高校推动校友助力大学生精准资助的路径研究——以南通大学纺织服装学院为例

高校资助工作目前普遍存在贫困生认定不精准、资助资源分配不科学、资助队伍不专业、资助监督机制不健全等问题。因而,建立健全大学生资助工作体系,已成为新时代高校发展的新重点。"精准资助"理念的提出,不仅为学生资助工作指明了方向,也提出了新要求。校友资源是高校不可或缺的无形资源,高校在精准资助工作中,应持续、持久发挥校友在物质方面、精神方面、信息资源方面的综合性作用,开创大学生精准资助工作新局面。

精准施策下高校困难毕业生就业扶贫工作路径探析--以南通大学纺织服装学院为例

就业扶贫是扶贫攻坚战的重要举措,是高校思想政治教育和大学生就业创业指导工作的重中之重。文章结合辅导员工作案例,立足困难生就业实际,帮助学生清晰职业规划、明确就业方向,以期为高校优化就业工作路径,精准施策,全员、全力、全方位进行指导,激发学生就业动力,切实做好贫困大学毕业生的就业帮扶提供借鉴和参考。

非遗传承视域下高校以文化人的路径研究——以南通大学纺织服装学院为例

非遗文化作为中华民族优秀传统文化,是高校以文化人的重要途径。非遗文化中蕴含的思想道德理念、历史文化内涵、民族奋斗精神具有强大的育人功能,对高校以文化人具有显著的教育引领、实践育人、创新发展作用。高校要立足非遗文化传承现状,遵循立德树人核心理念,构建非遗特色育人机制,发挥非遗文化育人功能。

群团改革背景中的学院红十字会建设——以南通大学纺织服装学院为例

群团改革新形势下,高校红十字组织应积极响应学校群团改革号召。面对红十字会存在的学生志愿服务方式相对单一、红十字会基层组织活力不足、学生志愿服务热情难持续等问题,学院红十字会作为基层红十字组织,要紧跟群团改革步伐,通过强化大学生红十字会会员意识教育、推进红十字组织建设革新、深化红十字会干部素质培养、创新大学生红十字会工作方式等措施,积极稳妥有序地深化改革,推动建设有专业特色的基层红十字会。

“科教+产教”双融合背景下纺织类研究生培养路径探索与实践——以南通大学纺织服装学院为例

新一轮科技革命和产业变革对地方性高校的研究生创新能力和实践能力提出了更高的要求。本文分析了传统纺织类研究生培养体系存在的问题,以南通大学纺织服装学院为例,从课程建设、学科交叉、平台建设、大院名企等多个维度探索“科教+产教”双融合背景下纺织类研究生培养新模式,从而为提高纺织类研究生的创新实践能力,及相关专业人才培养提供借鉴。

产业升级加速背景下纺织高等教育教学改革的对策与实践——以南通大学为例

分析产业升级加速的大环境背景下,高等院校纺织专业教育教学的现状及存在的问题,提出纺织专业教学改革的思路及方法,并在南通大学进行相关的教学改革与实践,探索纺织高等专业人才的培养问题。

专业认证视域下学生学习表现跟踪与评估体系构建与实践——以南通大学纺织工程专业为例

对学生在整个学习过程中的学习表现进行跟踪与评估,是工程教育专业认证中的重要环节。以南通大学纺织工程专业为例,构建校、院、系三级学生学习表现跟踪与评估体系,探讨3种跟踪与评估的方法,并举例说明跟踪与评估的实施效果。该跟踪与评估方法可有效促进学生自主学习、教师持续改进教学,从而确保学生达到毕业要求所预期的知识和能力,保障工程教育质量达到国际专业认证标准。

基于“新工科”标准的大学生学习能力影响因素实证研究——以南通大学杏林学院为例

结合“新工科”建设要求,对大学生学习能力进行调研。将影响大学生学习能力的因素划分为5个学习能力要素,分析不同年级、不同学科学生在5个学习能力要素方面的差异,以采取针对性学习指导;通过聚类分析将大学生分为不同的学习群体,分析显示大学生可分为4个不同群体,各个群体在5个学习能力要素方面存在较大“显著性差异”。研究结果可为大学生学习细分和个性化指导提供参考。

践行新时代张謇精神,聚焦教育数字化转型——记南通大学服装设计与工程专业数字化教学建设

随着信息化进程的加快,数字化技术为行业的发展和高等教育的变革带来了新的机遇和挑战。文章以南通大学服装设计与工程专业数字化教学建设为例,结合现代高等教育的精神内核与自身优势,充分挖掘新时代张謇精神的内涵,以国家、地方及学校政策支持为导向,转变教学理念、构建系列优质教学资源并积极改革教学模式,同时,结合现代信息技术发展的最新成果,有效进行专业学习资源拓展和数字化创新应用,通过教学数字化建设与实践,有效实现教学的数字化转型升级,构建良好的现代教学新环境与新生态。

以行业需求为导向的非织造材料与工程专业人才培养模式探索——以南通大学为例

在对非织造行业人才需求进行深入分析的基础上,探索构建与当前我国非织造产业发展相适应的非织造专业人才创新培养模式,以促进非织造行业急需的高水平、复合型、创新型人才的培养。

独立学院新工科纺织人才培养的纤维类课程群构建

从独立学院发展的角度分析学生特点和纤维类课程在轻化工程专业的地位,以及现有课程存在的问题,结合纺织学科发展和行业需求,提出适合独立学院人才培养方案的融合高分子、纤维及后整理相关学科的交叉创新型纤维类课程群构建方案,为提高独立学院教学质量、培养满足行业发展和市场需求的新工科纺织人才提供理论基础。

推进课程改革 促进纺织服装专业群建设——以“织物组织与设计”课程改革为例

要提升专业群的水平,必须从课程改革入手。结合"织物组织与设计"课程的特点,优化教学内容,采用灵活多样的教学方法,注重相关课程之间的贯通,以适合纺织服装专业群建设的需要。

基于“钻石模型”的南通服装产业发展分析

利用"钻石模型"中生产要素、需求条件、相关和支持产业、企业战略结构和竞争对手4个关键因素分析南通服装产业特点,探讨影响和制约南通服装产业发展的因素,提出促进南通服装产业发展的对策和建议。

民间纺织品上文字图案的研究——以江南大学民间服饰传习馆为例

文字图案作为图案的重要类别被广泛地运用在民间纺织品上,它具有记录和传达语言的作用,是跨越时间与空间的民间装饰艺术形式,在满足视觉审美和精神需求方面起着重要作用。文章通过对江南大学民间服饰传习馆馆藏的民间纺织品上文字图案的研究与分析,从民间纺织品上文字图案的内容和造型形式作为切入点,论述了文字图案中蕴含的传统观念和思维方式,并进一步分析了染织工艺对文字图案造型形式的影响。民间纺织品文字图案作为传统文化、时代精神及个人情感的载体,其具有丰富的精神内涵与多样的视觉形式。

纺织服装类科研实验室安全教育体系建设的研究

随着纺织科学与工程学科的发展,科研实验室涉及更多化学和物理实验,对实验室安全教育体系的建设也日益迫切。文章通过问卷调查、资料查阅等方法进行研究分析,确定高校需要根据自身情况开展常态化和差别化的实验室安全教育以及利用现代信息技术开展安全检查,进一步增强实验人员的安全意识,杜绝安全隐患。

基于地域特色的拼布家用纺织品的设计——以南通地区为例

家用纺织品是拼布艺术最常见的载体。结合地域文化特色进行现代拼布家用纺织品的设计,能够产生独特的艺术和视觉效果,为家纺设计走"中国特色"发展道路提供优秀的素材。以南通地区为例,进行了文化元素的梳理和分析,选取典型元素进行运用分析与实践,探寻地域特色拼布家用纺织品的设计要素和设计原则。以此抛砖引玉,为现代拼布艺术及家用纺织品设计提供一定的思路。

高校创业文化建设的现状及思考——以南通大学为例

创业文化作为高校文化的一部分,主要包含精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等方面,它们是影响高校创业文化建设进程的重要因素。实地调研显示,南通大学的创业文化氛围虽已初步形成,但仍存在师资队伍不健全、缺乏实训途径、创业文化氛围不浓郁等较为明显的薄弱环节。高校创业文化建设的进一步深化,需要在师资队伍、实训平台、创业精神培育、宣传实效等多方面开展坚持不懈的努力与探索。

纺织服装专业人才培养探析

高校教育教学改革的不断深入,为培养适应瞬息万变的社会新型人才带来了新的机遇。要提高人才培养质量,建立一支师德高尚、业务精湛的师资队伍是前提;强化教材和课程建设、改进教学方法和教学手段、优化教学管理是关键;努力拓宽专业口径、实施因材施教、导师制管理、国际交流与合作是创新。

服装表演专业大学生身体意向与学业成败归因的相关研究

外形条件在服装表演专业学生的录取中起着决定性作用,因此,对本专业大学生的身体意向与学业成败的关系进行研究具有重要的现实意义。采用多维自我体像满意度调查问卷和学业成败归因量表(MMCS)对来自江苏、广西三所大学的共320名服装表演专业及其他普通专业的大学生进行测查,结果表明:服装表演专业学生体像自我满意度较高;服装表演专业大学生身体意向与学业成败归因之间存在显著的正相关。

硅基纳米色素粒子的制备及在纺织品印花中的应用

通过硅烷偶联剂KH550将活性染料反应到二氧化硅(SiO_(2))微球表面,制备了纳米色素粒子。研究了硅烷偶联剂用量、染料用量、反应温度和反应时间对染料吸附率的影响。采用红外光谱、透射电镜和Zeta电位对纳米色素粒子进行表征,并将纳米色素粒子应用于纺织品印花。结果表明,硅基纳米色素粒子较优的制备工艺为:KH550与SiO_(2)质量比为10%,活性黄145与SiO_(2)质量比为12.5%,反应温度为60℃,反应时间为140 min。吸附染料后的纳米色素粒子粒径由113.4 nm增加到135.1 nm,染料吸附率可达95.71%。印花织物的耐干摩擦色牢度均为4~5级,耐湿摩擦色牢度为3~4级,耐皂洗变色牢度为4~5级,耐日晒色牢度为4级。