英语戏剧教学对英语专业本科生学科情感的影响研究——以南开大学外国语学院为例

近年来,戏剧教学作为一种新兴的教学方式,越来越受到教育工作者的重视。本文对南开大学外国语学院英语翻译专业大一大二学生进行问卷调查、课堂观察及深度访谈。研究显示:接受英语戏剧教学的学生与未接受该教学的学生相比,学习兴趣、动机及自我认同均有所提高,表明英语戏剧教学能够提高学生的英语学科情感。同时,戏剧课程中存在不同于传统课堂的因素分别影响学习兴趣、动机和自我认同,使三者呈现递进影响。

双院协同育人的人才培养模式与实现路径研究——以南开大学穆旦书院为例

当下我国高校书院建设多处于初级探索阶段,在推进过程中也面临着书院、学院双院制建设协同困难等问题,制约了高校书院育人作用的发挥。南开大学穆旦书院以“三全育人”为导向,依托外国语学院专业特色,构建以学为主、教学相长的“师生发展共同体”平台,致力于推动学科交叉与多元融合,将学生培养成为具有系统而扎实的外语知识、过硬专业技能和出色跨文化交际能力的涉外事务的从业者、国际问题的研究者、人类文明的沟通者、语言服务的提供者。本文聚焦于在智慧书院模式下,双院制如何协同育人发挥三全育人的最大效用。

OBE理念下大学英语跨文化交际课程教学改革初探——以南开大学为例

跨文化交际课程是大学英语教学的核心构成,虽历经数轮改革,但学界对其在课程设置、教学目标和教学内容等方面仍存有争议。文章以南开大学跨文化交际课程教学改革为例,以成果导向教育(OBE)为原则,以立德树人为根本,立足于中华民族的历史实践和当代实践,以自建在线课程为基础,对中外文化之共性和差异性进行总结,从而激发学生的自主学习潜能,并优化立体评价体系,推动课程的持续改进和完善,旨在建构以学生为中心的大学英语跨文化交际课程体系。

新文科背景下通识类课程教学改革与实践——以南开大学中国文化英译课程为例

新文科建设为不断走向纵深的大学通识教育提出了新的要求。在此背景下,中国文化英译课程将教学改革聚焦于解决大学生母语文化元素有所缺失、用英语阐释中国文化的能力相对较弱等问题,坚持价值引领和“五育”并举,并在此基础上重构教学内容,在“博”与“精”的平衡中补足学生的母语文化元素,同时融合数字化教学手段助力学生提升阐释中国文化的能力,力求在全球治理体系深刻变革之时赋能学生全球胜任力的培养。

体验理念:一种“目中有人”的教学视角——南开大学国家级精品课“大学英语”课程建设

自2003年启动＂大学英语＂教学改革以来,南开大学＂大学英语＂课程实现了从＂校内精品课程＂到＂国家级精品课程＂的跨越。南开大学＂大学英语＂课程建设是在教学实践中不断丰富＂体验理念＂内涵的过程,是以＂目中有人＂的＂体验理念＂指导课程建设的过程。

书院模式下高校“三全育人”的实现路径探索--以南开大学智慧书院为例

随着中国高等教育的改革深化和内涵发展,书院在高校教育管理体系中扮演着日益重要的角色。虽然当前我国高校书院制建设仍处于初级阶段,但越来越多的高校意识到发展书院制对于构建“三全育人”大思政格局的重要作用。南开大学积极探索智慧书院模式下的“三全育人”工作,以期为书院制育人贡献新思路、新方法。

南开大学留学生文化休克成因及调整策略的实证研究（英文）

随着全球化形势的快速发展,国与国之间在政治、经济、文化等方面的联系不断加深。其中,留学生教育引起各国的普遍关注。近年来,我国国际地位不断提高,在国际教育中扮演的角色越来越重要,每年吸引了大量留学生来华深造。由于各国文化之间存在明显差异,来华留学生必然会遇到诸多困难,产生许多困扰。本文以南开大学留学生为例,主要探究其在学习和生活中经历的文化休克现象以及采取的调整策略,以期对他们更好地适应新的文化情境有所启发。

外国语言文学学科下美国研究方向课程设置的均衡性和前瞻性定位

为了应对后疫情时代中美关系所面临的挑战,加强和深化美国研究具有重要意义。本文认为,外国语言文学学科下硕士研究生阶段美国研究方向的课程设置应加强均衡性和前瞻性定位,这样才能培养具有复合型研究能力的跨学科外语人才,以满足国家日益增长的需要。本文结合美国课程建设的相关经验,讨论了外国语言文学学科下硕士研究生阶段美国研究方向课程体系的特点,并对课程结构和课程内容提出了具体建议。

反对滥用外国语文,促进中国语文健康发展

一、滥用外国语文现象严重 当前,滥用外国语言文字的情况大致可分为两大类,一是在该用的场合不规范使用外国语文,二是在不该使用的场合使用外国语文。后者又可分为三类：在本该（完全）使用汉语汉字的场合全部或部分使用外国语文;在汉语文中夹带外国语文;将外语（通常是英语）里的语词直译后用于汉语当中,而不用汉语里本来就有的相应的表达方式,属于隐性滥用。

从晚清到五四:外国文学翻译走向现代之路

五四时期的外国文学翻译盛况空前,任淑坤《五四时期外国文学翻译的言说与实践》一书研究视角切中该时期多维的翻译言说与实践关系,披沙拣金,突破五四时期翻译史研究以言说为依据、默认翻译实践与言说一致的模式,使言说与实践的多维关系从隐身走向现形。一则见解高卓,从宏观视角对五四时期的译本作系统和整体考察;再则其探骊得珠,以《新青年》为典例,从微观角度探究五四时期大量外国文学作品传入盛况。引而申之,触类而长,其研究对当今中国文学走出去极具借鉴意义。

浅析兴趣教学法在大学葡语课堂中的应用——以南开葡语课堂为例

目前,中国的葡萄牙语外语教学仍存在许多困难,许多教学方法被发明和再创造,这些方法都有一个相同的目标:促进教学。其中一种方法是兴趣教学法。文章通过分析兴趣教学的内涵和步骤,了解南开学生对此种教学方法的反馈,研究兴趣教学法是如何促进知识构建和认知发展的,对教师增强教学方法的实效性并最终提高教学质量有所帮助。

18世纪俄国科学院德籍学者的西伯利亚考察与研究

18世纪是俄国开发西伯利亚的重要时期。为更好地管理疆域和勘探自然资源,在彼得一世与叶卡捷琳娜二世的倡导下,俄国政府先后派遣多支考察队赴西伯利亚。其中,俄国科学院的德籍学者发挥了关键作用,尤以1719—1726年梅塞尔施密特为首的西伯利亚考察队、1733—1743年米勒领导的北方大考察科学院分队和1768—1774年帕拉斯率领的奥伦堡第一地理探险队为代表。他们搜集了丰富的文物文献,为西伯利亚研究补充新资料。这些德籍学者运用西方现代科学方法分析考察资料,开展自然与人文研究,并在西伯利亚地质、地理、生物、历史与民族问题的研究方面取得丰硕成果,推动了俄国自然科学、历史学与东方学的发展。

提升教育质量：高校英语教师面临的新挑战和出路--以大学英语课堂教学为例

在当前形式下,培养具有国际交流和竞争力的创新人才是教育者面临的重大课题,为应对时代需求,本文运用明辨性思维,从分析我国大学英语教师所面临的问题入手,探讨如何提升课堂教育教学质量。

文化的力量:德国歌德学院的历史和启示

歌德学院作为德国最大的媒介组织,以推广德语、促进文化交流、宣传德国为根本任务,是德国对外文化教育政策的主要执行机构之一。本文尝试对其发展历史与现状作一梳理,以期从中得出一些对中国孔子学院发展有益的启示。

学术竞争与群体关怀：乔伊斯·凯洛·欧茨的“学院小说”主题探究

在学院小说纷呈的当代美国文坛,欧茨的小说独树一帜。其不凡之处在于她自觉地将作家的敏锐观察、学者的理性思考与女性的独特视角融为一体。虽然欧茨小说呈现的"世俗化"大学里同样涌动着文化的激流以及政治的漩涡,但她的作品没有一味停留在揭露和批判的层面,而是呼吁建构一种基于关怀伦理之上的和谐校园文化。虽然她的小说由于夹杂哥特式的叙事元素而显得神秘和空灵,她的学院人物也时常带有虚无主义的色彩,但在这种后现代表象下隐藏的依旧是她对人性的关怀。不论她的写作手法如何变换,以关怀柔化竞争,以互爱替代冷漠的主题是她学院小说真正的命脉所在。

O-AMAS有效教学模型及其在大学物理实验课程中的应用

O-AMAS是南开大学有效教学团队研发的互动式教学模型.该模型以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动活动,引导学生主动学习、深度学习,致力于达到"教有道,学有效"的教学效果.以大学物理实验教学为例,介绍了O-AMAS有效教学模型中课堂激活、多元学习、有效测评和简要总结4个课堂环节的实践活动.

大学生昼夜偏好特征对睡眠健康的影响和对策研究——基于天津在校大学生的问卷调查

大学生的身心健康状况是教育工作者始终需要关注的问题。本文通过调查大学生的清晨型/夜晚型的昼夜偏好特征和睡眠状况,研究大学生的昼夜偏好分布特点及其对睡眠健康的影响,并提出相应的对策。研究结果显示大学生人群中夜晚型比例远远高于清晨型,并且表现出晚睡晚起的作息倾向;大学生人群的整体睡眠质量不容乐观,存在较大的日间功能障碍;昼夜偏好与睡眠质量之间存在显著的负相关关系,证实了夜晚型的昼夜偏好对大学生的睡眠质量存在一定程度的负面影响,因此学校应从育人观念、健康教育、心理疏导、课程与宿舍管理等多个角度为大学生营造健康的生活氛围,引导他们树立科学的健康观念,鼓励他们以更符合身心发展的方式学习和生活。

混班模式下的大学英语口语课堂环境——基于课堂环境理论的实证性研究

本文采用定量与定性研究相结合的方法,对文科与理工科学生混班模式下的大学英语口语课堂环境进行评估和反思,以探索改进该模式,提高学生口语水平的具体门径。

《大学英语教学指南》框架下的学术英语课程研究:回顾与展望

本研究以《大学英语教学指南》的主要内容为参考框架,梳理研究现状,挖掘学术英语课程研究重点和不足之处。研究发现,近来十几年的研究基本遵循《大学英语教学指南》主要内容,取得了许多成果。主要不足在于,通用学术英语和专门学术英语概念笼统;研究重点并不平衡,比如,对写作的研究多于对听说的研究,评估研究较多而测试研究偏少。因此,未来研究应明确概念,发展多元化的研究视角,重点研究关注不足的层面。