专业社团帮助提升就业能力的研究——以南京晓庄学院环境科学学院为例

教育部、共青团、各高校都非常重视大学生就业能力的提高,南京晓庄学院环境科学学院坚持以提高学生的专业技能,培养其创新能力为培养目标,通过专业社团活动对培养模式进行有效探究。本文通过分析近几年南京晓庄学院环境科学学院的学生就业数据,研究专业社团对学生就业起到的作用。

依托党员工作站加强公寓内党建和思想政治教育的实践和思考——以南京晓庄学院环境科学学院党员工作站为例

学生公寓内的党建和思想政治教育是当前高校管理中重要内容。以南京晓庄学院环境科学学院党员工作站基本做法,探讨党员工作站这一载体的意义,提出党员工作站是当前高校党建和思想政治教育的重要延伸和探索,是锻炼学生党员党性平台,联系思政工作者和学生的纽带。在党员工作站建设中,以二级学院为主导模式难以适应公寓内复杂现状,建议采取由学校统筹,二级学院全面考核,学生自我服务自我管理的模式。

基于百度地图API和Android的手机端校园消息发布系统设计与实现——以南京晓庄学院为例

为了使校园信息更加直观地可视化展示,针对校园信息中事件发生地的随机性,以南京晓庄学院为例,设计开发了基于百度地图API和Android的校园信息发布系统。利用Android智能手机的高效性、智能性与地图显示相结合,使用户直观地获取到校园地物在地图上的相关位置。基于C/S模式架构,通过改进百度地图API的事件监听器,自动获取标注位置的地理坐标,将含有地理位置数据的校园目标标注于百度地图,从而实现校园信息在学校地图上的实时发布。基于该技术成功完成了南京晓庄学院校园信息发布系统app的设计与实现。

《发展中的化学科学》之“催化化学”选题分析与教学探讨

从课程标准确立《发展中的化学科学》中催化化学的教学定位,再结合国家需要与学生发展制定教学目标。在国家规划的重点领域中筛选出“催化化学”主题下的三个前沿热点作为教学内容,即单原子催化、催化制氢、界面催化。相应的教学策略包括微项目教学、模型搭建、组会等。学习评价上尝试原创习题的整体设计,引领学生模拟新型催化剂的设计过程,培养归纳联想,模型认知,计算评价,文献查阅等技能与素养。

职前科学教师专业发展现状的调查与分析——以X学院为例

高等师范院校科学教育专业师范生是未来科学教师的重要储备力量。调查职前科学教师专业发展现状有助于反思高师院校科学教育专业课程设置,优化科学教师教育课程体系,了解科学教育专业师范生职业生涯愿景,改善科学教师教育的教学模式。本研究以某本科院校X学院的本科小学教育(科学)专业和中学教育理科各分科专业的师范生为调查对象,编制职前科学教师专业发展现状调查问卷,调查职前科学教师专业发展现状,分别从职前科学教师专业课程设置、教师知识把握、专业发展规划、专业发展支持路径等维度进行分析。在调查结果基础上,本文提出促进职前科学教师专业发展的几点建议,包括优化高师院校科学教师教育课程设置,促进职前科学教师的专业发展意识生成,通过交流和分享构建职前科学教师专业发展共同体,通过反思实践促进职前科学教师专业化进程。

基于GIS及RS技术的生态环境质量评价研究——以南京市域为例

基于GIS和RS技术提取和计算生物丰富度指数、植被覆盖指数、河网密度指数以及土地胁迫指数,通过主成分分析得到南京市2005-2020年的生态环境质量评价结果。南京市2005-2020年的生态环境质量先变差后不断向好;从空间格局上看,南京市生态环境质量优良的区域主要位于北部地区以及小部分的南部地区,如六合区、高淳区、溧水区、浦口区以及玄武区,生态环境质量较差和差的区域主要位于中心城区,如秦淮区、鼓楼区、雨花台区和栖霞区。生态环境建设是国民经济建设与可持续性发展的基础,加强生态环境保护,需要以生态环境质量评价为抓手,旨在为南京全市域生态景观建设规划提供了一定的科学依据。

基于翻转课堂教学模式的环境化学课程设计与应用

新时代教学环境下,教育改革快速发展,教育理念、教学模式都发生了巨大变化。翻转课堂作为一种先进的教学模式,将课堂内外的学习内容进行有效调换。文章设计了环境化学案例教学的翻转课堂模式,从翻转课堂的教育革新、实施策略、教学内容深化三个环节入手,通过对教学成果的反思和与传统教学模式下学生的学习效果进行对比,发现翻转课堂模式可以提高学生学习兴趣、课堂参与度、自主学习能力等,从而引导学生深入理解国家环保政策的重要性和紧迫性。

“课程思政”视角下课程教学与探索实践——以《环境规划与管理》教学为例

本文在建设教育强国背景下,积极挖掘《环境规划与管理》课程中所蕴含的思政元素,通过分析目前本课程教学过程中存在的问题,结合教学经验和思考提出了本课程教学改革方面的具体内容。结果表明:将思政元素融入在课堂教学中,教学效果良好,增加了学生们的认同感和使命感,有利于提高应用型人才培养质量。

基于五问反思报告为学业测评的过程性考核的改进探讨——以环境微生物课程为例

环境微生物学课程是环境工程专业的专业基础课,基于新工科时代的创新人才培养理念,教学实践中引入“五问反思报告”作为学业测评,开展了过程性考核新模式改革,使学生在过程考核的测评中有良好的体验与接受程度。该测评旨在培养学生达到深度思考的目的,实现高阶性的课程目标。成为学生在终身学习情景中,作为连接获取知识和应用知识的桥梁。此类实践为环境工程专业环境微生物学教学质量的提升和学生创新能力的培养提供了参考。

九年级化学教科书的科学风险内容比较

对4个版本九年级化学教科书中科学风险内容进行编码统计和分析,发现现行初中教科书中虽然重视科学风险表现,但依然存在改进空间。4版教科书在不同科学风险内容呈现方面各有侧重。为更好地发挥科学风险认知和决策的教育功能,建议丰富教科书,引导教师在课程中重视科学风险内容的教育,即教师在强化科学风险教学认知的基础上,帮助学生认识并有效避免相关科学风险。

从STEM到STEAM——美国拉菲特学院STEAM活动营述评

STEM是科学(Sci ence)、技术(Technol ogy)、工程(Engi neer i ng)和数学(Mat hemat i cs)的简称,STEM教育强调多学科的交叉融合。为了解决学校教育中的STEM教育在时间、资源上的局限性,科学教育界积极探索在非正式教育环境开展STEM教育的可行性。本文以美国拉斐特学院创办的STEM活动营项目为例,对其目标、课程设置、组织形式和评价策略进行分析,以期对我国STEM教育在非正式教育中的拓展有所启发。

制药工程专业物理化学教学改革探讨——以黄山学院为例

针对物理化学课程的特点和在制药工程专业的重要地位,从教学内容、教学方法和考核方式3个方面对物理化学教学改革进行了探讨。教学内容上注重与制药工程专业内容和科研相衔接;教学方法上采用"学生为主体,教师为主导"的教学模式,采用启发式和类比教学法,并注重多媒体教学与传统教学手段的有机结合;考核方式上要多样化。

浅析高等院校二级学院教务秘书工作

高等院校院部教务秘书作为基层一线的教学管理者，是教学管理的具体组织者和实施者，在教学管理中占有举足轻重的地位。本文通过对教务秘书工作特点、教务秘书应具备的素质、教务秘书队伍现状的初步分析与探讨，为改善目前教务秘书的窘境，建设可持续发展的教学秘书队伍，提出初步的应对策略。

如何做好高校二级学院的教务管理工作

高校二级学院的教务管理在高校可持续发展中发挥着重要作用。教务管理人员应该加强主动服务意识．不断提高服务水平；加强综合协调能力；具备良好的沟通协调能力；不断提高自身的业务素质；具备严格的纪律观念。这样才能跟上学校发展的步伐，做好二级学院的教务管理工作。

鄂尔多斯盆地延长组长7黑色页岩岩相分类与沉积环境恢复

鄂尔多斯盆地延长组长7黑色页岩分布面积广、厚度大、有机质含量高,具有广阔的页岩油勘探前景。在大量岩心、薄片和地化数据分析的基础上,对长7黑色页岩的岩相类型、地质特征与分布规律进行剖析,利用微量元素指标对其形成期古环境和页岩成因机制进行研究。按照“有机质丰度—岩矿组成—沉积构造”分类标准,将长7划分出3类岩相,其中长7_(3)底部发育极富有机质纹层状页岩,向长7_(2)过渡为富有机质纹层状黏土/粉砂质页岩,长7_(1)发育贫有机质块状粉砂质泥岩。自长7_(3)到长7_(1),随着湖盆萎缩和三角洲推进,黏土矿物、有机质和黄铁矿含量以及纹层发育程度逐渐降低。亚热带温暖潮湿气候和长期稳定的深水湖泊环境为藻类大规模发育创造了条件。微量元素研究表明,长7_(3)极富有机质页岩形成于湖盆生产力极高、水体缺氧甚至硫化的强还原环境,因受火山活动和湖底热液的影响而富含胶磷矿和Ni、Cu、Mo等营养元素,是国内罕见的富铀页岩。结合古地貌、气候、水文条件综合分析,认为长7黑色页岩的成因机制为强烈构造运动下火山活动、热液活动叠加拗陷湖盆的水体分层模式。

试论高校二级学院科研管理

作者分析了目前高校二级学院科研管理中存在的一些问题，结合自身的实践经验，提出了一些解决措施与方法，以期对其他科研工作者有一定的帮助。

美国科学教育的环境素养评述

美国教育改革关注的环境素养包含四个要素:环境议题的提问、分析和解释能力;对环境问题的认知;理解和解决环境问题的能力;个人和公民的责任。环境素养教育常用议题中心教学法,国际评价多为量化测评。对我国环境素养教育的启示在于,应关注跨学科课程融入,目标和内容需要与时俱进,教学方式兼具人文情感和理性思维,过程性评价亟待深入研究。

南京市生境质量时空演变特征与影响因素研究

快速城镇化给区域土地利用及生态环境带来巨大变化,在此背景下开展南京市土地利用和生境质量的时空变化规律及其影响因素的研究,对推进南京市国土空间开发保护与高质量发展转型具有重要意义。基于ArcGIS软件、Fragstats、InVEST模型、地理探测器定量分析南京市2000-2020年土地利用和生境质量的时空演变特征,探究南京市生境质量变化的主要驱动因子。结果表明,相比2000年,2020年南京市耕地面积和林地面积分别下降了802.37 km^(2)和34.37 km^(2),降幅分别为19.37%和4.90%;建设用地净增长694.23 km^(2),增幅为65.61%。2000-2020年研究区内景观整体水平的连接度下降,景观破碎化程度加剧。平均生境质量指数由0.38下降到0.27,2000-2010、2010-2020年区域生境质量降幅分别为21.05%和10.00%,前一时段降幅远高于后一时段,其中耕地向建设用地转移及耕地自身生境质量降低是南京市生境质量退化的主要原因,两者在各时段内对生境质量降低的贡献比分别占38.08%、23.18%与52.60%、12.97%。年降水量、建设用地指数与夜间灯光为该区域生境质量空间分异的主要驱动因素。研究结果揭示了南京市生境质量的时空变化过程,为以南京市为代表的快速城镇化地区生态可持续发展及土地利用保护提供科学支撑。

引导学生认识科学本质:普通高中化学教材中化学史内容的比较研究

《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出教材编写应引导学生认识科学本质。本研究采用科学本质观分析工具,比较了人教版、苏教版、鲁科版三个版本高中化学教材中引导学生认识科学本质的相关化学史内容。研究发现,三套教材中的化学史内容都能够引导学生全面认识科学本质,但在“科学知识”和“科学事业”维度呈现的化学史内容的次数较多,而在“科学探究”维度出现的化学史内容次数较少。三套教材在化学史内容的呈现方式和呈现次数方面存在差异。

可持续发展视角下的绿色空间与城市发展耦合协调研究——以南京市为例

为探寻我国城市可持续发展的实践途径,本文运用熵值法,结合耦合度及耦合协调度模型,对2006—2020年间南京市绿色空间与城市发展水平的耦合协调特征等进行测度。研究表明:(1)2006—2020年间,南京市的绿色空间、城市发展水平总体呈上升趋势;(2)南京市绿色空间与城市发展两个系统始终处于高水平耦合状态;(3)南京市绿色空间与城市发展的耦合协调程度,经历了失调期、提升期及协调期三个阶段,现已无限接近优质协调阶段。研究认为:通过保持绿色空间建设投入,提升绿色空间服务社会的能力;加强城市科技创新能力,优化产业经济结构,改善人居环境等实践策略,南京市的可持续发展水平将得到显著提升。