产教融合背景下课程思政教学研究与实践——以南宁职业技术学院传媒专业为例

产教融合为高等教育内涵式发展提供路径指引,也给课程思政建设带来新的挑战。以南宁职业技术学院传媒专业为例进行分析,认为实践性较强的传媒专业课程在产教融合过程中所遇到的育人主体多元价值观冲击、育人环境复杂多变、课程学习强度更大等现实问题。课程思政对于产教深度融合的价值意蕴表现在:课程思政是教育赋能产业的根本保障,是培育德技并修人才的重要纽带,是教育教学改革的核心主线。产教融合背景下,传媒专业课程思政要以主流价值观筑牢精神支柱,以人文价值意蕴构建育人格局,以产学协同育人创新育人模式,充分挖掘地方思政资源,深度融合校企思政育人模式,创新开拓教学组织形式,务求“立德树人”的实际成效。

以综合职业能力培养为核心的广西高职文秘专业课程改革研究——以南宁职业技术学院为例

本文基于“金字塔式”高职秘书人才素质构成,阐述广西高职文秘专业以综合职业能力培养为核心的课程改革目标以及实现目标须遵循的原则,论述借鉴互联网思维、依托区位优势、构建“四双制”高职秘书人才培养模式等改革策略,以及将第二课堂纳入文秘课程开发范畴、以“双创课程”为抓手探索创新创业能力培养路径、同步进行首岗适应能力培养和多岗迁移能力渗透、架构多专业渗透的高职文秘专业课程模块等有效改革措施。

高职文科专业顶石课程实践与思考——以南宁职业技术学院为例

本文针对高职文科专业存在自我封闭与孤立、缺乏纳新能力和自我更新能力、科技融入不足、专业实践理念落后、校企合作及产教融合水平低、教师专业能力结构有缺陷等弊端,探讨在2019年《职业教育改革实施方案》及新文科理念的指导下,南宁职业技术学院文秘专业运用顶石课程理念引导高职文科专业改革、使教育对象参与顶石课程后自我效能感得到显著提升的教学实践;思考运用顶石课程理念推动跨专业整合课程、融入新技术、推动产教融合、深化师资培养等高职文科建设的参考路径;提出平衡高职文科专业的工具性和价值性、全球视野与本土视角、外部改造与内部变革及教育对象的全面发展与显性技能特长培养等专业建设过程中应注意的事项。

融媒体技术赋能广西壮族文化传播

随着互联网和媒介技术的发展,融媒体作为一种新兴的传播手段,呈现出融合性、交互性、多元化、个性化等特点,在文化传播领域发挥着越来越重要的作用。广西壮族文化作为广西优秀传统文化的重要组成部分,其传播与传承具有深远意义。现分析融媒体技术的特征,探讨广西壮族文化传播过程中面临的困境,进而提出融媒体技术赋能广西壮族文化传播的实施路径,以期为广西壮族文化的传承与发展提供有益参考。

新媒体技术融入高职新文科建设路径探索与实践

新文科是文科教育实践的新理念,跨学科交叉融合及新技术融入学科的新导向启发了现阶段的高职文科建设。高职文科的弊端亟待克服,应构建新媒体全程介入的高职文科专业课程体系,跨专业整合课程、推动产教融合、深化师资培养可作为高职文科专业群建设的参考路径。新媒体课程开展与设置、产教融合重构实训教学体系、突破师资建设的难点等都是新媒体技术融入高职新文科专业建设有效切口。

《新媒体技术综合应用》项目化课程教学改革——以驻村第一书记职教助农为例

目前,新媒体已经融入到社会经济发展诸多领域,无时无刻不与人们的生产生活发生密切的关联,这对于乡村振兴中新媒体作用的发挥开创了良好的条件。新媒体平台是实现“互联网+乡村振兴”的重要力量和有效途径。本文作为2022年度全国职业院校巩固脱贫成果服务乡村振兴协作联盟研究课题项目《高职传媒专业群乡村振兴帮扶路径与模式研究——基于校企合作共建“广西字节乡村学堂”的探索》(项目编号:LM2022014)的研究成果之一,针对广西地区乡村振兴的文化内容进行发掘,深入乡村直接将《新媒体技术综合应用》项目化课程教学运用到实际项目中,并从项目建设过程中不断研究探索新路径,结合传媒专业群特色研究数字传媒赋能广西乡村振兴。

南宁红色文旅品牌短视频传播策略研究

作为网络视听产业的重要生态领域,我国短视频行业已经展现出技术与内容深度融合与交互、新业态持续涌现、应用场景不断更新等特征。短视频在适应和满足新时代人民日益增长的精神文化需求的同时,也为经济后发地区红色文旅品牌的打造和传播提供了新的路径。参照国内红色文旅品牌的传播现状,结合部分红色文旅品牌优秀成功案例,南宁红色文旅品牌可借助短视频平台,从渠道、内容、受众等层面,塑造特色品牌,打造传播矩阵,建立达人圈,建构大众共创机制,增强资源数字化建设,健全营销队伍,从而提升品牌美誉度、传播穿透力和热度持久力。

新媒体时代广西古村落旅游推广路径探究——以南宁市那告坡为例

广西具有丰富的古村落资源,这是乡村振兴战略背景下发展村落旅游不可忽视的优势资源,但作为旅游开发领域的后起之秀,古村落只有借助新媒体平台的宣传推广之力,才能快速、广泛提高能见度和吸引力,实现古村落旅游产业振兴和村民增收。如何在遵循新媒体运营规律的基础上探索出一条恰当的推广路径,是新媒体时代实现古村落旅游推广必须面对的课题。

新型职业农民“职业+专业”培育的现实诉求与实现路径

本文分析“职业+专业”培养的现实诉求,叙述“职业+专业”培养的特点,提出新型职业农民“职业+专业”培养的实现路径:培养农民职业精神是前提,开展“学技并重”的培养模式是根本,采用“三结合”的培养形式是关键,设计交互学习平台是保证,建立职业准入制度是核心。

意见领袖视角下的新型职业农民培养探索

关键意见领袖属于营销学范畴,是一种新型的群体代名词。在意见领袖视角下,新型职业农民的发展有了新的生机与活力,为培养新型职业农民带来了前所未有的契机。基于意见领袖视角下新型职业农民培养的问题与挑战,提出了职业农民成长环境营造、职业生涯规划辅导、舆论宣传体系建设、教育培训平台建设、支撑保障机制建设等发展建议,创新新型职业农民培养模式。

基于人工智能的高职应用写作课程教学策略研究

应用写作是高职院校中开设的一门重要的公共课程,其主要教学内容是帮助学生掌握主要的应用文的书写格式、方法和技巧,进一步提升学生的职业素养,这对学生未来的职业发展有重要的意义。但应用写作需要学生规范化、程式化地掌握写作方法,对部分学生来说难度较大,而从学校角度来说对这门课程的重视程度存在不足,教师也缺乏教学创新,导致应用写作课程长期处于“教师难教,学生厌学”的不利局面。因此,如何有效解决当前高职院校应用写作课程教学中存在的问题,进而提升教学的有效性成为应用写作课程亟待解决的问题。随着教育信息化的发展,人工智能技术正在广泛、深入地影响教育教学,并逐渐成为教育领域中不可缺少的工具,尤其是在职业教育中的应用促进了职业教育高效、个性化发展,因此在高职应用写作课程教学中可以尝试应用人工智能技术,以解决当前应用写作教学中存在的问题,优化课程教学效果。

基于传承民族地域文化的研学课程开发研究——以《八桂文化》为例

民族地域文化是中华文化的重要组成部分,传承和发扬民族地域传统文化是构建中华民族共同体意识的重要举措。基于八桂文化传承,在深入挖掘八桂文化资源的基础上,提出八桂文化研学课程开发思路,即确定民族地域文化传承的课程目标、融合民族地域文化特色开发课程资源、课程实施体现“研学相长”理念,探索民族地区研学课程开发的范式,帮助学生了解民族文化,提高学生社会责任感、创新精神和实践能力,增强学生文化自信,实现研学旅行课程立德树人的目标。

新时代背景下学生教育管理与课程思政协同育人的有效路径

这篇论文探讨了在新时代背景下,如何通过教育管理与课程思政协同育人来有效培养学生。首先,文章界定了教育管理、课程思政和协同育人的内涵,并分析了它们的关系。其次,论文阐述了教育管理与课程思政协同育人的重要价值、必要性及实施模式,以及新时代下面临的挑战,如教育理念的转变和科技发展对教育管理的影响。最后,论文提出了高校教育管理与课程思政协同育人的实践策略,包括构建协同育人指导机制、课程机制和实施机制。这些内容共同构成了针对新时代背景下学生教育管理与课程思政协同育人的有效路径。

媒介融合背景下地方高校新闻传播学类专业人才培养模式思考

当前,信息的传播形态、传播秩序和媒介生态在新媒体技术的影响下产生了深刻变革,高校新闻传播学类专业人才培养的要求不断提高,培养观念和思维也必须革新。立足于适合地方高校自身发展规律的人才需求现状,通过分析地方高校新闻传播学类专业人才培养现状,总结出其专业建设与区域发展需求契合不充分、人才培养区分度不高、人才缺乏市场竞争力等问题。提出在媒介融合背景下,地方高校应坚定马克思主义新闻观、注重服务地方社会经济发展、切实提高专业竞争力、增强跨平台整合传播意识等对策。

新时代高职新闻传播专业“课程思政”:顶层设计、育人目标与多维路径

新时代高职院校新闻传播专业“课程思政”的顶层设计,主要包括建立学校层面的“课程思政”体制机制、将“课程思政”纳入人才培养方案、以“课程思政”示范课立项促进“课程思政”建设、强化师资培训促进教师“课程思政”能力提升等。新时代高职院校新闻传播专业“课程思政”致力于培育具有正确政治立场和马克思主义新闻观、社会责任感和良好新闻职业道德、家国情怀和国际视野的,全媒化的复合型专家型新闻传播人才。为此,可采取多维度的“课程思政”实施路径:修订课程标准,明确各门专业课程的“课程思政”目标;建设蕴含丰富“课程思政”内容的教学资源;将“课程思政”融入课堂授课、课后作业与实训、社会实践等教学全过程;以技能竞赛作为“课程思政”与专业技能相结合的有效途径;建立多主体、多维度的“课程思政”考核评价机制。

新媒体背景下高职新闻传播类专业服务广西文化产业发展研究

高职院校研究新媒体背景下,培养高技能应用型的新闻传播类人才,服务区域文化产业发展,是建设文化强国、文化广西战略的内在要求。新媒体的发展给文化产业发展带来了挑战和机遇,也对高职新闻传播类专业如何培养能够服务广西文化产业发展的高技能应用型人才提出了新的课题。广西高职新闻传播类专业服务文化产业发展要实现创新,应构建新闻传播类人才联合培养平台,借助校园文化产业开展专业教学实践,同时突出中国-东盟文化产业交流合作特色。这一过程需要政府、企业、高校三方的共同努力。

高职信息化课程建设的瓶颈及突破路径探析

针对当前高职信息化课程建设存在的问题,高职信息化课程建设应构建以学习者为中心的学习生态,培养学生终身学习能力和创新能力,促进教师的反思和成长,以推动课堂"革命"、实现智能化精准教育以及重塑教育教学形态为主要目标。其中,教师应重构能力结构,提高教学理论素养和信息化技术应用水平,巧妙设计信息化课堂,满足"数字原住民"的学习需求。高职院校应将教学放在本位,打造良好的信息化教学环境,发挥教学评价的导向和激励作用,促进教师对信息化课程建设的重视、加强培养并提高教师信息化课程理论与技术建设水平,从而实现人才培养质量的全面提高。

广西贫困农村地区推普脱贫存在的问题及对策研究

本文针对广西贫困农村地区推普脱贫存在的认识不足和重视不够、推普脱贫机制不全、推普活动实际效果难以保证、人力资源有限及师资数量和质量有限、缺失普通话语言环境推广难度大等问题,提出充分发挥村干部和教师的影响力、充分发挥学校教育的辐射作用、探索多方联动的推普脱贫机制、精准推普提高推普脱贫的针对性、充分利用高校学生资源组建贫困村推普志愿者队伍、建设农民喜闻乐见的普通话学习资源库、培养村民对国家通用语言文字的情感、将普通话普及率的提升纳入扶贫工作绩效考核等对策。

文化陶片的打量方式——读杨合散文集《能往前走便是幸福》随笔

神奇美丽的桂西北,积淀着丰厚的人类生存文化,却被崇山峻岭切割成无数精致陶片,又被岁月湮埋在山村草屋或荒塬田野间。若将那些氤氲着山里文明气息的文化陶片挖掘出来,慢慢淘洗,细细打量,就会发现,它们像一束束光,于乡村田园间绽放华彩,照耀着人们前行之路。读杨合(广西河池籍)的散文集《能往前走便是幸福》,就能感觉得到这光的照耀。人类对于生存条件的执着追求,离不开衣、食、住、行四件事。