高等数学教学改革思路研究与实践——以南京航空航天大学为例

高等数学课程是理工科院校基础课程中的重中之重,其对创新型人才的培养具有重要作用。结合南京航空航天大学高等数学的教学现状,分析高等数学教学中存在的问题,并从四个方面提出高等数学改革思路:提高学生的学习兴趣;引导学生掌握数学思想;分层次安排教学;创设启发式教学情境。实践证明这些改革思路对于提高高等数学的教学质量是有效的。

浅谈双一流建设背景下大学物理课程教育教学的改革——参加马文蔚《物理学》第七版修订研讨会有感

新时代我国高等教育发展的重大工程是建设“世界一流大学和一流学科”(简称“双一流”).如何更加充分地展现大学物理教学对全国高校双一流建设的作用,进一步地深化大学物理教育教学的改革工作是十分必要的和紧迫的.为此我们提出可从6个方面进行探索,包括教学理念转变,教学模式和信息化网络化的结合,新教学方法的运用,考试制度的革新,以及教学团队建设.从而使得作为基础课程之一的大学物理在整个人才培养体系中发挥更重要的作用.

各理工科类高校实施大学物理实验课程教学基本要求(2008年版)的必要性

《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》(2008年版)是教育部下文指示并批准教指委立项编写制定的教学指导性文件,对各理工科类高校物理实验课程的开设与完善具有引导性和指导性意义.

智慧教学与管理在大学物理实验中的应用

信息技术的迅猛发展与阅读载体的变化,为大学物理实验课程实施智慧教学提供了广阔的空间.南京航空航天大学物理实验中心将现代信息技术应用于实验教学,构建了以智能手机为载体的智慧化实验教学管理平台.智慧教学与智慧管理贯穿于实验教学的各个环节,在教学管理和服务、在线资源利用、教学组织和课程评价方面发挥了重要的作用,有效的提高了实践教学质量,为开展深层次的实践教学改革提供了保障.

拓展内涵 融合创新 构建工科院校大学物理系列课程体系

文章结合2014年国家级教学成果一等奖项目,介绍了南京航空航天大学大学物理系列课程建设的教改理念、课程结构、课程模式和教学实践.系统阐述了以拓展大学物理教学内涵为出发点,以课程模式创新为手段,以培养学生科学与人文素质和提升其创新能力为目标,全方位地建设工科院校大学物理系列课程新体系.

大学物理实验考核方式的探索与实践

大学物理实验成绩考核是物理实验教学中的重要环节,通过考核可以激发学生学习的主动性和积极性,合理地对学生的综合实验能力进行评价.因此,科学合理的考核方法对于教学过程来说至关重要.本文首先以南京航空航天大学大学物理实验课程多年来的教学经验为参考,将实验成绩考核体系分为必修实验考核、选修实验考核及重点考查性实验考核三部分,事实证明该考核方式效果明显,既提高了实践教学的质量,又在一定程度上起到"以考促教,以考促学"的作用.

浅议如何提高大学生在思想政治教育中的主动意识

在高校思想政治教育工作中,只有充分发挥大学生的主动性和能动性,培养和提高学生的主动意识,促使大学生主动认识问题、分析问题和解决问题,才能提高思想政治教育的效果,才能加速大学生主体的成熟过程,缩短其对社会生活的适应期,促进大学生健康和谐发展,努力实现高校思想政治教育的培养目标。

职业生涯规划:大学生思想政治教育的有效切入点

如何开展职业生涯规划、提高就业竞争力是当前大学生最关心的问题。坚持以人为本,以大学生职业生涯规划为切入点,将大学生思想政治教育内容渗透到职业生涯规划中,与职业生涯规划有效结合,可以提高大学生思想政治教育的针对性和有效性。

贯彻通识教育原则 拓展大学物理教学内涵

贯彻通识教育原则，立足工科物理教育新理念，将知识学习与素质培养相结合；人文精神与科学思想相交融。以此为基础，拓展大学物理教学内涵，构建了以知识、素质、能力、精神综合培养为目的的大学物理系列课程新体系。

大学生职业生涯规划在高校思想政治教育中的应用探析

大学生职业生涯规划是学生在自己兴趣、爱好前提下认真分析个人性格特征基础上,结合自己专业特长和知识结构,对未来所从事工作做出的方向性的发展方案。详细阐述了大学生职业生涯规划解决学生思想实际问题和满足学生成才需求的重要意义以及结合高校思想政治教育开展的具体措施。

浅谈数学思想方法与大学数学教育

数学教学的重点应放在加强数学思想方法上的教育上。教师不仅要提高自身的素质,而且要激发学生的学习兴趣,要充分挖掘教材中的数学思想方法。同时学校要适当开设数学文化课程,提高学生的数学素质和应用数学的能力。

光学测试技术课程研究型教学的策略研究

光学测试技术课程作为测控技术与仪器、光学工程等专业的核心课程,旨在培养学生掌握光学测试的基本原理、方法和技术,具备运用光学知识进行实际测试和分析的能力。该课程不仅要求学生掌握扎实的理论基础,还强调实践能力和创新思维的培养。传统的教学模式往往注重理论知识的传授,而忽视了实践环节和创新能力的培养。在这种模式下,学生往往被动接受知识,缺乏主动思考和探索的精神,难以适应现代社会对人才的需求。因此,对光学测试技术课程进行教学改革,引入研究型教学理念,成为提高课程教学质量、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

高校“大思政”格局下大学物理课程的教学改革探究

在高校“大思政”格局下,探究大学物理教学中课程思政改革的必要性,大学物理课程有机融入课程思政元素,在受益面、培养目标和课程内容等方面具有先天的独特优势,但现阶段还存在思政目标不明确、内容缺乏切入点、教学方法缺乏创新性、高校教师缺乏课程思政意识以及缺乏有效的评价机制等问题。针对思政教学在大学物理课程中存在的问题,提出实施思政教育教学改革的具体方法和途径。这些改革措施有效发挥了大学物理课程的思政功能,探索出一条专属于大学物理所特有的课程思政新途径。

HPS模式在大学物理课程思政教学实践中的应用

基于先进的HPS教学理念,将思政元素自然融入到大学物理课程教学中.针对大学物理课程在获益面、课程实质和培养宗旨等方面具有得天独厚的融合优势,从“经典HPS六步教学”方法着手,以近代物理部分的电子自旋假设为例进行了一些探索和实践.根据实践经验,阐明了大学物理课程思政的实践原则,解析了实践成效,探究了实践中存在的困难及应对的解决策略.

大学生就业难的经济学分析及对策

随着高等教育学生规模的快速增长,大学生就业成为经济增长的重要促进因素,更是全社会关注的热点。本文运用经济学的理论从就业需求、就业供给、就业供求匹配三个方面对中国目前就业形势进行了深入研究,并针对就业难的成因提出了相应的就业促进对策。

大学数学教育应注重培养学生的数学素养

从高等数学的作用、趣味、美感等方面阐述了提高大学生数学素养的重要性,提出从多方面增强大学生学习高等数学的兴趣、以良好的数学素养促进其他学科的学习、在数学教学中引入创新的机制和教学方法等提高学生数学素养的改革设想。

高校“海归”青年教师中党员发展问题的思考——以南京某高校“海归”青年教师为例

习近平总书记强调:“高校教师,特别海外留学人员是高校人才队伍的重要组成部分,也是统战工作新的着力点”。近年来,随着各类海外优秀人才的回流,对主流意识形态带来了巨大的冲击和挑战,如何让更多的优秀“海归”青年教师围绕在党的周围,充分发挥他们在高校“双一流”建设工作中的主动性、积极性和创造性,这是高校党建工作的一项重要任务。

转变传统大学物理实验教学模式

大学物理实验作为现代理工科专业大学生的基础实验课程,意在训练学生动手操作和创新能力,并深化其对大学物理学理论课程的理解。为激发学生主观能动性,本着学生为教育主体的思想,转变传统实验教学模式势在必行。本文从课程结构、预习、课堂教学、实验报告和考核方式几个方面来改变传统的大学物理实验教学模式。

ISO9000质量管理体系在大学数学教育中的应用

本文分析了大学数学教育中存在的问题以及引入ISO9000质量管理体系的优势,提出了将ISO9000质量管理体系引入大学数学教育中的实施方法。最后给出了本文的结论。

学报:学术研究的摇篮——纪念《安庆师范大学学报(自然科学版)》创刊40周年笔谈

应易明芳主编邀请,为安庆师大学报创刊40周年写一个笔谈,我感到既高兴又有一丝不安。高兴的是学报居然还记得我,特别是今年聘任我为校外编委;不安的是自从离开师大后,没有为师大学报做什么贡献。我于1993年从厦门大学硕士毕业来安庆师范学院数学系工作,并荣幸于1996年开始兼做学报(自然科学版)编委(1996年第1期至1998年第3期)。那时候自然科学版只有3名编委,我负责数学方面的编辑工作,程绪和与张德生两位老师分别负责物理和化学方面的编辑工作。