校企协同构建卓越机械工程师培养模式的探索与思考——以南通大学为例

南通大学联合一流企业共同制订"卓越工程"实施方案,对机械类人才培养模式进行改革,从学校内部培养走向开放的校企合作共同培养,发挥企业具备真实工程环境和先进的工程实践条件的优势,企业深度参与卓越工程师培养全过程,校企共同制定人才培养方案,共同建设课程体系和教学内容,共同实施培养过程,共同评价培养质量。多年的探索和实践证明,校企协同培养人才不仅提升了学校的办学水平,也为企业提供了适用人才,促进了区域经济发展,实现了校企资源共享,优势互补,互利共赢。

机械工程测试技术教学改革研究与实践——以南通大学为例

"测试技术"是机械工程类专业学生必须掌握的一门重要专业基础课。针对目前机械类专业"测试技术"课程教学中的不足,结合自身教学改革实践,重构教学结构,打破现有章节之间的限制,突出教学内容的连贯性;以系统观点优化教材体系,突出系统性和逻辑性;完善课程考核方法,探索课程目标达成状况监控及评价机制;基于课程教学,培养学生分析问题和解决问题的能力。

电刷镀新技术及其在机械工程中的应用

电刷镀技术是现代表面工程新技术。文章介绍了电刷镀技术的基本原理及其特点,综述了电刷镀技术发展的最新研究成果及其在机械工程领域的应用。

机械工程专业外语问题驱动式教学探索

针对机械工程专业外语课程定位不准确、重视程度不够、教学内容缺乏新颖性及前沿性等问题进行了分析,总结相应的改进方法:以问题驱动为引导,激发学习兴趣;注重读写听说有机结合,提高学生的综合应用能力;采用灵活多样的教学方法来组织课堂教学;通过不断更新教材内容来促进专业外语的课外阅读。

中美高校机械工程专业课程体系比较研究

本文面向工程教育专业认证的要求,以美国密歇根大学工学院机械系和南通大学机械工程学院为研究对象,针对中美两个高校的机械工程专业的课程体系开展比较研究。通过对基础理论课程、专业基础课程、专业选修课程、通识课程的设置和教学内容进行分析,对比两者的共性和差异,总结中国高校机械工程专业课程体系面向专业认证需要借鉴和提升之处。

智能化技术在机械工程自动化中的应用

为促进智能化技术在机械工程自动化中的应用,分析了机械工程智能化的应用特点:高精度与高效率;自动化与智能化程度高;实现了高层次复合多轴化发展;科学计算可视化程度高;集成化及模块化程度高;网络化程度高。提出了机械工程智能化的具体应用:生产管理智能化,生产设备智能化,生产产品智能化,产品包装智能化,为智能化技术在机械工程自动化中的应用提供借鉴。

面向“互换性与测量技术”工程教育专业认证的教学改革浅析——以南通大学为例

为达成工程教育专业认证的标准,结合本校机械工程专业的培养目标,对"互换性与测量技术"的课程内容、实验内容和教学模式进行改革。根据课程特点对现有的课程体系进行打破、重组,理论与实践有机结合,提升了该课程的学习效率,提高了学生的学习兴趣,实现了公差理论到测量工程应用的有效转化,达到工程教育专业认证要求的工学结合。

机械类专业群平台课程建设研究——基于南通职业大学机械专业群建设的实践

机械类专业群平台课程的任务是培养群内各专业通用的技术基础知识和技术基础能力。从确定平台课程、设定教学任务、明晰课程边界、编写配套教材、构建实训体系、构建教学资源信息平台等方面介绍了南通职业大学机械专业群平台课程建设的实践探索,以期为同类院校课程群平台课程建设提供参考。

2013新能源与先进制造技术国际学术会议暨两岸机电工程产学研合作研讨会在南通大学召开

2013年11月21至22日，“2013新能源与先进制造技术国际学术会议暨两岸机电工程产学研合作研讨会”在南通大学隆重举行．此次会议由南通大学和台湾大华科技大学主办．江苏省内燃机学会和江苏省汽车工程学会协办，南通大学校长袁银男教授担任大会主席．会议的主题为新能源与先进制造技术、机电工程、材料科学与工程、节能、降耗和环保等，旨在进一步推动新能源与先进制造产业的技术创新，

机械电子工程专业人才培养模式及其课程群建设

分析了机械电子工程专业的特点及其知识结构,按人才的不同层次提出了人才培养的模式。构建了机械电子工程学科课程群及实践环节的方案,进一步提出了人才培养体系的教学改革设想。

需求估计理论下的高职专业设置动态调整研究与实践——以南通职业大学专业设置为例

引入管理经济学中的"需求估计"理论,分析高职专业设置的内外部影响因素,建立基于"需求估计"的高职专业设置动态调整模型,是研究高职院校专业设置与区域经济社会发展吻合度的一个有益尝试。基于这一模型,通过对南通职业大学机械专业群与地区经济发展吻合度分析,提出如下策略:注重质量效益,提升"稳定型专业"的教学质量;注重资源整合,提升"发展型专业"的办学条件;注重校企合作,提升"紧缺型专业"的办学特色;注重结构优化,提升"一般型专业"的办学效果等。

高职学生创业教育的影响因素与对策分析——基于南通职业大学的调查

创业教育在高职教育中占有十分重要的地位,但高职院校创业教育的现状并不乐观,存在着思想重视不够、师资薄弱、创业实践环节不足等问题。文章以南通职业大学学生为调查对象,设计了调查问卷并分析了高职学生创业过程遇到的问题,对高职院校如何更好地开展创业教育提出了建议。

高职汽车运用类专业教学改革实践——以南通职业大学为例

高职汽车运用类专业是一个技能应用型的工科专业群,侧重于岗位技能的操作及应用,在教学过程中与一般的文、理工科专业有较大的差异。文章分析了在汽车运用类专业的课程体系、实训基地这两方面实施教学改革的必要性,总结了改革的经验:一是课程体系采用结构式原则,二是以满足专业培养目标所需的教学模块来组建实训基地,实施改革后取得了较好的效果。

高职院校留学生教学现状与应对策略探讨——以南通职业大学为例

“一带一路”倡议的推进给中国高等职业教育国际化带来了机遇与挑战。在分析高职院校留学生教育现状及趋势的基础上,结合留学生教育实践,从语言沟通、文化背景、认知规律、专业基础四个方面阐述了高职院校留学生教学面临的问题,进而从教学环境、衔接课程、教学内容、教学方法和培育工匠精神等方面,提出应对策略,为有效提高留学生教学质量,培养新时代高职院校留学生的专业能力及认真踏实、精益求精的工匠精神提供新思路。

普通高校工科校企“订单式”人才培养的探索与思考——以南通大学为例

南通大学作为地方综合性大学,适应服务地方经济发展要求,探索实施普通高校工科校企"订单式"人才培养模式。在实践探索中注重理念更新,探索模式创新,加强合作培养,强化实践锻炼,体现服务就业,促进学生成长成才。

高校教学管理的人性化探讨——南通大学的实践与尝试

论述了高校教学管理中不利于人性化的因素,并提出针对性的策略以及南通大学实践中采取的方法。

适应区域产业发展的高职模具专业的建设与改革——基于南通职业大学模具专业建设改革实践分析

区域模具产业发展必然会带动和影响模具专业的建设,而高职院校模具专业的建设更应主动适应区域产业发展。文章以南通职业大学模具专业建设为例,分析了长三角地区模具产业的发展现状,提出了高职模具专业培养模式改革和创新的构架,并从课程体系改革、校企合作共赢等方面,归纳总结了相关的改革路径与实践成果。

工程教育专业认证驱动下机械制造工艺学一流课程建设探讨

以机械制造工艺学一流课程为例,构建课程目标达成度评价体系。以课程目标达成度为抓手,对教学内容和教学手段进行持续改进,推进课程建设与改革,切实提高机械工程人才培养质量。

独立学院大学生学业拖延的心理因素分析及干预对策

学业拖延是包含认知、情感和行为成分的复杂心理行为,对大学生的学习与成长有重要影响。本文针对独立学院大学生群体,从学习动机、目标取向、自我效能感等方面分析了影响学业拖延的心理因素,并提出了相应的干预对策,以帮助学生调整心态,改变行为方式,顺利成长成才。

独立学院大学生职业核心能力培养研究

独立学院是培养应用型人才的本科院校，以就业为导向，培养大学生的职业核心能力，促进学生的全面发展是其人才培养目标。文章从职业核心能力的内涵入手，剖析了独立学院大学生职业核心能力培养的现状，在此基础上提出了独立学院大学生职业核心能力培养的措施。