熟悉的地方也有风景——情境作文教学设计案例

设计目标:1.培养学生善于观察、积极思考、感悟生活能力。2.通过听、说、读、写四个环节的基本训练,有的放矢地训练学生写情境作文的能力。3.进行联想和想象训练,使学生言之有物,言之有法。课时安排:一课时训练方式:听,说,读,写。训练过程:一、导入宋朝时毗陵有一个12岁的小姑娘能读善写,聪颖过人,诗情出众。每见一物,便能立即成诗。一次有人拾到一枚破铜钱,铜钱上方有依稀可辨的"开元"

浅析趣味数学课堂的培养

数学作为自然科学学科中的基础,逻辑严密,语言简洁,但又难于理解,较为抽象。如何将＂冰冷＂的数学知识转化到课堂教学中,如何化枯燥为生动,与学生共同探索数学世界的奇妙,需要数学教师的研究和努力。