大数据背景下本科生信息素养培育教学改革探索--以南京邮电大学人文地理与城乡规划专业为例

大数据时代对人才的信息素养能力提出了更高的要求。高校的人才培养需要顺应时代要求,在教育教学的各个环节融入信息素养培育的理念,大力加强对学生的信息素养能力培育。该文讨论了高校本科生信息素养培育现存问题,立足于人文地理与城乡规划专业对本科生信息素养培育要求与南京邮电大学办学实际,建立了以学科专业为主线、以专业课教师为主导、多部门协同配合的学生信息素养培育框架,探索把信息素养培育融入学科专业课程体系、课程教学、课外实践和各级各类竞赛过程的教学改革道路。

人文地理与城乡规划专业定位与特色课程体系研究——以南京邮电大学为例

人文地理与城乡规划专业是2012年教育部新设立的本科专业,文章从专业发展定位和社会人才需求两方面解读专业发展基本要求,结合南京邮电大学自身特色,从信息科学与地理学、规划学的结合点出发,指出以信息科学应用为特色的人文地理与城乡规划专业课程体系构建原则,进而从专业基础知识、特色知识两个模块,通识教育、专业教育两个层面架构专业课程体系初步框架,为相关院校该专业发展提供借鉴。

基于R语言的医学统计学教学实践和探索——以南京邮电大学生物医学工程专业为例

医学统计学是生物医学工程专业人才培养的重要基础课程。本课程知识点具有概念抽象、理论难懂的特点,需在医学大数据背景下进行统计分析和可视化展示,以揭示大数据中所蕴含的潜在信息和规律。在教学中引入R语言,借助其编程语法通俗、易掌握及可扩展等优点,将抽象的概念和晦涩的理论具体化和可视化,通过教学改革和课程设计创新,加深学生对理论的学习和掌握,做到提升教学效果的同时,也有助于培养和提高创新思维和编程能力。

新冠肺炎疫情期间大学生网络学习满意度研究与影响因素分析——以南京邮电大学为例

文章采用线上问卷调查法,以南京邮电大学的在校大学生为研究对象,对新冠疫情期间大学生网络学习满意度进行调查并进行影响因素分析。调查结果显示,大学生对此次网络学习满意度平均得分为3.92分,满意度较高;其中自然科学类专业学生对此次网络学习满意度要显著高于人文社科类专业学生;学生更倾向于在线直播、提前录播等多种授课方式结合的形式。研究采用多元线性回归模型进行网络学习满意度影响因素分析,结果表明:外界支持、师生互动、教学内容和生生互动对大学生网络学习满意度均有显著的正向影响,从各因素对大学生网络学习满意度的影响程度看,外界支持>教学内容>师生互动>生生互动。研究建议增强外界支持力度、丰富教学内容,优化教学设计、增强网络课堂的交流互动性,以提高学生的网络学习满意程度。

浅谈大学本科生物信息学课程建设与教学

针对生物信息学的学科特点和教学现状,初步探讨了该课程本科课程建设与教学过程中的一些工作和体会,重点讨论了如何培养本科生学习兴趣和综合素质,以及如何做到理论与实践相结合,提高学生的实践能力。

大数据背景下的生物信息学研究现状

生物信息学(Bioinformatics)已成为整个生物医学领域发展的重要组成部分及研究前沿。生物信息学的迅速发展是生物医学发展新阶段的必然结果,特别是伴随着高通量测序技术发展而产生的海量多元组学数据,为该学科的快速发展提供了丰富的数据资源,也提出了极大的挑战。文中基于大数据背景,拟从该交叉学科的迅速发展,主要研究模块,基础背景等方面分析生物信息学的研究现状。

多源分布式CSW和WMS地理信息服务集成与互操作

分析了当前地理信息服务与其元数据不对称导致多源地理信息服务难于无缝集成的现状,提出根据OGC(Open Geospatial Consortium)网络地图服务(Web Map Service,WMS)动态生成自身元数据的方法,并基于OGCCSW(Catalogue Service for the Web)、WMS规范和ISO19139元数据标准开发了MS2 MD中间件。提出用于监测地理信息服务质量的方法,实现了对多源、分布式CSW与WMS的准实时动态监测;同时,设计了多源分布式CSW和WMS地理信息服务的集成体系结构,并将上述方法应用于全球综合地球观测系统(Global Earth Observation Systemof Systems,GEOSS)的空气质量与健康项目中,解决了WMS与其自身元数据信息不对称以及地理信息服务质量的准实时监测问题,实现了多源分布式CSW和WMS地理信息服务的无缝集成与互操作。

应用描述词汇约简的OGC地理信息服务演绎推理

针对OGC地理信息服务在地理空间知识的有效组织和表达方面的能力比较弱,缺乏对服务信息的描述,数据丰富而知识缺乏,致使已有的数据在知识的表示和检索上存在缺陷,通过引入地理本体,按照基础地理信息要素分类,对地理信息服务的关键描述词汇进行提取,构建了地理信息服务本体库和实例数据库,应用粗糙集理论建立关键描述词汇约简模型,基于该模型实现了对地理信息服务实例数据库进行知识约简,形成最优实例数据库。最后应用地理信息服务本体库和实例数据库,基于演绎推理模型开发实例原型系统,实现了对地理信息服务对象的语义检索和推理,并通过试验从查全率和查准率两个指标验证了该方法的可行性、有效性和准确性。

面向地理标记语言空间数据的地理信息聚合

针对地理标记语言(GML)空间数据的开放、可自我描述以及离散分布等特性,为了从海量GML空间数据中获取有针对性的整合应用,实现对GML空间数据的动态聚合,基于地理简易信息聚合(GeoRSS)标准,提出了面向GML空间数据的聚合映射模型,并设计了四层的集成框架体系结构及其工作流程。依据此体系结构,开发了GML空间数据地理信息聚合原型系统,并进行了相关实验,实现了对GML空间数据的有效聚合,验证了面向GML空间数据的地理信息聚合方法的可行性和聚合模型的可用性。该聚合方法使用户能够快速地从海量GML空间信息数据中获取更有目标性的数据,实现对已有数据的挑选、分析、归类,以及快速更新与整合集成等具体应用。

OGC地理信息服务应用现状分析研究

目前,地理信息服务已成为地理信息共享的最重要的方式,OGC(Open Geospatial Consortium)网络服务OWS(OGC Web Service)凭借其自身优势被很多空间数据拥有者选作数据共享的手段。地理信息服务质量已成为服务应用能否成功的最为关键的因素之一,然而如何合理地评价地理信息服务则是一个复杂问题。通过随机收集发布在因特网的OWS地址,基于OGC规范特点所开发的监测模型,对所搜集的OWS研究样本进行实时、动态监测其共享数据的可用性、稳定性、响应速度和服务质量等,分析当前共享发布的OGC地理信息服务的质量与应用现状。同时,讨论地理信息服务质量与区域位置之间的相关度。

高校学生消费行为时空特征研究——以南京仙林大学城为例

高校学生是大学城的主体,认识其消费行为的时空特征,切实关注这一特殊群体的消费活动基本需求,可为"以人为本"的大学城的商业空间规划和管理提供依据.本文以南京仙林大学城为案例,基于访谈与问卷调查数据,研究高校学生就餐、购物、休闲娱乐等消费活动的时空行为特征及其内部分异规律.结果表明,高校学生消费行为具有很强的时空关联性,工作日学生消费行为空间多集聚在大学城内,而休息日大学城外消费活动比重显著提高;高校学生就餐、购买衣物、购买日用品、休闲娱乐等消费行为具有不同的时空特征;同时,消费行为也存在显著性别、年级、月生活费、学校区位的内部分异特征.研究发现,距离和商业等级是学生消费行为决策的重要影响因素.本文研究结果符合中心地理论的核心内容,印证了中心地理论对于大学城商业空间布局优化具有重要的指导意义.

信息时代《生物医学传感器》课程教改探索

《生物医学传感器》是生物医学工程专业一门重要的专业基础课,通过分析南京邮电大学的特色和课程的特点,结合南京邮电大学开拓信息学科新领域的办学思路,在教学内容上体现电子信息的特色,结合本专业在信息时代和信息环境下的发展背景,提出引导式教学方法,引导学生注重学习能力、就业能力和创业能力的培养和提高。把上述方法应用于2006级生物医学工程专业《生物医学传感器》课程的教学,取得了良好的效果。

面向OWS地理信息服务的描述词汇约简模型研究

地理信息服务在发展进程中缺乏对服务信息的语义描述,处于数据丰富而知识缺乏的境地,要充分利用大量的已有数据信息,则必须对数据做一些精化处理,就迫切需要一种从大数据量中发现、提取知识的有效方法。该研究以OGC网络服务(OGC Web Service,OWS)为研究对象,基于OWS服务的XML文档和描述词汇,对搜集到的OWS服务进行解析,并引入粗糙集理论的约简方法,建立面向OWS服务的描述词汇约简模型,从而对解析后的OWS服务进行约简,最终形成OWS服务最优描述词汇集,为后续OWS语义推理奠定基础。

《地理信息系统原理》试卷库的建设

试题库和试卷库的建设是教考分离、实现标准化考试的需要,也是课程建设的重要组成部分建设。本文从南京邮电大学《地理信息系统原理》课程建设现状出发,依托人才培养方案,积极开展试题库和试卷库建设的研究与实践,为地理信息系统专业本科教育考试改革提供了新的思路,为培养优秀的创新人才做出贡献。

新型混合式生物信息学教学模式研究

具有典型学科交叉特点的生物信息学相关课程,传统的教学模式不足以更好地开展此课程。本文基于生物信息学导论的课程特点及知识模块,结合当前应用广泛的教学手段,提出多种教学手段联合应用的一种新型教学模式。

大学生生态文明素质现状、影响因素及对策研究——基于南京部分高校的调查分析

通过设计"大学生生态文明调查问卷",利用对南京在校大学生调查数据,对目前高校大学生生态文明素质现状及高校生态文明教育开展情况进行描述分析,研究发现高校管理者对生态文明教育存在缺位现象;大学生生态文明意识比较淡薄,生态实践行为有待提高。同时,利用SPSS统计应用软件对大学生的生态文明认知、生态意识、生态实践行为与大学生的基本信息情况进行相关性分析,找出影响大学生生态文明素质的因素,最后提出了改进大学生生态文明教育和提升大学生生态文明素质的途径和方法。

强化创新型开放性实验,促进生物信息学课程建设

拟依托学院已获批准正在筹建生物医学实验室平台,以《生物信息学导论》本科教学课程为载体,以学院生物信息学相关科研项目为推动力,充分结合学校和学院开展的实验室开放项目,充分利用学院生物信息系实验中心已有的丰富的计算机和服务器计算资源,建设学生创新型生物医学实验室,以发挥学生在《生物信息学导论》及相关课程学习中的积极性、主动性和创造性,激发学生科研实践的兴趣,培养学生的创新科研能力。

“一体两融三协同”人才实践创新能力培养模式构建研究--以测绘地理信息类人才培养为例

文章围绕现代信息技术快速发展下创新人才培养普遍面临的技术更新快、社会需求大和学生自我定位不清、学习动力不足等瓶颈问题,以培养学生内驱动力为基础、以教学与竞赛融合为手段、以产学研协同培养为途径,构建“一体两融三协同”人才实践创新能力培养模式。并以测绘地理信息人才培养为例,论述该模式的实施方式,旨在促进南京邮电大学测绘地理信息类创新人才培养特色的形成,带动相关专业建设发展,为电子信息类高校的测绘地理信息类相关专业人才培养模式的构建和完善提供经验参考。

信息类高校“网络地理信息系统”课程教学改革探讨

网络技术的飞速发展使网络GIS相关技术应用到诸多领域,也使社会对网络GIS毕业生的需求越来越大,给网络GIS的教育发展带来了机遇,同时也提出了挑战。针对网络GIS课程涉及知识面宽、教学内容更新速度快的特点,结合信息类高校所具备的平台基础,文章在网络GIS课程教学内容、相关课程设置等方面提出了改革思路与措施,为本科生网络GIS基本理论知识与实践动手编程能力相结合的综合培养方式提供了相关参考。

miR-430基因簇的生物信息学分析

很多microRNA(miRNA)基因在基因组上紧密排列形成miRNA基因簇,mir-430是目前已发现的最大miRNA基因簇,但其起源和进化方面却是未知的。为了揭示mir-430基因簇的起源及其在相关物种的进化关系,文中基于miRNA序列同源保守的特点,采用BLAST程序在NCBI基因数据库中搜索mir-430序列,在14个物种中共搜索到35个mir-430基因序列,这14个物种都为硬骨鱼类。多序列对比发现mir-430基因簇成熟序列的第2到第8位碱基以及第16到第22位碱基为保守序列。进化分析表明七鳃鳗的pma-mir-430基因可能是此基因家族最早出现的基因形式,并且pma-mir-430e可能是其他物种mir-430基因的祖先基因。祖先基因经过个别碱基的缺失及突变、串联重复和大片段重复等方式形成了mir-430基因簇。该研究通过分析不同物种中mir-430基因簇的特征,揭示mir-430基因簇的分子进化规律,为其调控网络和功能研究提供理论基础。