古田县食用菌产业金融需求与服务方案探析

食用菌产业链包括种植、生产、加工、收购、销售等几个主要环节。客户群体包括菇农、食用菌经销商、食用菌收购加工企业、食用菌交易市场、食用菌专业合作社等。这些群体位于产业链不同环节,发挥着不同的服务功能,也随之产生了多样化的金融需求。食用菌产业金融服务方案是以满足食用菌产业不同客户群体的不同需求为出发点,综合性地为食用菌产业客户提供多角度、全方位金融服务的一种营销服务模式。

古田县高中生参加课余体育活动的现状研究

通过文献资料和问卷调查等方法,对古田县七所中高中学生参加课余体育活动的认知态度、活动形式、锻炼时间、场地器材、课外体育活动的管理,以及社会、学校、家庭三位一体对学生参加课余体育活动的观点进行调查,探讨目前古田县高中学生参与课余体育活动的现状,为完善学校体育的发展,深化学校体育的改革,提供参考。

“以说促写”的中学英语写作教学研究

写作不单单是学生需要掌握的基本英语能力,也是高中英语教学的重点和难点。“以说促写”的写作教学策略对高中英语写作教学具有十分重要的作用。教师可从课题研究和自身高中英语写作教学的实践经验出发,提出在高中英语写作教学过程中使用“以说促写”的教学方法,从而提升学生写作水平。

“变量关系”要明晰 “等价转化”是第一

多变量问题是高中数学中的重要内容，此类问题分析起点高，思维难度大，考查能力强，学生常陷入盘根错节的变量关系之中而无法理清头绪．根据多变量问题的不同特点，提出：“变量关系”要明晰，“等价转化”是第一的解题策略，并总结其不同的解题方法，旨能区别类型，对症下药，思路清晰，逻辑严密，有理有据，准确无误．

刍议高中“选项教学”中学生体育能力的培养

高中体育课采用"选项教学"已成为当前学校体育的发展趋势,高中生体育能力正处在形成、提高、发展的关键期。从当前的课程改革而言,高中体育教学应以学生体育能力的培养为重点,为终身体育打基础,以适应现代社会发展的需要。

基于高考评价体系的高考生物学试题分析与教学策略——以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试生物卷为例

中国高考评价体系奠定了高考命题理论支撑和实践指南,对高中教学具有引导作用.基于高考评价体系,从情境与试题关联视角,本文分析了2021年广东高考生物卷试题特点,并对高三生物学复习提出四点教学建议,以期促进教、学、考有机统一和育人方式改革.

谈中学图书馆应对新高考的举措

该文通过分析新高考对学生在阅读方面的要求、中学图书馆的现状,指出在当前新高考的形势下,作为学校阅读推广主体的中学图书馆面临的发展机遇与挑战,提出了为推进学生阅读,图书馆应采取的措施,如制定馆藏建设规划、优化丰富动态调整馆藏资源、严把资源采选质量关、设置阅读课程、做好阅读活动工作、提高工作人员素质等方面。

例谈数学教学中学生创新意识的培养

《普通高中数学课程标准（实验）》指出：高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．因此如何实施创新教育、培养学生创新意识是当前教育研究的重要课题．立足中学教学实际，中学教师应把传授知识和培养学生的创新意识结合起来．本文结合自身教学就学生创新意识的培养谈谈个人的一些体会与思考．

高中生物教育教学中学生逻辑思维巧培养

本文旨在探讨高中生物教育教学中学生逻辑思维培养的策略、方法、案例分析、效果评估以及出现的问题与对策。通过文献综述和实证研究,本文提出了多种有效的逻辑思维巧培养的策略和方法,包括问题解决、案例分析、思维导图等等;并且通过多个具体案例的分析和效果评估,证明这些方法对于提高学生逻辑思维能力和生物学科成绩具有显著效果。同时,本文也指出高中生物教育教学中逻辑思维巧培养存在的问题,并提出相应的对策和建议,旨在为今后的教育教学工作提供参考。

高中物理“情境化试题”的有效性教学策略

随着新高考制度的落实,物理教材与试题优化教学工作也在不断地完善,其中“情境化试题”受到了大家的关注.所谓情境化试题是指根据物理现象或事实改编的问题,因契合学生的现实生活,所以更具吸引力,同样在培养学生分析、逻辑推理能力方面发挥着重要的作用.基于此,文章以高中物理为研究对象,首先分析了情境化试题的教学意义,而后指出了情境化试题教学的困境,最后提出了“情境化试题”教学的几点策略,期望在有效策略的指导和推动下提升学生提炼信息、解决实际问题的能力.

大概念视域下初中历史单元教学路径探索——以“辽宋夏金元时期:民族关系发展与社会变化”单元为例

初中历史大概念单元教学是以单元为单位,围绕历史学科大概念建构起学习过程的有机框架,彰显宏观历史视野。对教材中时段相对长且涉及具体史事较多的单元,如果缺乏整体把握,学生难以形成大历史观。大概念单元教学需要教师淬取出单元大概念,引领“教”“学”“评”过程,促进学生学会从散见于单元内的微观史事中获得宏观历史视野。大概念应要贯穿于单元课时内容的解读与重组、单元学习任务的创设与解决、单元教学实践的评估与完善,从而发展学生历史核心素养。

核心素养理念下的初中语文单元主题阅读教学策略研究

单元主题阅读教学以一个单元作为语文阅读教学的基本单位,从整体出发,统筹安排,把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机结合起来,形成一个不可分割的教学整体。初中语文单元主题阅读教学,能够帮助学生梳理知识框架,提高逻辑思维能力,增强语文素养。文章通过概述语文核心素养,分析了核心素养理念下开展初中语文单元主题阅读教学的意义,并针对存在的问题,提出了相应的教学策略,以期发挥单元主题阅读教学优势,增强学生语文素养。

初中语文古诗词教学中的文化传承与创新策略研究

古诗词作为中华文化的精髓,在初中语文课程中扮演着至关重要的角色。传统教学方法虽然也有其独特之处,却无法充分满足现代教育的需求,存在一定的局限性。而通过分析古诗词的意境、语言及文化背景,教师可以引导学生深入理解中华优秀传统文化的精髓,同时激发其创新思维,提升学生对古诗词的兴趣与鉴赏能力,进而促进文化的传承与发展,为培养具有文化内涵和创新能力的新时代人才奠定基础。

高中英语阅读备、教、学、评一体化实践研究

探讨高中英语阅读备、教、学、评一体化应用与实践。通过梳理相关理论和分析教学实践,阐述备、教、学、评一体化的重要性及其对提升学生阅读能力和综合素养的积极影响。研究表明,备、教、学、评一体化教学模式能够有效促进高中英语阅读教学的质量提升,为学生的英语学习和发展提供有力支持。

整体命制 分层检测 分类补偿

检测是实现教学诊断与学习纠错的重要载体,也是教学反馈与学习效果评价的重要依据.精准依据教学目标命制分层检测是实现教学诊断的前提,科学分析检测数据命制分类补偿练习是实现学习纠错的重要抓手.

为写作“点睛”——高中语文写作教学中的素材甄选指导

新课标视域下,高中语文教师在开展写作教学的过程中,应当意识到素材运用对于文章整体质量提升的重要作用。因此,教师应当引导学生在写作构思之前先全面甄选写作素材,并在这一过程中全方位增强学生筛选和提取信息的能力,强化学生的写作基础。本文分析了高中语文写作教学中存在的问题,阐述了素材积累的重要性,最后从五个层面详细探讨了甄选素材的策略。

单元大观念下高中英语“读思言”教学研究——以新人教版必修1“Unit5”阅读教学为例

单元大观念下高中英语“读思言”教学强调在阅读理解的基础上融合主动思考与有效表达,旨在培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和创造性表达。文章以新人教版必修1“Unit5”阅读教学作为例,深入探究单元大观念下高中英语“读思言”教学策略,以期提升学生的核心素养。

借助信息技术,助力数学教学

高中数学的综合性非常强,知识点的灵活应用极具延伸性,知识点之间环环相扣,极具连贯性.教师在开展教学工作中强调知识脉络的同时,还要引导学生在解题过程中深入理解知识.教师借助多媒体技术整合数学课程内容,讲解数学知识,引导学生在解题中利用知识,运用正确的方法解决问题.通过合理应用信息技术展开教学,使学生的数学思维得以培养,抽象的数学知识得以直观呈现,学生在理解数学知识的过程中还提高了解题能力.学生对数学知识的学习充满自信,就会自主地投入数学学习活动中并深入探究,对学生数学核心素养的培养非常有帮助.本文针对高中数学教学中信息技术的应用策略展开研究.

高中数学教学中培养学生数字化学习能力的策略

随着信息技术的迅猛发展,数字化学习已成为教育发展的重要趋势,数学作为基础教育体系的 重要科目,其教学方式和学习方式也在发生变革。如何在数学教学中培养学生的数字化学习能力,成为当 前教育领域亟待解决的问题。文章结合数字化学习的特点和优势,提出了具有针对性的教学策略,旨在帮 助学生适应数字化学习的环境,进而激发学生的数学学习兴趣,以培养学生自主学习和终身学习的能力。