潜能教育：在展示中诠释与升华——吉林省第二实验学校“‘潜能教育与学校发展：师生共同成长的实验研究’学术专题会议”综述

2009年7月18日，由中国教育学会中小学整体改革专业委员会主办、吉林省第二实验学校承办的“‘潜能教育与学校发展：师生共同成长的实践研究’学术专题会议”在吉林省第二实验高新学校隆重开幕。省委常委、副省长马俊清和省人大副主任车秀兰等省市领导出席了开幕式，来自全国19个省、市、自治区及省内兄弟学校的400多名代表参加了大会。

小学生书写能力制约因素及提升策略探析--以吉林省第二实验学校南湖小学部为例

语文课堂上的写字教学是贯穿于整个小学阶段的重点。重要性虽不言而喻,但受限于教师、学生、学校等多重因素,写字教学不能很好地落地生根。吉林省第二实验学校南湖小学部意识到书写的重要性,多年来一直致力于提升学生书写能力的教学研究。从研读课标入手,重视遵循写字教学规律,关注学生身心发展,在激发学生学习兴趣的基础之上,提升小学部教师整体写字教学水平,同时重视科学的评价体系,打造写字教学生态环境,切实提高学生书写能力。

基于新课标的小学数学大单元作业创新设计

随着“双减”政策的全面推行和普及,要求教师在设计作业时控制数量和时长,坚持控量、提质、增效的原则,切实减轻学生的课业负担。基于此,教师在设计小学数学创新作业时,要把握课标、驾驭教材,整体建构知识体系,尝试设计大单元作业,让学生学会系统、全面地思考问题,根据学生的特点和教学目标设计具有层次性、实践性、趣味性的作业,帮助他们更好地巩固知识、提升能力。

基础教育现代化:内涵、特征和导向

加快推进教育现代化是新时代教育发展的核心战略主题。基础教育现代化是人的现代化与社会现代化在基础教育领域的重要体现。基础教育是整个教育体系的基础,是个体接受教育过程的初始阶段。基础教育的质量直接影响着个体的基本素养,而个体的素养又影响着整个社会、整个民族的文明程度和发展程度。基础教育现代化对于国家教育的现代化以及建设现代化教育强国具有基础性作用。

核心素养导向下的校本课程设计与实施

当今世界科技日新月异,网络新媒体迅速普及,人们的生活、学习、工作方式持续改变,人才的培养也面临新的挑战。为此,2022版课程方案再次强调课程的综合化与实践性,突出素养立意和育人导向。本文基于核心素养培育的视角,旨在探讨构建“开放、多元、创生”的多学科融合育人的校本课程体系的实践与思考。通过校本课程的设计与实施,为学生搭建多元立体的学习平台,为实现育人方式变革、促进核心素养提升持续赋能。

思想政治教育视角下大学生心理危机干预策略

随着心理压力日益增大,大学生的心理干预服务需求急剧上升,思想政治教育在心理危机干预中起到的作用越来越重要。本文提出了以人为本、预防为主、整体教育为原则的心理危机干预对策,强调了思想政治教育与心理危机干预深度融合的必要性,尤其在加强教师队伍建设、优化资源配置、制定快速反应机制等方面提出了创新性建议。以政治教育融合为切入点,对干预效果评估及持续性支持提供前瞻性视角,有利于促进学生个人成长,提升思想教育课程质量。

浅析日本学校保健体育中的安全教育

在我国正处于试验阶段的体育与健康课程标准中,主要突出了“健康第一”这个主题,而安全教育则直接关系到能否保障学生的健康。安全教育是各个国家都非常重视的教育内容,在日本的学校保健体育指导要领中就明确的规定了关于安全教育的内容。近年来我国中小学生不断出现运动伤害、突发事件等安全问题,这里有种种客观原因,但有些事故或伤害是可以通过安全教育解决或预防的,本文将介绍日本保健体育课程的安全教育内容,以期引起更多专家学者的关注。

中等师范教育的历史回眸和经验借鉴

中等师范教育曾作为我国师范教育体系的重要组成部分,为我国教育事业发展作出了卓越的贡献。中等师范教育的发展经历了重建调整、繁荣发展和衰退转型三个阶段,其发展过程中形成了宝贵的经验,即明确坚定的培养目标定位、扎实丰富的基本技能训练、浓郁深厚的师范文化养成以及提升乡村教育水平的明确指向,这为当前我国师范教育发展和乡村教育改革提供了宝贵的经验和启示。

中小学县域增值评价离差模型的建构与应用——以长春净月高新区为例

增值评价是国家倡导的教育评价形式,具有发展性、公平性和科学性的特点。在县域层面,增值性评价的实践操作典型案例不多,现有的增值评价模型普遍存在科学性和操作性不能兼容的问题。长春净月高新区研究开发了增值评价离差模型,用于本区域学校教育教学质量评估和绩效考核,该模型具有操作性强,涵盖面广,灵敏度高以及导向性的特点,在区域教育教学质量评估中收到良好的效果。

新课标指导下语文阅读策略单元文本解读初探

2022版《义务教育语文课程标准》的颁布是语文教学改革的一个里程碑,它以发展学生的核心素养为根本目标,打破原有的教学方式和学习方式,从原来的线性学习转变为结构化学习。阅读策略单元是部编版教材新开发的教学内容,在新课标理念的指导下,从教材编写体例和内容入手,深入剖析文本,可为一线教学提供可参考、有价值的启发,让阅读策略单元的功能发挥到最大化。

项目式学习在中小学信息科技教学中的实践研究

本研究分析了项目式学习的特点以及对学生知识理解、技能培养和创新思维等方面的影响,并探讨项目式学习在中小学信息科技教学中的实践应用。研究结果显示,项目式学习能够促进学生的主动参与、合作与沟通能力的提升,并激发他们的创造力和解决问题的能力。同时,本研究还讨论了项目式学习在中小学信息科技教学中运用的实践策略,从项目主题的确定、项目内容的规划、项目实施的形式以及项目评价的开展等方面进行探究并结合案例给予了具体分析。希望通过笔者的研究能为中小学教师将项目式学习应用到教学中的具体实践提供参考。

初中英语核心素养培养策略研究

学生核心素养的培育不仅关系到学生语言基础能力的提升,同时也影响学生的社会情感发展。通过核心素养培育增强学生实力,实现学生全面发展,让学生更适应社会对人才的需求。在初中英语教学中,基于核心素养的内涵,提出培养学生核心素养的策略,可以促进英语教学质量提升。

重视教育科研管理 推动学校特色发展

教育科研管理是学校发展的助推器,为充分发挥教育科研的重要作用,学校日益形成了"基于问题,立足校本"的科研文化,营造了"问题即课题,实践即研究,成长即成果"的科研氛围;创设了基于实践的研究模式,即"打造常态化的学习组织、营造常规化的研究氛围、构建规范化的管理体系";学校借助评价契机创新了满足教师各方面需要的特色激励机制;通过教育科研引导下的潜能教育实践探索,为学校发展开辟了一条意义深远、特色鲜明的科学发展之路,实现了学校的内涵发展、教师的专业发展以及学生的全面发展。

自制微型实验仪器在化学实验教学中的应用

本文通过自制微型实验仪器在化学实验教学中的应用,不仅提高了学生创造性的思维能力,而且增强了学生的环保意识,还大力地宣传了环保理念。同时,利用废旧的生活、医用物品自制微型实验仪器,具有取材简单、经济等优点,对于贫困地区的化学实验教学有很大的帮助。

我们应该如何构建学校核心价值观

学校核心价值观从性质上说不是一种个体的核心价值观，而是一种组织的核心价值现。它不是学校目标或学校目标的一部分，

重视青少年心理问题,为青春护航

近年来,青少年心理问题的发生呈上升趋势,抑郁、焦虑等症状频发,严重影响他们的健康,亟需学校、家庭的高度重视并积极采取解决措施。青少年易出现心理问题青少年正处于身心迅速发展的阶段,这一时期容易出现情绪波动。在此期间青少年对世界的感知和理解能力有所增强,对个体和群体的关注度日益提高,敏感多虑,容易出现心理问题。学业压力、人际关系问题、同学竞争等都会给青少年带来较大压力,引发心理问题。如果青少年的心理问题得不到及时的疏导和干预,很可能会演变为心理疾病,影响青少年健康成长。因此,家长和老师应该多关注青少年的情绪变化,提高解决心理问题的能力,为青少年健康成长保驾护航。

对名师特质及成长路径的个人思考

五年前,成为教育部“双名工程”名师中的一员时,我非常尊敬的教育前辈关尚敏校长嘱咐我:“石馨,你是这个名单里吉林省初中教师的唯一代表,可以写一写自己成为名师的特质和成长路径,对年轻教师的职业发展是有借鉴意义的。”说自己是名师,我很惶恐。我对名师的基本理解是,要在一定范围内有学科影响力,专业履历、专业素养、专业精神和专业主张得到认同,能够示范和引领同学科教师共同成长。

小学美术单元主题微课资源开发

在教育信息化水平日益提升的过程中,微课作为信息技术与教育领域相结合的产物,有效丰富了课程教学资源,发挥出了显著的教学优势。而随着美术课程改革的深度发展,单元主题教学模式的实施,改善了以往割裂式、碎片化的教学现状,教师需要从更加整体、系统化的角度,给予学生有效的美术教育引导。为了积极顺应小学美术单元主题的教学改革发展趋势,教师应积极地将单元主题教学与微课进行有机整合,并通过单元主题微课资源的开发,来给予小学美术单元主题教学以教学资源层面的支持,进而推动小学美术教学改革的步伐。

聚焦真实性学习的初中信息科技项目式学习实践研究——以“聊天机器人的设计与开发”为例

真实性学习是一种新型的学习样态。而项目式学习指向教师引导学生进行自主探究,这与真实性学习高度契合,故本文尝试构建聚焦真实性学习的项目式学习新模式,让学习在信息科技项目式学习活动中真实发生。

基于素养导向大概念教学的数学单元整体设计浅析

近年来,教育界和学术界对于培养核心素养的关注度越来越高,培养学生的核心素养,提升学生的自我意识,创新精神,有利于学生未来的发展.初中数学,应用大概念教学法,有益提升教学质量.本文介绍大概念教学的研究价值,找出应用大概念设计单元教学的关键环节,提出数学大概念教学的单元整体设计优化措施,让教师做探究的引导者,期望对广大教师的实践和初中数学学习者的学习有所帮助.