医学高职高专院校开展中医药文化进校园实践探索

基于资源优势和行业特色,以弘扬仲景精神,传承中医药文化为目的,医学高职高专院校与中小学密切合作开展中医药文化进校园实践探索,采用“互进互融”模式开展中医药文化进校园活动,通过师资培训、文化宣传、情景教学、体验教学、教材开发等方法共同开展教学育人、文化育人、环境育人,尝试解决中医药文化进校园现存的师资、教材不足,活动难以常态化、持久性问题。

基于系统思维和教学目标下的《中医内科学》的课堂教学设计思路

笔者一直从事《中医内科学》教学工作,在探索中医内科学的课堂教学设计思路中,把系统思维和教学目标相结合进行课堂设计,这一方法的运用,在中医内科学教学中显著提高了教学质量,提高了学生知识掌握能力和临床职业能力,提升了师生的综合素质,较好实现中医职业教育的目标。

用系统方法探索《中医内科学》的实验教学方法

《中医内科学》实验教学没有合理的教学方法,教学效果不佳,本文提出了用系统方法探索《中医内科学》的实验教学方法,取得了较好的教学效果,值得进一步探讨、研究和推广。

PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学中的尝试

目的:探讨PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学中的教学效果。方法:选择102名08级中医系普大专科生随机分两组,分别采用PBL与LBL结合教学法和单纯LBL教学法教学,对两种教学法的教学效果进行对比研究。结果:PBL与LBL结合教学的结业成绩和问卷反馈意见满意度显著优于单纯LBL组考试成绩。结论:PBL与LBL结合教学法在中医外科教学中优于单纯LBL教学法,值得在中医外科学的教学中进一步研究和推广。

以病因病机讲解为核心探索《中医内科学》教学方法

笔者一直从事《中医内科学》教学工作,在教学过程中探索出了以病因病机讲解为核心的教学方法,目的是增强学生理论理解能力和临床实践能力,提高《中医内科学》的教学效果。

以专业认证为契机加强中医学专业特色建设

专业特色是推动专业建设的引擎。南阳理工学院通过调研了解社会医疗卫生事业对中医学专业知识、能力和素质的需求,根据学校办学定位和转型发展要求,确定了本科层次应用技术型人才培养目标,以中医学专业认证为契机,以专业综合改革为抓手,不断凝练中医专业特色,加强内涵建设,进一步提高了中医人才培养质量。

从病案化讲解法探索中医内科学教学方法

本文笔者在众多中医内科学讲解法中优选出病案化讲解法,探索中医内科学行之有效教学方法,目的是解决中医理论与临床实践之间的差距,使二者紧密结合,提高学生理论与实践相结合的能力,提高学生的临床水平,提高教师的中医内科教学水平。

对中医系三年制大专生厌学中医外科临床课的分析

高职高专院校中医系三年制大专生对中医外科临床课的厌学现象目前相当突出,严重影响了学校的教学质量和中医人才培养目标。为了激发学生的学习兴趣和积极性,彻底丢弃厌学思想,有效提高中医外科临床课的教学效果,文章对学生厌学情绪产生的思想基础、学校教学现状等主、客观方面的原因进行了分析,并提出了解决问题的思路和方法。

中医辨治慢性盆腔炎经验

慢性盆腔炎指女性内生殖器（子宫、输卵管、卵巢）及其周围的结缔组织、盆腔腹膜发生的慢性炎性病变[1]。临床表现以长期反复发作的下腹部或腰骶部疼痛、白带增多、月经失调和痛经等为主[2]。慢性盆腔炎是妇科临床常见病、多发病，易反复发作，缠绵难愈，严重影响患者的生活质量和身心健康。现代医学主要以内服、静脉滴注或腹腔灌注抗生素治疗为主，长期疗效不佳，且一般难以治愈。中医药治疗慢性盆腔炎有独特优势。根据慢性盆腔炎的临床表现，可将其归为中医学妇人少腹痛、带下病、瘾瘕等范畴。兹将中医辨治慢性盆腔炎经验浅述如下。

记忆力减退与中医五脏病变的关系探析

探讨记忆力减退与中医五脏的关系,认为记忆力减退是一个病变涉及多个脏腑,又与气血痰浊密切相关的综合性复杂病症。其病位主要在心、脾、肾,与肝、脑、肺有一定联系。病性有虚实之分,虚者多是心虚、肾虚、脾虚、气血衰少和脑髓不足;实者多为瘀血、痰浊、肝气郁滞、心经浊火。病因以内伤居多,病机较为复杂,与五脏功能失常密切相关,通过多脏腑的演变,最终导致邪扰心神或心神失养两端,心脾肾的亏损是其内在的病理基础,痰浊瘀血蒙蔽清窍是其发病的关键。

高职院校中医养生保健专业校企合作人才培养模式体系构建的思考

目的为高职院校中医养生保健专业校企合作人才培养模式体系构建提供参考。方法以南阳医学高等专科学校中医系中医养生保健专业建设为例,从校企合作体制和机制建设、探索运行机制和管理模式等为切入点,以全面提高人才培养质量的校企合作人才培养模式体系构建。结果职业教育办学水平和教育质量的提高与人才培养模式密切相关,校企合作是关键环节。我校中医养生保健专业对校企合作人才培养模式进行了实践探索,通过健全校企合作人才培养体系,实现了学校、企业、学生三方共赢发展。

医教协同背景下深化医学生人文素养培育探索

目的医教协同背景下深化医学生人文素养培育探索。方法选取南阳医学高等专科学校临床医学专业3年制医学生,采用随机抽样调查法,在梳理相关文献的基础上设计并进行医学生人文素养教育的问卷调查。结果部分学生对人文素养教育不敏感,需要加强人文素养的学习;在专科阶段的必修课程中,学生认为对提升个人人文素养有所帮助的课程主要有医学伦理学、思政课程和医学心理学;学生普遍认为应该加强人文素养教育,通过互联网、社会实践活动和校园文化平台等重要载体,渗透式培育,全方位地提升学生的人文素养。结论本研究找出了人文素养教育滞后的症结所在,并提出构建多元化复合式的培育新路径。为全面提升医学生职业道德,实现人文素养应有价值的回归,促进医学人才专业发展提供思路。

以“仲景精神”为核心加强医学生人文教育的可行性探索

如何发掘传统医学的思想内涵培养和教育当代医学生,突破高等医学院校思想教育的瓶颈,成为摆在高等医学教育工作者面前的一项亟待解决的重要课题。张仲景医学思想除具有重要的学术价值外,还对后世产生了深远的精神影响。积极整理和发掘张仲景医学思想的精神内涵,以"仲景精神"为核心加强医学生人文教育,拓展学生思想教育的内容与途径,必将对高等医学院校的人才培养理论与实践产生有益的启示。

中医对抑郁症基本机理的认识

本文作者在系统研习大量有关文献的基础上,认为本病的基本机理应为肝气郁滞,情志不遂是抑郁症的重要发病环节;气郁为首,六郁相因是抑郁症的基本病理因素。

中医诊断学情景模拟教学法的应用

情景模拟教学法依据情境认知理论发展而来。在中医诊断学的情景模拟教学中,应对学习者特征进行具体分析,选择适宜的时机,依据课程学习的需要和现实的诊疗过程,对某一主题创设情景。并基于"四诊合参"的基本原则,重视望、闻、问、切四种诊察方法的体现,在情景模拟过程中应注意突出学习重点,培养学生建立科学的中医诊病和辨证思维模式。

仲景精神与中医专业学生人文教育浅议

基于地域优势和行业特色,以弘扬仲景精神,传承仲景文化为目的,在医学高职高专院校开展教学改革。通过开展校园张仲景传统文化特色建设,开发张仲景医学系列教材、进行仲景教学实验班课程改革、加强实验实训增强学生动手能力、进行“现代学徒制”培养试点,丰富了中医专业学生人文教育的内涵,提升了中医专业学生的人文素养。

中医诊断学实践教学改革初探

本文从不同方面初步探讨了中医诊断学实践教学的改革,主要有:①改革实践教学大纲,更新教学内容;②教师和学生角色互换,演拟诊疗情景;③改革实践技能考核的方法;④引进和充分利用实训中心设备;⑤运用多媒体教学。结论:学生中存在着实践技能薄弱等问题,中医诊断学实践教学需要改革,不断探索,进一步构建完善的实践教学体系。

《中医基础理论》教学体会

目的提高《中医基础理论》课程教学效果。方法上好第一堂课,激发兴趣,树立专业思想;突出学生主体地位,注重主体参与,激发学生的探究欲,变被动接受为主动学习;联系生活实际,激发学生主动思维,认识中医思维特点,变疑难为容易;取象比类,变抽象为具体;发散思维,变艰涩难懂为通俗易懂;创设机会,互换角色,让学生在讲课过程中锻炼提高综合素养。结果取得了良好的教学效果。结论只要恰当地进行教学方法的改革和探索,就能取得更好的教学效果。

《中医基础理论》第一堂课课堂教学构思与实践

中医基础理论是指导中医临床医学和中医预防医学的理论基础,是中医学的一门入门课程。故《中医基础理论》（以下简称《中基》）教学效果的好坏,直接影响着后续中医课程的学习。《中基》历来被认为是最难教也最难学的一门课程,如何教好这门课程是《中基》课程教学工作者一直致力研究的问题[1]。而上好《中基》的第一堂课对于该课程的整体教学效果又起着至关重要的作用[2]。笔者在多年的教学实践中,