吉林化工学院英语专业教师自主调查与分析

继学习者自主之后,教师自主成为教育领域中新的焦点。广大学者针对这一命题做了深入的理论探讨和实践研究,积极分析了教师自主的概念和内涵、全面探讨了其实施途径和方法。在此基础上,研究英语专业教师自主及其对教学能力的影响显然有助于进一步发掘其普遍适用性。根据具体教学现状对英语专业教师自主进行概念上的界定,通过问卷对英语专业教师自主进行调查,对摸索教师自主的相应对策具有十分重要的理论指导价值。

应用型大学的文化建设定位与路径探索——以吉林化工学院为例

大学文化是一所大学在长期办学过程中逐渐积淀形成的价值理念,体现了大学的发展目标和精神内质。不同类型的大学会有不同的大学文化,其中应用型大学要形成与应用型人才培养相匹配的大学文化体系。以吉林化工学院为例,将应用型人才培养作为大学文化建设目标,更多地着眼于培养学生的实践能力和创新精神,引导学生储备一定程度的理论知识,深入行业企业进行实践能力的培养和积累,最终能将学科成果进行转化,解决生产生活中的实际问题。学校围绕精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四大方面,积极探索应用型大学文化建设的路径,对精神文化进行顶层设计、资源挖掘和开发利用;让物质文化为产学一体化提供物质保障;制度文化突出创新与实践;行为文化与专业特色学科相结合。

创新构建应用型本科高校美育工作育人体系——以吉林化工学院为例

美育是中国高等教育体系的一部分,在高校落实“立德树人”根本任务中起着重要作用。基于对美育工作大量梳理研究基础上,从指导思想、体系构建和保障机制三个角度出发,结合工作实际构建了应用型本科高校的“2333”美育育人体系,能够为地方应用型本科高校美育工作提供借鉴和参考。

吉林化工学院经济管理人才培养的实践及成效

明确应用型人才培养目标，优化人才培养方案，形成实践教学体系，坚持校外实习教学，创新毕业环节教学管理机制，加强教学质量管理，培养高素质经济管理人才。

高职教育课程考试改革与实践——以吉林化工学院为例

考试改革一直是高职教育教学改革的一个重要内容,直接影响着高职人才培养的方向和质量。本文以吉林化工学院高职课程考试改革为例,论述考试改革的背景、必要性和意义,探索出适合高职教育的考试模式并用于实践,突出过程性评价和终结性评价相结合的考核方式,重点培养高职学生的技能。

新视角下地方本科院校的高等教育评价——吉林化工学院2009年学情调查报告

研究者使用NSSE-China调查工具,分析了吉林化工学院在5个可比指标上与学业排名的关系、与其他地方本科院校的比较和学校自身的比较,发现吉林化工学院在本科教育中的一些优势与不足。

基于PDA模式的线上借购平台研究——以吉林化工学院“芸台购”使用情况为例

基于读者决策采购(PDA)模式,介绍了国内外图书馆纸质图书的借购模式,并以吉林化工学院图书馆引进推广的“芸台购”线上借购平台为研究对象,统计和分析了在高校中读者线上借购服务平台的优缺点,并对我国图书馆纸质图书借购平台的未来进行展望。

财务会计手工综合实验开设过程中存在的问题分析——以吉林化工学院为个案

高校作为培养人才的摇篮,不仅要培养学生的专业知识,还要培养学生的各种能力。对于会计学专业而言,作为高校会计教学的重要组成部分的财务会计手工综合实验,对培养学生的能力起着不可替代的作用。本文以吉林化工学院财务会计手工综合实验开设情况为个案,分析其存在的问题,并探寻解决的方案。

吉林化工学院工程教育专业认证工作的探索与实践

工程教育专业认证是我国工程教育与国际接轨的必然选择,对促进我国工程教育的改革,使工程教育真正实现面向学生、面向工程实际,提高学生的工程应用能力,提高工程教育的质量具有重要意义。全面总结了吉林化工学院专业认证工作的探索和实践,以期继续努力并对相关院校提供借鉴。

地方工科院校应用型人才培养方案的几点思考——以吉林化工学院为例

人才培养方案是开展教学活动的指导性文件,是组织院校教学的重要依据,同时也是检查和评估教学活动的重要标准。本文以吉林化工学院为例,对应用型人才培养方案修订过程中指导思想与人才培养目标的确立,课程体系、实践教学体系、创新创业教育体系以及第二课堂教育体系的构建等关键性问题进行了探索,为更好地实施人才培养、提升人才培养质量奠定基础。

地方本科院校应用型人才培养模式研究与实践——以吉林化工学院为例

针对一些地方本科院校在应用型人才培养过程中,存在部分学生接受和理解知识不够全面、参与课外科技活动热情低导致这些学生工程实践能力较弱的问题。提出了课上STEAM教育和课后参加课外科技活动相结合的教学模式,将课堂上所学知识充分应用到科技活动中,使学生在锻炼动手操作能力的同时也更好地掌握了所学知识。此教学模式的实施提升了应用型人才的质量,并取得一定成效。

线上战“疫”五维一体教学模式探索与实践——以吉林化工学院有机化学课程建设为例

在当前新冠肺炎疫情形势下,线上教学成为当前最佳的教学方式。为了保证线上教学质量,在“OBE”理念的指导下,提出了五维一体教学模式,通过“5个维度”(转变、体验、参与、评价、改进)的有效实施来保证线上课堂的教学质量。该教学模式为教师线上教学工作提供了必要的理论支持,同时对调动学生学习的积极性、实现学生综合素质和能力的培养具有积极作用。

分离工程实验课程教学改革——以吉林化工学院生物制药专业为例

分离工程实验课程是药学、农学、生物学、食品科学等自然科学专业的一门重要本科专业实践课程。以吉林化工学院生物制药专业为例,通过增设自主设计试验、合理调整实验和生产实习方案、增加综合性实验比重、注重实验原理和过程考核,使学生在实验中变被动为主动,以衔接本科毕业后的下一个阶段学习或工作。

中华优秀传统文化融入大学文化建设的实践探索——以吉林化工学院为例

中华优秀传统文化不仅为大学文化建设提供丰富的物质形态和精神食粮,同时也为大学文化建设提供更为深厚的思想价值观念。吉林化工学院在大学文化建设的实践探索中,将中华优秀传统文化融入教育教学,发挥第一课堂主渠道作用;将中华优秀传统文化融入校园文化活动,有效发挥第二课堂的文化育人功能。以此来传承和弘扬中华优秀传统文化体现出的信仰和价值观念,用中华优秀传统文化的精髓和价值内涵去引导学生。

地方工科院校本科学生课外科技活动体系的研究与实践——以吉林化工学院为例

针对部分地方院校实践创新培养过程中稍显缺乏系统的组织和规划,导致实施效果欠佳等问题,提出了构建“四层次递进式多元化”、“四位一体”课外科技实践体系。设计了由浅入深的引导启发过程,注重培养学生的学习兴趣,对专业知识的渴望之情。层次递进的课外科技实践体系补充和延伸了“理论结合实践、教学结合科研、普及结合提高”的“三三式”应用型人才培养体系,有助于应用型人才培养目标的实现。

地方本科院校经管类专业校企合作协同育人模式探索——以吉林化工学院为例

在新常态经济背景下,经济管理学院依托学校“大化工”特色,整合学校、地方企业的优势资源。从实习基地的签订、实验室的建设、人才定向培养、企业导师进课堂、双师型师资队伍的建设等几方面探索出一种多路径的协同育人模式。切实提高了地方本科院校人才培养质量,通过输送大批优质人才反哺企业,为地方经济的发展提供强有力的人才保障。

国际经济与贸易专业校企合作人才培养模式初探——以吉林化工学院为例

校企合作人才培养模式近年来受到学校与企业的青睐,成为传统教育改革的突破口,本文从我校国际经济与贸易专业对校企合作培养模式的摸索与尝试中,总结了校企合作的优势与推进中存在的困难,最后提出展望。

吉林化工学院安全工程专业实验室建设初探

安全工程专业的学科建设离不开安全实验室的建设,就吉林化工学院安全工程专业实验室建设进行了初探。整合实验教学资源,提高利用率,创新实验教学内容,加强特色实验室建设,强化实验教学环节,促进教学科研实验室一体化建设,建立开放实验室。从实验室建设的重要地位入手,结合安全工程的专业课程设置情况,提出了安全工程实验室应设置的实验内容,以加强实验室建设,培养创新人才。

省属一般工科院校材料科学与工程学科专业结构与发展方向的研究与思考——以吉林化工学院为例

省属一般工科院校材料科学与工程学科成形相对较晚是其发展的不利特点。结合学校材料科学与工程学科的发展历程,分析学科和专业现状,剖析了省属一般工科院校的生源危机和学科发展危机,从战略性新兴产业和支柱优势产业、扩充就业面方面,提出优化现有专业结构,加强专业特色建设,并提出面向未来的材料科学与工程学科专业结构规划和发展方向。

地方工科院校培养应用型现代工程师教学模式的探讨——吉林化工学院人才培养模式教育教学实践

本文从市场对应用型工业设计人才需求的实际和机械类工业设计专业在人才培养上存在的问题出发,阐述了本专业应用型人才培养与实践教学改革的必要性,并提出了一系列改革措施。