“一带一路”背景下外语专业大学生就业状况分析及对策研究——以吉林大学为例

"一带一路"建设的推进,使外语专业毕业生面临着前所未有的机遇和挑战。本文对近年来外语专业学生的就业状况进行比较分析,发掘出外语专业大学生就业的特点、面临的形势和存在的问题,提出提升外语专业就业水平的对策和建议,以适应和服务国家"一带一路"建设的需要。

大学生思想政治状况的研究——以吉林大学学生为例

改革开放以来,伴随着国际国内形势的深刻变化和市场经济的发展,当代大学生的思想政治状况出现了许多新问题、新特点。本文以问卷调查的形式,通过调查、了解和研究吉林大学学生的思想政治状况,捕捉当前大学生的思想变化,为做好新时期大学生的思想政治工作总结规律,提供前瞻性、预防性经验。同时针对在学生中出现的新问题,分析问题产生的诱因,提出当前大学生思想政治教育工作的重点和方向。

“讲好中国故事”背景下大学英语课堂的文化导入研究

本研究调查了全国高校学生用英语讲述中国故事的能力,及其对大学英语课堂中国文化导入现状的态度和评价。研究结果表明:(1) 高校学生对中国文化,尤其是艺术文化和红色文化了解欠缺,相关词汇储备不足,翻译能力和语篇产出能力有待加强;(2) 高校学生普遍认同英语讲述中国故事能力培养的必要性,对大学英语课堂中国文化导入持有积极的态度;(3) 高校学生认为,大学英语教材及课堂教学所涵盖的中国文化内容质量较好,但数量不足,教师虽然采用数字化教学设计,但对学生用英语“讲好中国故事”能力的实训较少。最后,本文就提升大学生用英语“讲好中国故事”能力和“讲好中国故事”的英语课堂教学效果提出一定的建议。

基于对外文化交流的大学英语教学

英语作为一门国际通用语言,在全球文化交流领域中十分重要,对我国对外开放,文化输出的发展进程意义重大。而如今,我国高校英语教育更偏向于应试教育,许多学生熟练掌握语法等理论知识,但是却难以灵活应用于实际的对外文化交流之中。因此,加强学生对外文化交流的口语技巧,开展对外文化交流教育具有重要的现实意义和教育意义。

中国双一流大学形象建构的多模态研究——以清华大学中文宣传片《大学之道》为例

大学宣传片是一类较为典型的多模态话语,在大学宣传片中,音乐、图像、文字等多种符号系统的相互结合能多角度、全方位地展示大学的基本发展情况。为了让广大家长、学生更加了解并选择适配大学,良好的大学形象建构势在必行。文章以学者朱永生、张德禄等提出的多模态话语分析相关理论为基础,以清华大学中文宣传片《大学之道》为研究语料,具体分析该宣传片的图像、声音及字幕间如何相互配合,从而共同搭建起话语意义。同时,文章从多模态视角分析该大学形象宣传片,探究中国双一流大学形象建构的多模态特征。

开发三语词典在实际学习中的意义研究——以吉林大学朝鲜语系为例

随着科学技术飞速发展,各国之间经济、文化交流越来越频繁,全球正逐渐成为一个整体,整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落。随着全球一体化进程的加快,各国交流的频繁,语言的重要性得以体现。作为小语种学习者,仅仅掌握自己的专业语言是远远不够的,更要掌握好世界范围内使用最广泛的语言—英语。研究推广一本韩英汉三语词典,为国内的韩语学习者提供更实用的韩语和英语学习词典。进而探究三语词典在学习中所起到的作用。

西班牙语双学位教学的重要性研究——基于吉林大学视角

随着全球经济一体化进程的发展,单一的外语人才已经不能满足市场经济的需求,各高校为培养适应经济发展趋势的多元化人才,纷纷开设辅修或双学位课程。而随着中国与西班牙语国家经济贸易往来的日益增多,西班牙语逐渐成为非语言专业学生选择双学位课程时的首选。因此,西班牙语双学位教学便成了培养"专业+小语种"复合型人才的重要途径。

大学生英语网课学习焦虑影响因素及应对策略研究

近年来,国内外教育研究者普遍关注线上教学。其中的学习者因素尤其是焦虑相关研究是教育心理学研究的主要议题,也受到了外语教学领域的关注。国内英语学习者在网课中的焦虑研究以量化研究为主,质的研究尚且不足。本研究通过深度访谈发现大学英语学习者线上英语课堂学习的焦虑情绪有所增加,其焦虑程度受到教师教学方式、学生动机态度和网络设备环境等影响,并提出教师应展开有针对性的策略缓解学生网课焦虑。

伦理正义与人的本质——论维多利亚惊悚小说的职业精英伦理叙事

以伦理正义为核心内容的维多利亚惊悚小说在职业精英的职业伦理叙事层面,既摒弃了传统的职业伦理叙事模式,又与英国当时的主流伦理意识相悖,体现的是以马基雅维里为代表的“趋利避害”的人性本质论观点和以边沁等人“以结果论善恶”的功利主义伦理学道德行为评价准则,通过法律精英和医学精英的职业道德操行描写,抨击了资产阶级崇尚法制和崇尚科学的虚伪性,揭示出资本主义文化逻辑下伦理正义的非公正性以及人的内在本质真实性。

批评性语篇分析的互文性范畴研究

互文性是批评性语篇分析的一个重要范畴。在互文性理论发展初期,国外学者首先将互文性划分为明示互文性和构成互文性。随后学者们以此为基础,分别论证了互文性不仅是进行社会变革的有力工具,也是权力在语篇中得以实现的重要工具;同时,互文性也可有效揭示语篇背后隐含的社会不平等和不公正现象。国内学者则在国外学者研究的基础上进一步推进了互文性理论的发展,提出了具体互文性和体裁互文性、篇际互文性、媒体互文等概念,细化和完善了互文性的分类。国内外学者关于互文性理论的研究折射出互文性映射语篇间关系、表现形式多样、再现社会、历史和文化的特点。鉴于互文性疏于对多模态语篇的探究、研究范式固化等不足,可采用不变与变的辩证思维对互文性进行修正,在互文性实践中可从理论融合和多模态研究范式两个方面加强对互文性的理论建构。未来互文性在中国的实践研究应增加对反映中国文化或社会问题的语言模态汉语语篇、多模态汉语语篇及大规模样本的定量分析的研究。

及物性视角下生态语篇中的中西方国家形象建构对比研究

国家形象能够体现一个国家的“软实力”。以往语言学界主要从批评话语分析、认知语言学、社会语言学等视角研究国家形象的建构,所选语料多为政治、新闻和演讲语篇,鲜有学者通过功能语言学的及物性过程视角研究生态语篇中国家形象的建构。本文通过对《瑞典环保公主,该减减你的碳排放了》中的小句的及物性过程类型和参与者进行划分,发现该语篇表面在敦促“环保公主”个人减少碳排放,实际上通过聚焦中国和西方发达国家对环保的做法和态度建构了对待环境问题时的中西方国家形象。语篇中的物质过程、关系过程、心理过程、言语过程和存在过程揭示了西方发达国家缺乏环保意识以及空喊环保口号的行为,建构了其消极负面的环保形式主义者形象。另一方面,及物性过程也展现了中国高度重视环保的态度,建构了中国积极正面的环保大国形象。

基于语料库的译者行为批评:《西游记》蓝诗玲译本中的詈语

本文提出语料库译者行为批评方法。依据“求真—务实连续统”具体化、层次化、维度化的理论创新模式,把文学作品中的詈语翻译按照詈语方向、冲突级别、詈语类别、翻译策略和译者行为划分为5个子系统,首次提出语义求真—务实和语用求真—务实,并创建汉学家蓝诗玲的《西游记》译本平行语料库,从中提取16个詈语,共189条汉英对齐语句对,利用质性分析软件MAXQDA对每条句对人工标注了5个子系统的特征,再通过网络分析和聚类分析展示蓝诗玲处理詈语的译者行为特征,力证蓝诗玲的译者角色定位是用现代话语重述中国经典故事。

大学英语教学中的人文素质教育刍议

高等教育的目的是提高大学生的综合素质,为现代化建设培养德才兼备的高素质人才。作为高等教育有机组成部分的大学英语教学担负着人文素质教育的重要使命。本文从大学生人文素质要求及当代大学生人文精神缺失成因着手,探讨大学英语教学中加强人文素质教育的理念和方法。

家族与民族:论永井荷风史传小说《下谷丛话》中的双重主题

永井荷风由文明批评转向史传创作后,写下了其创作生涯中极为重要的一部史传小说《下谷丛话》。该作品在“诗与真”的双重构造之下,呈现出“个人家族层面的寻根问蒂”和“时代遗民视角的抚今追昔”两种史传文学的应然面相;又在历史文化的宏大语境当中,实现了一种“从‘家族文化传承’到‘民族文化演进’”的巧妙映射。永井荷风通过描述日本江户时期文人对中国古典汉诗文的引进、仿效、内化、再造,映射出日本文化“媚外仿异、化异为己”的结构性演进特征,进而揭示了日本文化的深层结构。

汉字文明“申遗”述论:机遇、挑战与路径

汉字作为汉字文化圈国家的一种共存文化,其“申遗”问题由来已久。汉字“申遗”不仅要突破语言文字作为申报主体的限制,同时还要面临周边国家和地区对于汉字“申遗”过程的挑战。汉字在中华文明发展进程中,不仅自身形成了独特的文字文化样态,同时还衍生出许多相关文化样态;不仅促进了造纸术、印刷术等科技的发展,推动了中华文明的发展进程,同时也承载着中华民族共同的精神世界,最终形成了汉字文明体系。然而,在现代文明及新兴科学技术影响下,汉字文化及其许多衍生文化面临发展困境,急需传承保护。在当今世界文化多元化发展以及中华民族现代文明建构背景下,汉字文明这一人类独特的文明样态的“申遗”问题迎来了新的历史契机。研究基于对汉字书写识读及汉字衍生文化发展危机分析的基础上,以汉字文明作为“申遗”主体具体论证“申遗”路径及其可行性,进而阐述汉字文明“申遗”所具有的重要价值。

朝鲜朝文人申叔舟的尚“奇”观——兼论与中国诗学之关联

“奇”是朝鲜朝文人申叔舟文学理论与创作中的一个重要观念。申叔舟推崇的“奇”在遵循中国传统文艺思想的基础上融入了本民族的文化色彩,与审美风格、诗艺技巧、人格修养等相关联,在内容上多指清奇的诗风、奇特的辞语以及豁达傲岸的诗人气质等。申叔舟欣赏梅尧臣“平淡自然而奇”的创作风格,赞扬安平大君李瑢“除弊见奇”的选诗撰集方法,推崇王安石以“夺胎换骨”创变出奇的诗艺技法,并以“奇”为审美效果,在其作品中表达了“疏荡奇气”的人生态度,营造了清新奇特的诗境,强调比兴、用事有奇变,格律、辞文有奇巧,体现出“不求奇而自奇”“奇变百出而然”的特点。

评价理论视域下城市形象的受众接受与重构研究

本研究基于评价理论,辅以立场三角模型,构拟了基于城市形象的受众评价互动模型,并用以量化分析社交媒体上城市宣传片的受众评论。研究发现,受众的正面态度显著多于负面态度,且主要通过级差中的强化增强语力,以定位和联盟其他交际者接受或重塑城市形象。在受众态度资源中,鉴赏最多,其次为情感和判断。其中,反应性鉴赏、意愿性情感和能力性判断的褒义评价占比最大,表达了受众对城市景观及其形塑方式的认可、对区域发展的期待,以及对企业能力和民众风貌的肯定。受众评价不仅能够唤起地方感,也积极塑造了国家形象,提升了公众的国家认同。最后,本研究对城市乃至国家形象的有效传播提出了建议。

高校教师心理健康问题现状、原因及对策——从人大文学院教授余虹坠楼自杀事件谈起

高校教师的心理健康状况对于保证高校教育教学的顺利进行具有重要意义。文章针对高校教师心理健康现状，在探讨高校教师心理健康问题产生原因的基础上，从系统论的角度出发，从个体、微观系统、组织、宏观系统四个层次提出了相应的干预对策。

大五人格特质维度与大学生英语学习成绩关系研究

采用IPIP-NEO-PI问卷为基本的人格特质维度问卷,以大学英语四级成绩为恒定指标,分析了大五人格特质维度对英语学习者学习成绩的影响,探讨了大五人格特质各单因素维度与英语学习成绩之间是否存在显著相关。结果发现,外向性与英语学习成绩之间呈现显著的负相关(r=-0.131),即在外向性维度上得分高的个体的英语学习成绩偏低,而在外向性维度上得分低的个体英语学习成绩偏高(从平均意义而言)。大五人格特质其它维度与大学英语四级成绩的相关系数不高,只有外向性与大学英语四级成绩的相关达到了显著性水平。在外向性和经验开放性维度的不同水平上,学生的英语四级成绩都呈现出显著性差异。

审美认知在大学公共基础课程教学中的作用与实践

大学公共基础课程是高校各专业低年级的共同必修课程,而且是高校素质教育的一个重要的组成部分。为了适应时代需要和大学生审美发展需求,应该将科学理论运用到大学公共基础课程教学实践中。本文将运用认知美学原理,并且结合大学公共基础课程教学实践,探讨审美认知大学公共基础课程教学中的应用途径和具体办法。