高校体育教育专业本科毕业论文质量分析——以南昌大学2008—2010届毕业论文为例

本科毕业论文是体育教育专业教学中极其重要的教学过程,是衡量和评估体育教学质量和办学效益的重要评价内容之一。目前,随着我国高等教育从精英教育向大众教育的转变,论文质量呈现下降趋势。本课题以南昌大学2008—2010届体育教育专业的本科毕业论文为研究对象,针对当前体育教育专业毕业论文的质量现状进行研究,研究结果表明:论文在研究领域上偏重于体育教育方面,研究方法单一、实验研究能力严重不足,且论文结构、规范性、逻辑性、层次性、语言表达上圴普遍存在问题。

大学公共体育课开展的困惑与忧思——以南昌大学为例

本文从公共体育课的教学实践出发,采用文献资料法、实地调查法、数据统计等方法分析了目前我国大学公共体育课开展所存在的宏观影响因素及以南昌大学为例所展现出来的现实影响因素,通过深刻剖析提出改进我国公共体育课教学的对策性措施,以期使大学公共体育课更好地适应时代发展潮流,更好地为在校大学生服务。

南昌大学校园体育文化活动状况调查与分析

本文通过采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，对南昌大学校园体育文化活动（校园体育文化中的体育活动为主体）现状进行了调查研究。

南昌大学网球运动的开展状况调查分析

对我校网球运动的发展现状作出客观的分析和评价，找出制约我校网球运动发展的因素，提出相应的建议，为我校乃至我省的高校网球运动的普及和可持续发展提供理论参考依据。

南昌大学体育课程CAI现状及发展对策研究

本文通过文献资料法和专家访谈法,对我校体育课程CAI教学进行分析研究。结果表明:我校体育CAI教学尚属起步阶段,要改变其落后现状,使之达到教育部本科教学水平评估优秀的要求,提高我系教师的计算机应用水平和建设适用体育教学的多媒体教室以及对教师进行多媒体教学要求是关键。本文研究目的是为领导在改革体育课程教学手段的决策过程中提供参考性建议。

大学综合实验“班”影响学业成绩之实证研究——以南昌大学综合实验班2014级英语成绩为例

南昌大学综合实验班英语高考成绩略低于对照班,却在国家英语等级考试中取得了远远高于对照班的成绩。三位任教综合实验班的英语教师均同时任教对照班,相应实验班高考英语成绩均低于各自任教的对照班,但国家英语等级考试成绩均优于各自任教的对照班。与实验班相比,相当部分高考英语成绩优秀的对照班学生在国家英语等级考试中并没有取得理想的成绩。研究表明,在生源质量与师资力量之外,实验班作为班集体是一个独立的影响因素,对大学阶段的英语学业成绩产生了明显的正面作用。

跆拳道运动对大学生自信心影响的研究——以南昌大学为例

本研究运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,以南昌大学公体跆拳道选项课、兴趣班和专项课的学生及校跆拳道代表队队员为调查对象,探讨跆拳道运动对其自信心的影响。结果发现,跆拳道运动促进了与人交往上的信心;跆拳道运动练习对自身整体自信所提升跆拳道运动对专业自信产生积极的影响;跆拳道运动的练习使自我认识更加明确。建议:普通高校应引导大学生练习跆拳道,开展多种形式的教学活动,充分发挥跆拳道运动对大学生自信心的积极影响作用。

不同性别大学生家庭教育内容的实证研究

采用问卷调查法对南昌大学在校大学生进行调查,发现家庭教育内容有偏差:生活事务、思想情感和心理方面偏多,性教育和专业方面偏少。另外,不同性别大学生家庭教育内容在"思想情感"和"生活态度和意义"项目上存在显著差异。分析产生偏差和显著性差异的原因,提出加强大学生家庭教育的建议,有利于大学生成长。

大学通识教育:回顾、反思与追求

通识教育是大学本科生教育的重要内容,其内涵随着历史的发展变化在不断演进。反观大学通识教育的脉络及其内容精髓,大学通识教育不仅是研究知识、关爱未来生活的教育,更是培养人的价值理性、守护大学"精神家园"的教育。

北京体育大学体育教育一专多能培养特色的演变

运用文献资料法,对体育教育一专多能培养特色进行追根溯源,得出:"一专多能"最早的文字记载出现在1959年北京体育学院院长钟师统同志所做的第2届党代会工作报告中;随时代的发展,"多能"表述的逻辑性更强;"三基本六会"使"一专多能"的内涵更加丰富。通过北京体育大学1999年、2003年和2007年本科体育教育专业教学计划/培养方案修订的实践与论证,重新构建了"一专多能"的体系,系统阐述了体育教育专业培养目标。

我国职业教育之生源衔接研究——基于美国社区学院双学分运动的思考

职业教育的健康发展需要中等职业教育与高等职业教育实现有机的衔接,而生源衔接是其中至关重要的一环。目前,我国中等职业学校尤其是职业高中的毕业生升学"无门"就业又比较困难,而高职院校的招生比较困难同时生源处于错位状态。实际上中等职业学校与普通高中的毕业生各有优劣,而职业高中毕业生既有较好的文化基础又有一定的职业技术,是高职院校的最佳生源。美国社区学院通过开展双学分运动促进了综合高中与社区学院的衔接,对我国职业教育的生源衔接有着重要的借鉴意义。

综合性大学体育教育专业人才培养模式研究

通过文献资料和调查研究,分析了我国综合性大学培养体育教育专业人才的优势,构建了人才教育培养的基本框架,探讨了理论与实践结合的新教学体系。为促进综合性大学开办体育教育专业和提高教学质量,提出了新的改革思路,同时为教育管理部门的决策者提供参考性建议。

中印大学创业教育比较研究

实施创业教育,既是社会经济发展对教育提出的更高要求,也是教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施。中国和印度都是亚洲的两个大国,人口众多且都属于发展中国家,基本国情相似。因此,借鉴印度的创业教育经验有利于我国创业教育的顺利开展。

大学生正义感现状分析与教育启示

正义感是衡量大学生道德水平的重要方面。为了解其正义感现状,通过对350名大学生进行问卷调查,结果显示:他们的正义感认知狭隘,正义情感的激发比较模糊,正义行为意志力不足,正义评价欠缺理性。造成目前大学生正义感现状的原因有社会正义的教化缺位、法律正义的宣传偏颇和道德正义的约束不力等。为此,提出在高校思想政治教育中培育大学生正义感的对策。

奥林匹克教育对大学生体育态度与行为的影响研究

采用问卷调查法,以江西省3所高校600名学生为调查对象,研究奥林匹克教育对他们体育态度与行为的影响.结果表明:1、奥运前江西省大学生接受奥林匹克教育的途径是多元化的,主要以接受媒介传播为主;2、奥林匹克知识的认知与大学生的体育态度呈现正相关,奥林匹克教育对大学生形成积极的体育态度存在促进作用.

终身教育制度视角下的大学生就业问题探析

从教育的角度分析,导致当前大学生就业难的根源之一,就是在校学习与校外学习之间二元分割的现存教育制度。要消除导致大学生就业难的教育根源,必须建立终身教育制度,而终身教育制度的具体时空体现为学习型城市。可见,只有通过学习型城市的建设,构建终身教育制度,才能真正消除导致大学生就业难的教育根源。

职业教育培训与大学教育的渗透:德国的经验与启示

许多具备相当层次的职业资格或专业水准的从业者,因其职业教育培训的背景而难以接受大学教育,这是我国职业教育培训与大学教育之间隔离的结果。德国通过实施"先前学习"认证、开发"基于工作的学习"课程项目等逐渐实现了职业教育培训与大学教育的渗透;为很多只具备初级职业教育或仅接受过单位培训的员工提供了大量接受高等教育的机会。这无疑也为促进我国职业教育培训与大学教育的渗透提供了参考。

终身教育和学习型城市与大学生就业

从教育的角度分析,导致当前大学生就业难的根源之一,就是在校学习与校外学习之间二元分割的现存教育制度。要消除导致大学生就业难的教育根源,必须彻底改变现存的二元分割式的教育制度,建立终身教育制度。作为一组系统地给每个学习者提供学习机会的组织原则,终身教育往往是在具体的时空内发生的,这个具体的时空就是学习型社会/城市。可见,只有通过学习型城市的建设,构建终身教育制度,才能真正消除导致大学生就业难的教育根源。

大学生学绩公平感状况的调查与分析——以南昌高校为例

目的探讨大学生学绩公平感和心理控制源的关系。方法使用Jason.A.Colquitt编制的测量公平感的问卷和内在——外在心理控制源量表(I-E Scale)对250名南昌某大学在校本科生进行调查。结果①大学生在学绩公平感问卷与心理控制源量表的得分存在显著负相关(t=-0.276,p<0.01);②在学绩公平感的各维度上,程序公平感、结果公平感与心理控制源分别呈显著负相关(t=-0.253,p<0.01;t=-0.136,p<0.05);③不同的学绩公平感水平与心理控制源存在显著差异(F=9.329,P<0.01)。结论①当前大学生的学绩公平感处于中等水平,心理控制源的水平更倾向于内控;②大学生学绩公平感及"程序公平"维度、"结果公平"维度与心理控制源存在显著相关;③学绩公平感高分者和低分者在心理控制源的得分上差异显著。

推进现代大学治理的学术委员会制度探析——兼评新修改的《高等教育法》

学术委员会制度建设是现代大学治理的基础,这不仅源于科学研究自由这一基本权利的社会权属性,还源于学术委员会制度的建立并不必然会保障科学研究自由,所以必须通过不断地加强规范性法律文件和章程建设来推进现代大学治理。学术委员会制度建设经历了雏形阶段、《高等教育法》依法规定和依法修改阶段,推进了现代大学治理。目前我国高校学术权力仍然处于"依附"状态,由此,必须进一步修改和完善《高等教育法》等相关法律法规和高校学术委员会章程,建设一个相对独立的学术委员会。