈正相关关系(P<0.01),而与父母惩罚严厉和拒绝否认均呈负相关关系(P<0.05～P<0.01)。多元逐步回归分析,引入方程的教养方式因子为父亲情感温暖、父亲过度保护以及母亲拒绝否认(P<0.05～P<0.01)。结论:父母教养方式对大学生的人际信任有一定的影响,改善父母教养方式有利于提高人际信任水平。

多学科视角下的大学生就业问题

不同学科基于学科立场的差异,会对大学生就业问题做出不同阐释。教育学视角下的大学生就业问题是一个与高等教育质量真实下降或虚假下降相关联的问题;历史学视角下的大学生就业问题是一个大众化过程中不可避免的过程性问题;政治学视角下的大学生就业问题是一个权力和权利能否实现的问题;社会学视角下的大学生就业问题是一个大学生进入何种阶层而实现阶层重构的问题;经济学视角下的大学生就业问题是一个投入的合理回报问题。

我国现行九年义务教育阶段语文教科书(人教版)的文化构成分析

语言与思维、价值观念是一体的,语言是文化的根本,文化的核心亦是思维方式、价值观念。语文教科书是书面语言,这种语言必定体现或从属于特定的文化。从不同的角度可以把文化区分为不同的类型。从空间上可分为国家文化、民族文化、区域文化;从时间上可分为传统文化、现代文化乃至更为具体的不同时代文化;从同一社会中拥有特定文化的人群方面,可区分出不同阶级、阶层的文化(如上层阶级文化、下层阶级文化、工人文化、农民文化等)。本论文仅从国家文化、民族文化及具体的不同时代文代的角度分析现行语文教科书的文化构成。

高等师范院校教育学科的发展问题

在高等师范院校的学科建设与发展中，教育学科是其师范性的支撑学科，学术性的特色学科。但本学科发展目前存在着许多问题和误区，社会价值的理解肤浅，主体价值的建设贫乏。同时，理论与实践的关系也尚未摆脱由文化隔离导致的困境。积极的改革对策，应确立优先建设、超前发展的观念，重视内涵提升，立足中国教育实际。

理工科大学生焦虑状况测查研究

目的对某高校理工科大学生的焦虑状况进行了解,为学校心理咨询和心理健康教育提供建议和参考。方法利用状态—特质焦虑量表和16项人格问卷对某理工院校的233名理工科大学生进行测查。结果理工科大学生状态焦虑不存在性别和城乡差异,而存在年级差异;特质焦虑的年级、性别和城乡差异都不存在;特质焦虑与稳定性等人格特征有关。结论应重视理工科大学生的焦虑问题,并在大学生心理健康教育中注意焦虑的年级差异以及与人格特征的关系等。

创新教育中应注重培养大学生的灵感思维

由于灵感的神秘性 ,人们似乎对灵感难以捉摸 ,以致在人才培养中对灵感重视不够 ,其实灵感是有章可循的 ,它有其独特的发生机制与产生的条件。在当今创新教育中更需要灵感 ,因此把握灵感的本质。

现代大学教师的社会批判论略

现代社会,作为"学术精英"和"社会良心"的大学教师,虽然心理上有着知识分子的角色归属,但实践中却难以担负起社会批判的历史责任,其根源在于现代大学教师"学术自主性"和"人格独立性"的缺失。真正践履社会批判的使命,大学教师必须具备这一前提条件,并采取适切的路径选择,即批判要理性清明、"通向根基",且以自持和内敛的品性保持对社会介入的恰当距离和张力。

大学生独处能力培养:意蕴、价值与路径

在日益强调人的社会性发展的今天,人们往往过分看重交往的意义,却忽视了与交往平行的另一种生活状态——独处。在对独处的内涵进行分析的基础上,探讨了适度独处对大学生身心发展的四个独特价值:有利于心理的健康;有利于智力的发展;有利于社会性的发展;有利于创造力的发展,并就大学生独处能力培养的路径提出了一些建议:帮助大学生树立正确的独处观;注重运用"慎独"、"自省"等方法培养大学生的独处能力;多培养大学生一些健康向上的兴趣爱好等。

《大学》:领导学的中国千年纲领

从领导学角度看,《四书》之一的《大学》,整体上可视为一部对话研讨领导问题,特别是在其中发挥主导作用的领导者修已安人的领导学著作。作为领导学的中国千年纲领,首先,《大学》所订立的"明德亲民至善"领导宗旨,成为千百年来中国领导旨向的根本"宪法";其次,"格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下"成为《大学》着力强调的领导素养,其可整理为三个方面:一是提升认识领导现象及其本质的能力,二是充实、完善自身的情意世界,三是培养社会治理的能力;最后,《大学》发展了若干值得千年坚守的领导原则与方法,这主要包括在体悟"关系"中做事、在协调"德财义利"矛盾中立事、在平衡"好恶"中成事等内容。

大学生幸福感研究与思考

幸福感研究是一个新兴研究领域。本研究对大学生幸福感及影响因素进行了调查与分析。发现大学生积极性情绪占优势,排在前三位的情绪是快乐、愉快、幸福。具体生活领域中,最满意的是道德、健康、家庭。价值观排在前三位的是成功、智力和知识、快乐。并在此基础上,探讨了幸福教育建构。

社会支持状况和大学生生存质量的关系

探讨和研究社会支持状况与大学生生存质量之间的关系,为大学生生命教育和心理健康教育提供参考依据.使用社会支持评定量表和生存质量测定简表对384名大学生进行调查,结果发现社会支持各维度与生存质量各维度均呈正相关;并且高社会支持组大学生生存质量得分明显高于低社会支持组;客观支持能正向预测心理和环境维度,主观支持能正向预测生理、心理、社会和环境4个维度,支持利用度能正向预测生理和社会关系维度.社会支持是大学生生存质量的重要评估指标.