“五新”融合模式的建筑类创新型人才培养研究——以吉林建筑大学城乡规划专业为例

面对社会职业技能需求,以吉林建筑大学城乡规划专业能力培养为研究对象,探讨适合当下专业能力培养的教育新模式。提出两大支撑团队重组新理念,工程实践和研究创新的双能力培养新目标,层级教育体系与教学模块导入的新模型,思维导图引入与专题引导渗透式交叉教学方法,三段式创新教学内容,形成新理念、新目标、新模型、新方法与新内容“五新”融合的教育模式。

新工科导向下应用研究型高校课程体系改革——以吉林建筑大学城市地下空间工程专业为例

城市地下空间工程专业具有高度的新工科特色,当前我国大量应用研究型高校开设了该专业。但由于我国高速发展的城市地下空间开发利用及新时代土木工程类专业人才需求导向转型,城市地下空间工程专业亟须改革课程体系及人才培养方案。以吉林建筑大学城市地下空间工程专业为例,在充分分析专业现状的基础上,从培养目标、毕业要求及课程设置各方面进行了深入分析及改革,旨在为城市地下空间工程专业建设及其他院校提供参考与借鉴。

创新型建筑类人才思维能力培养研究与实践——以吉林建筑大学城乡规划专业为例

面对城乡规划专业转型,城乡规划专业高校教育改革需要不断更新教育理念、改变教育思维、完善教学内容、创新教育模式。以吉林建筑大学为例,运用SPSS分析、研究、更新教学全过程,让学生具备工程实践能力的同时,培养其研究性思维能力,实现双能型人才的培养目标,向社会输送符合职业需求的专业人才。

从传统走向未来--吉林建筑大学探索寒地传统民居研究的理论与实践

吉林建筑大学建筑与规划学院关于寒地传统民居的研究始于20世纪60年代。文章对近年来吉建大寒地传统民居研究团队的学术研究历程与研究方向进行梳理,主要包括民居建筑形态、民居建筑文化和传统村落价值挖掘与保护等方面。当前,团队主动响应吉林省“生态强省”战略,助力乡村振兴,重点关注寒地传统村落的生态智慧挖掘,提出“三低一高”与自然环境相协调的驭灾手段;并通过科普传播、高校及社会人才培养等方式传达可持续的生态智慧哲学观,为后续的活态传承与发展提供智力支撑。

固本拓新、多维联合:建筑学专业毕业设计课程改革研究与实践——以吉林建筑大学为例

毕业设计是建筑学专业关键性和综合性的核心课程,其教学成果尤其体现人才培养的特色和成效。吉林建筑大学建筑学专业聚焦毕业设计选题单一、师资固化、学生忽视的三大困境,以适应人才需求多元化特色化趋势为目标,通过扩展授课资源、丰富选题方向、强化阶段性成果、公开激励评优等教学方法与手段,凝练为“固本拓新、多维联合”的教学特色,逐步形成以应用实践为特长,兼具前沿创新、适才培养的多维多样多彩教学范式,体现毕业设计作为建筑学专业核心课程的价值提升,为提高人才培养成效提供重要支撑。

高校大数据课程建设与教学研究——以吉林建筑大学为例

为深入贯彻 “建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”“加快推进教育现代化、建设教育强国”的新要求,结合吉林建筑大学建设成高水平研究应用型大学的办学目标,总结计算机科学与技术专业大数据课程建设经验,探讨新工科背景下大数据课程创新教学模式,建立大数据领域具有前瞻性、先导性、探索性的课程体系建设,为了应对现代化企业以及社会发展的不断需求,就会迫切需要很多的工程实践与创新能力较强,以及在国际上具有竞争力的高素质“新工科”大数据人才。

工程教育专业认证背景下“大学物理实验”课程改革的必要性思考及实践——以吉林建筑大学为例

文章基于目前工程教育专业认证背景下公共基础课程的研究现状,结合工程教育专业认证标准和认证方法,分析了目前高校“大学物理实验”课程所面临的和亟待解决的问题,并结合吉林建筑大学发展目标,讨论了工科院校“大学物理实验”课程教学改革的必要性。同时,根据吉林建筑大学各专业的工程教育认证情况,初步提出了“大学物理实验”课程模块化改革方案,以期为公共基础课程的改革和推广提供参考案例。

基于职业胜任力的安全工程专业模块化实践教学体系研究——以吉林建筑大学安全工程专业为例

实践教学体系是提升职业胜任力的重要载体。作为一门实践性较强的应用型学科,在“新工科”背景下,安全工程专业亟需构建一套面向安全生产工作一线的教学体系。该文以“职业胜任力”为切入点,讨论安全工程专业学生的职业能力培养。通过分析“新工科”的具体要求和工程教育人才特质,对安全工程专业职业胜任力的具体内涵进行了阐述,并从课程实验与实训、课程设计、毕业设计(论文)、实习和创新创业“第二课堂”5个方面构建了职业胜任力导向的模块化实践教学体系。

陶艺开放课对非艺术类学生美育培养模式探究——以吉林建筑大学陶艺实验室为例

在新时代高校人才培养改革的推动下,高校美育教育逐渐成为高校教育的重要环节之一。由于长期的文理分科,唯分数的应试教育下,现在高校的学生在中小学很少接受过相关的美育教育,尤其是理工类高校的学生更趋于理性化的教育。对于工科专业的学生来说,具有感性思维的美育教育正好弥补了纯理工类专业单一的理性教育,美育在感性上培养美的创造心灵,完善创新型人才的创造思维,从而完整培养人才的人格。因此,对理工类高校的非艺术类学生美育培养尤为重要。本文以吉林建筑大学陶艺实验室开放教学实践为研究对象,探究在工科院校背景下高校非艺术类学生美育教育模式实施的可行性。

严寒地区高校建筑节能策略研究——以吉林建筑大学城建学院新校区建设为例

随着我国教育事业的而发展,大学生数量逐渐增加,高等教育逐渐朝着大众教育方向发展,相应的对高校建筑提出了更高的要求。高校建筑作为大学生日常学习、生活的主要场所,建筑环境好坏在一定程度上影响着学生的身心健康和学习质量。尤其是一些严寒地区,气温较低,高校建筑需要具备足够的保暖功能,只有这样才能保证大学生日常学习和生活的有活动开展,提供更加舒适的环境。但是当前我国对于叫教学建筑的研究更多是侧重于结构外形变化方面,对于建筑节能重要程度较低,其中存在一系列问题。由此,本文主要就严寒地区高校建筑节能策略进行分析,结合实际情况,以吉林建筑大学城建学院新校区建设为例,客观阐述严寒地区高校建筑使用情况,对建筑热环境存在的问题提出合理的改善策略,为学生营造良好的学习和生活环境。

新工科视域下“政校院企”多方协同育人模式探索与实践——以吉林建筑大学安全工程专业为例

多方协同育人是新工科建设的重要支撑。课题组首先构建了"政校院企"多方协同育人模式,明确了各方主体在人才培养中的角色定位;然后提出了"政校院企""双边""多边"和各方主体共同深度参与安全工程专业培养的协同育人机制;最后对吉林建筑大学安全工程专业从开展校院协同育人、开展政校协同育人、开展校企协同育人、举办顶岗实习、成立事故预防科学研究院、各方主体专家参与专业培养目标和课程体系制订、创新"双师型"教师培养培训模式、课程体系及课程教学改革、牵头成立"吉林省安全科学与工程学会"等方面进行了"政校院企"协同育人改革实践。结果表明:"政校院企"协同育人效果显著,对协同育人提出了一种解决思路。

地方高校土建类专业硕士教学改革策略研究——以吉林建筑大学为例

当前地方高校土建类专业硕士研究生人才培养与行业人才需求还有较大差距。土建类专硕研究生教学存在教学质量评价机制落后,教学体系与教学方式单一,实验教学与专业能力培养脱节等问题。地方高校土建类专业硕士人才培养中应充分发挥高校工程研究中心的作用,构建产学研相结合的教育模式,适当调整专业硕士培养方案,优化课程结构体系,建立师生共同实践体系,建立质量保障持续改进机制,构建符合"工业4.0"新时代行业需求的研究生人才培养模式。

基于创新性能力培养的建筑学专业教学体系改革与实践研究——以吉林建筑大学为例

建筑行业面临从粗放发展到精细提升的转型,吉林建筑大学在“朴实性与开放性”教育观的指导下,以创新性能力培养为主线,强调“多模块立体式”教学体系构建,通过多学科交叉平台和多层次创新创业实践平台的建立,构建创新训练与专业教育相结合的新工科培养模式。在教学改革中强调职业性与学术性结合,通过细化培养目标、改革课程体系、更新教学内容、革新教学手段和改善实践途径,形成了立体式、网络式的框架,构建设计主干课程“一横多纵”教学体系。依据不同阶段的能力培养需求,强化设计能力的创新性培养,将课程模块化组合,同时细化实践能力培养环节,整合创新能力培养方式,为适应行业转型发展的新要求和社会经济发展的新需求提供教学改革新思路。

高教转型期城乡规划专业人才培养探索——以吉林建筑大学城乡规划专业人才培养为例

本文以高教转型期城乡规划专业人才培养为研究对象,以社会目前对城乡规划人才使用存在的问题为锲入点,结合我校新时期人才培养目标要求,提出了转型期城乡规划专业人才培养的要求设想,以及城乡规划专业教育培养模式转变的思考,以期与同行探讨.

基于CDIO理念的地方高校建筑学工程应用型人才培养模式研究——以吉林建筑大学为例

近年来,由于学科评估标准的导向作用,中国高等教育呈现重科研轻教学的趋势,很多高校建筑学专业教育对工程实践和综合能力的培养重视不够。建筑学虽不是纯粹的工程专业,但社会需求对其工程技术性要求较高,因此,吸取CDIO理念的精华,是新时期以培养工程应用型人才为主要目标的地方高校建筑学专业人才培养的重要探索方向。文章以吉林建筑大学为例,建构四级CDIO联动耦合体系框架,即校院主导培养方案层面的宏观框架;系部主导课程体系层面的中观纽带;团队主导具体课程层面的微观支撑;师生主导课堂层面的实践落实,介绍了学校建筑学工程应用型人才培养过程中基于CDIO理念的教学改革尝试。文章认为,CDIO理念与地方院校建筑学工程应用型人才培养的需求相吻合,建筑学专业教育引入CDIO理念和模式,可满足社会对创新工程人才的需求,缩短毕业生的工作适应期。

寒地木结构建筑设计中BIM技术与CAD技术应用分析——以吉林建筑大学风屏障木结构建筑为例

在建筑设计阶段,与CAD技术相比,BIM技术有协作性强、信息集成化高的优势,随着建筑组成日益复杂,建筑设计阶段需要多学科、多技术的协作越来越频繁;木结构建筑具有能耗低、舒适度高、环境适应性好等优点,尤其适合利用BIM技术进行设计建造.本文通过对同一木结构建筑项目设计方案分别运用BIM方法与传统方法进行方案设计和能耗分析,对比分析两种应用技术,体现BIM技术的设计优势,为今后建筑师在我国严寒地区运用BIM技术进行木结构建筑设计提供参考与指导.

英国课程硕士培养对吉林建筑大学建筑学硕士教育的借鉴

2014年吉林建筑大学通过建筑学硕士学位研究生教育评估之后,依据新的专业硕士教育发展需要,借鉴英国课程硕士研究生教育发展的制度建设、培养过程、质量保证的启示,以着力培养学生的设计创新能力、工程执业能力、艺术思维表现和国际化能力作为教学改革的突破口,创新性地提出我校特色的"两院一体化"的办学模式.本文详细阐述吉林建筑大学推行"建筑文化遗产保护传承+技术创新主动精神"的建筑学专业人才培养体系并有效连接起科研、教学和工程实践的具体措施和实施方法.

基于OBE理念的卓越土木工程师毕业要求的研究——以吉林建筑大学卓越土木工程专业为例

通过对OBE理念及卓越工程师教育培育计划的阐述,分析目前土木工程专业卓越工程师教育培养计划的现状,对基于OBE理念的卓越土木工程师毕业要求制定的原则、内容进行探讨,并以吉林建筑大学卓越土木工程专业为例,提出基于OBE理念的卓越土木工程师毕业要求,为今后教学环节设计提供一定的依据,为同类专业毕业要求的制定提供一定的参考。

寒地联合毕业设计地域建筑教学改革与创新--以吉林建筑大学为例

“寒地高校建筑学专业联合毕业设计”是以寒地建筑文化为主题,联合各地域具有代表性的建筑院校进行的协同毕业设计模式,旨在现代建筑学科教育的基础上探索一条具有浓郁地域特色的寒地建筑教育之路。课程将寒地技术贯穿于整个联合毕业设计,充分挖掘东北寒冷地区的资源优势,研究具有地域特色的教学方法、教学手段及教学形式,推动地域建筑教学改革与创新。

“学以致用 用以促学”转型背景下独立学院应用型人才培养的设计——以吉林建筑大学城建学院应用型人才培养方案为例

以市场需求为导向,成为当前独立学院制订应用型人才培养方案所遵循的一个原则。在"学以致用,用以促学"转型背景下,深入分析当前应用型人才培养存在的问题,在全面调研的基础上,紧密结合岗位(群)的需求,确定人才培养目标与规格,重构应用型人才培养课程体系,融入创新创业教育,可以培养出真正满足市场需求的应用型人才。