专业类协会促进大学生创新创业教育实践与研究——以吉林农业大学动物科学技术学院鹅研大学生创新创业协会为例

专业类协会在加强大学生创新创业教育方面发挥着重要作用。笔者以吉林农业大学动物科学技术学院鹅研大学生创新创业协会为例,探索打造"高校科研团队+学生专业协会+学生创业公司"的创新创业教育新模式,并根据实践经验从抓平台建设、抓精品活动、抓各类竞赛、抓项目孵化、抓学业辅导等方面深入推进创新创业教育,为地方农业院校人才培养质量提升、学生充分创业就业提供理论和现实依据。

2010-2012年学术论文发表情况统计分析——以吉林农业大学动物科学技术学院为例

动物科学技术学院是吉林农业大学历史最悠久的主干院系之一．是全国首批硕士学位授权单位．具有畜牧学一级学科博士点和预防兽医学二级学科博士点。同时设有畜牧学和兽医学两个博士后科研流动站，经过60余年的发展。为吉林省乃至全国输送和培养了一大批专业技术人才，且教师队伍不断发展壮大，科研水平逐年提高。本文分析了从2010年-2012年3年间论文发表情况．从一个侧面回顾学院教学科研的发展。并对今后学院的发展提供参考建议．

社团活动对大学生综合素质培养的影响——以吉林农业大学动物科学技术学院为例

对吉林农业大学动物科学技术学院130名学生做了调查问卷,分别从社团活动对大学生思想道德素质、大学生基本素质、大学生解决问题的能力、学业等方面的影响进行了调查。结果显示:社团活动有助于大学生综合素质的培养,并在培养过程中起到了重要的作用。

新农科背景下动物繁殖学教学内容与课程体系改革——以吉林农业大学为例

随着现代农业科技的迅猛发展,新农科教育模式应运而生,对传统农业相关专业提出了更新更高的要求。以吉林农业大学为案例,探讨在新农科背景下动物繁殖学教学内容与课程体系的改革。分析当前动物繁殖学教学的现状和存在的问题,提出改革策略,旨在培养适应现代畜牧业发展需求的高素质专业人才。

畜牧专业硕士研究生创新培养模式的探究与实践以吉林农业大学为例

畜牧专业人才培养是乡村振兴战略的重要环节,如何培养出一批理论基础知识扎实、实践技能过硬的专业人才,是涉农高校肩负的历史使命。本文以吉林农业大学畜牧专业研究生创新培养模式为例,通过学生和导师两个核心切入点,对招考制度、培养目标、培养方案、毕业成果等关键环节进行剖析,并针对实践改革过程中存在的问题提出相关建议。通过对创新培养模式的探究与实践,将进一步完善和提高培养质量,为畜牧专业学位研究生教育新理念提供理论依据,为优秀畜牧人才培养提供质量保障。

动物医学专业卓越人才培养模式创新研究——以吉林农业大学为例

在教育部颁布了卓越人才教育培养计划后,如何践行培养计划、设定培养模式,成为目前各高校的重要工作。文章以吉林农业大学为例,从人才培养方案的确定、教学模式的改革、教师队伍的创新三个维度深析卓越人才培养的创新模式,希望能为其他高校提供有益的借鉴。

水产动物三倍体育种技术研究综述

水产动物三倍体育种技术能够培育出高产、质优、抗病力强的苗种,是水产动物育种领域研究热点之一。文章系统地梳理了国内外研究者对水产动物三倍体育种技术的研究,在回顾相关文献的基础上,对该技术的发展进程、研究品种、研究内容等进行了特征总结,以期为后续更深入的研究提供参考。

生物统计学课程考核改革实践与思考——以吉林农业大学动物医学专业为例

生物统计学是一门应用性和实践性较强的工具课,是吉林农业大学动物医学、动物科学等专业的专业基础课。笔者通过分析生物统计学课程考核现状,提出了课程考核改革的思路和方法。实践结果表明:改革传统考核模式,加大过程性考核比重,侧重理论知识应用考核,增加课外实践考核和统计软件上机应用考核,能够有效锻炼学生的综合能力,提高学生学习的积极性和主动性,改善教学效果,提升教学质量。

大类招生模式下农业院校动物学教学改革探讨

在大类招生模式下,原有课程的教学对象、教学内容和教学目标均发生了重大变化。针对大类招生模式下提出的强化基础教学、拓宽专业口径、培养既有专业知识又全面发展的复合创新型人才等目标,本文对农业院校动物生产类的专业基础课动物学教学改革提出一些建议,以期提高农业院校大类招生背景下动物学教学质量。

新时代基层教学组织建设的探索与实践——以动物科学系为例

为充分发挥基层教学组织的主观能动性和实体作用,本文围绕基层教学组织所具有的特征进行展开,分析了教研室发展现状、困境及成因;通过厘清并优化教研室结构、创建教研室内部的文化、完善教研室的管理机制、建立教研室的规章制度、发挥教研室主任的作用、开发教研室教师的潜力、培养青年教师快速成长、参与并建设虚拟教研室,为解决当前高校基层教学组织存在的问题,使教学质量和发展得到提升,切实肩负起新时代教育改革发展的责任。

新农科背景下动物科学专业大学生创新能力的培养策略

畜牧业的高速发展,对高校人才培养提出了更高的要求。动物科学专业不仅要培养创新型专业人才,更要培养具有创造、创业精神和能力的复合型人才,这是农业高等教育面临的新挑战。如何培养具有创新、创造和创业能力的动物科学专业人才,是新农科建设对畜牧人才培养提出的要求,更是我国农业高等教育的职责。分析动物科学专业大学生创新能力培养存在的主要问题,并提出相应的解决策略,为动物科学专业构建创新型人才培养模式提供借鉴。

内涵式发展背景下高校教学督导改革的探索——以吉林农业大学为例

教学督导是教学质量的专业评价者,是提升人才培养质量的根本保障。督导不应流于形式,而要通过督导真正调动广大教师的教学积极性,深挖学校的内生动力,提高人才培养质量,实现高等教育内涵式发展。因此,加速督导体制机制的实质性改革势在必行且迫在眉睫。本文以吉林农业大学为例,针对目前高校教学督导普遍存在的问题进行剖析,并提出相应的教学督导改革措施,以期为其他相关高校提供参考和借鉴。

高校专业类协会在大学生创新创业教育实践的探索——以吉林农业大学“鹅研”大学生创新创业协会为例

培养高质量的人才是高校的生存之本,除了招生生源质量需要把控外,对在读大学生创新创业和就业进行有效指导,已成为高校人才培养质量评价的重要指标。本文以吉林农业大学“鹅研”大学生创新创业协会发展为例,旨在为高校专业类协会促进大学生学习能力提升、创新创业教育等方面提供思路。

吉林省乡村振兴背景下畜牧专业硕士研究生核心素养提升与培养路径探索

乡村振兴正处于全面推进的历史突破期,已取得了一些新进展和新成效。随着振兴工作的不断深入和推进,畜牧业作为产业振兴中重要的一部分,对于畜牧人才的迫切需求也愈加强烈。本文以畜牧专业研究生为切入点,探讨了在乡村振兴大背景下,研究生核心素养提升的必要性,培养路径及策略,并通过对创新培养模式的探究,进一步完善和提高培养质量,有利于培养研究生知农爱农情怀,为练就兴农本领打下坚实基础,助推乡村振兴高质量发展。

吉林农业大学兽医硕士专业学位办学特色的思考

吉林农业大学是国务院学位委员会办公室批准的第二批具有兽医硕士学位授予权的院校,自2002年开始招生以来,现已经招收入学的研究生共7届总计72人,已毕业37人,为吉林省内各级动物疫病防控中心、进出口检验检疫机关、现代大中型畜牧生产企业、国家动物卫生部门、兽医卫生监督部门.

《水产动物营养与饲料学》课程混合式教学模式应用探讨

[目的]为了改革目前《水产动物营养与饲料学》的传统教学方法,提高教学质量,推行以线上学习为主、线下为辅的混合式教学模式。[方法]分析当前《水产动物营养与饲料学》教学现状,在充分理解混合式教学的前提下,利用当前快速增长的在线资源,开展混合式教学模式应用探讨。[结果]实践证明,应用混合式教学模式能有效衔接课前准备、课堂活动、课下学习和考核方式4个部分,但要注意提高学生的学习积极性和课程参与度,综合利用教学平台和课程平台,重视课程思政教育。[结论]实行混合式教学模式可以极大地提高学生的学习积极性,有效地提高《水产动物营养与饲料学》课程的教学质量。

草学硕士培养模式改革研究——以吉林农业大学为例

草学是新兴的研究生教育一级学科。2003年,吉林农业大学获得了草业科学硕士学位授予权,并从2004年开始招生。本文以吉林农业大学为例,从草学学科简介、学科研究方向、培养方式等方面着手,讨论草学硕士培养模式的改革。从而为该学科的发展提供一定的参考。

支链氨基酸的生理功能及其在反刍动物生产中的应用研究进展

支链氨基酸是维持动物机体生长发育、生命活动和生理功能的必需氨基酸。支链氨基酸由于其特殊的分子结构而具有特殊生理功能。近年来研究发现,支链氨基酸具有氧化供能、调节蛋白质代谢、调节脂肪代谢、调节激素分泌、调节免疫、缓解氧化应激等多种功能。本文综述了支链氨基酸的生理功能及其在反刍动物生产中的应用,旨在为支链氨基酸在反刍动物生产中的合理应用提供理论依据和参考。

审核评估视角下的农业院校教师队伍建设——以吉林农业大学为例

建立一支高素质的高校教师队伍是高校的首要任务,也是提高高校教育质量的关键。本文就以吉林农业大学为例,针对该校教师队伍现状及存在的问题,提出相应的改进措施,以期为建立更高质量的高等农业院校的教师队伍提供帮助。

新型非粮蛋白源黄粉虫粉的营养特性及替代鱼粉对水产养殖动物的影响

鱼粉供应资源短缺,价格日益高涨,严重制约水产养殖业的可持续发展。我国新型非粮蛋白源资源丰富,种类繁多,具有可持续性强、营养价值高等特点,但在水产饲料中的应用并未得到充分挖掘。黄粉虫(Tenebrio molitor)具有蛋白质含量高、氨基酸组成均衡等优点,其虫粉是一种颇具潜力的优质非粮蛋白源。文章对黄粉虫粉的营养特性及其替代鱼粉对水产养殖动物的生长性能、肉品质、消化功能、免疫功能和抗氧化能力的影响进行概述,旨在为合理开发和应用新型非粮蛋白源提供参考。