新时代高校基层党组织“三力四彩”长效机制的探索与实践——以南昌航空大学材料科学与工程学院党委为例

新时代下,为全面贯彻落实习近平总书记关于党的建设的重要思想,南昌航空大学材料科学与工程学院党委认真总结党建工作经验,创造性地提出“三力四彩”长效机制,探索实践特色和典型做法,开辟了高校基层党组织党建工作新途径,实现以党建引领推进学院高质量发展。

基于“卓越计划”的航空特色本科培养方案修订的探索--以南昌航空大学高分子材料与工程专业为例

本文从卓越工程师教育培养的目的和要求出发,针对南昌航空大学高分子材料与工程专业的特点,对该专业的培养方案改革进行了阐述,以期为相关专业卓越工程师教育培养方案的制订提供借鉴。

创新产学研合作模式,提升专业办学质量--以南昌航空大学金属材料工程专业为例

本文分析了高校与企业产学研合作存在的问题,阐述了产学研合作的必要性。以南昌航空大学金属材料工程专业为例,多渠道探索了“三三五”产学研合作创新模式,即建立了三层次产学研合作平台,开展了三类型科研合作,制定了五支撑机制。同时分享了产学研合作成果,为材料类专业产学研合作及人才培养提供了有益探索和借鉴。

基于江西“航空强省”的航空特色本科专业建设——南昌航空大学高分子材料与工程、复合材料与工程专业为例

随着江西省航空强省规划的实施,南昌航空大学迎来了历史性发展机遇。本文对全校大二、大三、大四学生和部分校友进行了抽样调查,结合抽样调查结果和高分子材料与工程、复合材料与工程两个专业发展历程进行综合分析可以发现,学校具有建设好航空特色本科专业的基础和条件。因此,提出了进一步丰富航空文化资源,建立'双师'型教师队伍,强化航空特色和课程,以及建立航空企事业单位实训基地等四个建设航空特色本科专业的方式方法。

专业课程思政特色化建设的探索与实践——以南昌航空大学复合材料与工程专业为例

文章从教师队伍、培养模式、课程体系、教学内容、实践教学基地、课外科技活动等方面总结了南昌航空大学复合材料与工程专业突出课程思政航空特色、将“航空强国、航空报国”精神融入课程思政教学改革的探索与实践,实现了“价值塑造、知识传授和能力培养”的人才培养目标。

模拟计算与课程思政在教学中深度融合的策略——以材料科学与工程基础课程教学为例

为提高学生的材料设计与性能优化能力,改善职业道德素养,我们在材料科学与工程基础课程教学中进行了“模拟计算+课程思政”改革与设计。以纯钨和钨铁合金的中子辐照分子动力学模拟实验教学为例,详细介绍了EAM势函数构建、中子辐照模拟及模拟结果分析三部分教学过程。同时,我们在教学中融合思想政治元素,进行了模拟结果分析与人生观教育。实践表明,“模拟计算+课程思政”不仅强化了学生的科研动手能力,而且激发了学生的学习兴趣,提升了其学习效率及专业认同感。

“复合材料产品设计”课程教学改革探索与实践--基于南昌航空大学创新创业教育改革背景

"复合材料产品设计"作为复合材料与工程专业的实践性很强的课程,在培养学生实践能力方面具有重要意义。在创新创业教育改革背景下,对"复合材料产品设计"课程进行了教学改革和实践。本文首先分析了该课程在进行创新创业教育下改革的必要性和课程教学现状;然后从教学内容、教学方法和考核方式3个方面总结了改革的过程;最后得到了课程改革实施的教学体会与效果。对实施创新创业改革的毕业生跟踪调查结果证实:学生的处理专业技术问题"上手更快",动手能力更强,创新创业能力明显优于前几届的同专业学生。

“材料复合原理”课程教学改革探索与实践--基于南昌航空大学创新创业教育与复合人才培养

“材料复合原理”作为复合材料与工程专业的必修课程,其理论性和实践性很强,在培养学生实践创新能力方面非常重要。在创新创业教育改革背景下,有必要对“材料复合原理”课程进行教学改革和实践。该文针对“材料复合原理”课程在创新创业教育下的教学现状,对其教学内容、教学方法和考核方式进行改革,得到了课程改革的教学效果与体会。提出以最新学术研究案例或文献资料优化教学内容,以课外设计任务增强理论应用,以多元化考核方式考察学生知识和能力提高的程度,培养学生的综合能力和创新能力。调查结果表明,实施创新创业改革的学生更容易找到解决专业技术问题的策略,综合利用材料及设计复合材料的创新能力更强。

基于航空特色的研究生联合培养实践——以南昌航空大学材料类硕士研究生为例

为了更好地培养具有航空特色的材料类硕士研究生,探索了派送到航空科研单位、双导师制联合培养的模式,并经过多年的实践,结果发现采用联合培养模式有明显的航空特色:联合培养具有优势互补、资源共享的优势,也明显提高了“双非”院校研究生在航空工业领域的就业(竞争力)能力;联合培养科研单位的科研实力是提高航空特色研究生培养质量的保证;联合培养的研究生航空特色明显,因“上手快”而得到用人单位的认可、因“后劲足”而得到较好的发展。因此,探索与实践证明与航空科研单位联合培养研究生的模式,是一个成功的模式。

以计算机模拟引导“材料科学与工程基础”课程的多元化教学探索

“材料科学与工程基础”作为高等院校材料类学科课程体系中的专业基础课程,知识体系涉及广,传统教学模式难以取得良好教学效果。课程教师以计算机模拟引导,结合创新创业能力培养目标为导向,从教学内容、教学方式、考核方法和科教融合四个方面开展了课程多元化教学探索。实践证明在课堂教学中引入计算机模拟手段不仅有效结合了科研资源和传统教学手段,而且可以激发学生学习兴趣,提高课堂效能,让学生更好地掌握材料科学与工程的基础知识。

基于航空特色化的《金属工艺学》课程教学改革与探索——以南昌航空大学为例

把航空材料及其加工技术等知识与《金属工艺学》课程相结合,并采用启发式、互动式、讨论式及现场教学式等教学方法,辅以多媒体课件及网络等教学手段,培养出能够理论联系实际、综合分析问题和解决问题的高素质应用型航空人才。

为构建具有航空特色的高分子材料与工程专业人才培养方案

概逑了南昌航空大学高分子材料与工程专业人才培养方案的修订思路，并着重对课程体系的优化作了较详细的探讨。

浅谈“材料科学综合实验”对学生能力和素质的培养

针对复合型应用性人才的培养,反思旧有的实验教学体系与培养方法,探讨综合实验教学与培养学生综合能力和素质的关系,提出一种跨专业方向的实验教学培养模式。

材料工程专业硕士联合培养模式的探索与实践

工程实践能力是材料工程专业硕士培养计划的特色和核心内容,通过创新培养模式,有效提升学生的工程应用能力,是研究生教育分类发展的重要方向。结合材料工程专业硕士联合培养的实际案例,从实践计划制订、管理模式创新以及实效评价等方面,阐述交互式联合培养模式的内涵及意义,探索提升学生工程应用能力的有效途径。

航空材料类课程的教学内容整合及教学方法探讨

"航空材料"已经作为一门课程走进了高等院校的教学大纲,针对这一门较新兴课程,其教学内容和教学方法均有待于完善。本文就"航空材料"类课程的教学内容整合和教学方法进行了探讨,并提出了一些改革意见。

金属材料工程专业综合性实验教学改革的研究

对金属材料工程专业实验课教学改革进行了研究,提出了使学生更感兴趣的综合性实验内容,使其既包含传统实验内容又富有现代时尚气息,提供了充分发挥学生主体作用、展现学生个性和创新力的平台;利用灵活多变的实验手段全方位提高学生的积极性,使学生在学习中得到娱乐,娱乐中得到全面的提高。

材料工程专业学位硕士工程实践能力的培养模式探析

工程实践能力是材料工程专业学位硕士培养的核心环节。由于受到传统学术硕士培养思维影响,以及现实办学条件和经费来源制约,专业学位硕士工程实践能力训练得不到应有的重视和强有力的实施,导致社会用人单位认同度较低。本文从专业课程设置、理论教学方法以及实践教学三个方面,探讨建立以工程实践能力训练为核心的材料工程专业学位教学模式,培养具备解决工程实际问题能力的高层次应用型人才。

“计算机在材料工程中的应用”课程教学创新与探索

"计算机在材料工程中的应用"是材料类本科生的一门专业必修课程,传统教学模式很难提高学生的学习兴趣和学习效率,课本上的理论知识和当前材料科学研究实践相脱节。本文结合专业特点,开展从教学方法、教学内容以及培养学生创新能力的教学实践等方面对"计算机在材料工程中的应用"课程进行教学模式创新与探索。

项目管理应用于高分子材料与工程综合实验的探索

分析了现阶段高分子材料与工程专业实施综合实验的必要性,从培养适应社会需要的创新意识和工程实践能力人才的角度,提出项目管理教学模式,对专业实验的教学体系、教学内容和教学方法;提出了改革的框架及改革中的一些问题。

突出航空特色的本科毕设论文质量控制探讨——以“金属材料及热处理系”学生为例

本科毕业设计(论文)是本科学生在校的最后一个重要的实践环节,该环节具有时间长、强度大、难度高、创新性强等特点。本文在近年来的管理经验基础上,以金属材料及热处理方向的学生毕设论文工作为例,结合突出航空特色,探讨了一种适合我校学生毕设论文质量控制的方式。