大学新生适应性教育内容及方式的探索——以同济大学外国语学院新生“orientation”活动为例

设计好新生适应性教育的内容体系,多种方式相结合做好新生适应性教育工作,对于引导和帮助新生树立远大目标,适应大学环境和合理制定生涯规划,具有重要意义。

坚定专业发展方向，提升高等外语教育的学术水平-同济大学外国语学院院长、博士生导师马秋武教授访谈

高等外语教育要有国际的眼光,专业的意识,学术的精神。国际的眼光,就是要尽可能打破"外语"的国界限制,体现语言教育的普适性;专业的意识,就是要理直气壮地坚持外语教育的专业性质,实现由"工具"向"专业"的转向,在提高外语语言应用能力的基础上,特别要提升对外国语言、文学和文化的认知与研究水平;学术的精神,就是要尊重和遵守学术准则、学术规律、学术道德,要有科学的责任感、事业心。

基于SWOT分析的慕课教学发展研究——某大学外国语学院问卷调查分析

慕课对高等教育机构和教师职业的发展带来了挑战和机会。为此,文章通过问卷调查从教师的角度对国内某大学外国语学院的慕课教学前景进行了SWOT分析。研究发现,教师愿意进行慕课教学,认为慕课能够提升学校、学院声誉,也能够带来新的教学实践和学术研究机会,从而促进教师的职业发展;学校声誉对慕课的影响巨大,领导、资金、技术等的支持是慕课成功的关键;学校和学院应抓住机遇、提供资金及技术支持,帮助教师克服多媒体技术能力不足的限制,推动慕课教学的实施,促进院校和教师的共同发展。

文理科毕业生就业取向的差异性分析——以同济大学的两个学院为例

受专业背景、培养模式等因素影响，文理科毕业生在就业行业取向、就业首选地、就业匹配度、就业心态、就业期望值等方面存在着一定的差异性。通过分析，本文认为在就业前景方面文科生处于相对弱势的地位，且在就业心态等方面存在积极性不够，就业期望值偏低等。针对上述问题，可以从加强大学生职业生涯规划教育，特别是职业自我的探索，帮助学生认识自身的兴趣、个性，找到自己的优势；调整学科专业设置，提高学生能力；建立毕业生和用人单位之间流畅有效的沟通渠道等方面着手。

高校班主任队伍建设的有效途径——以同济大学为例

高校班主任队伍是高等教育中"全员育人"的重要组成部分,由专业教师担任高校班主任更能够满足当前大学生的特点和个性需求,同时也更有利于专业教师自身的发展和高等教育质量的提升。本文以同济大学为例,调研当前高校班主任队伍的建设与管理现状,并对队伍建设中存在的问题进行了剖析,在实践过程中探索班主任队伍建设的工作体系。

技术传播性质课程的设计与实现探索——以同济大学实用英语写作课为例

2016中国企业语言服务市场调查显示,技术写作已成为第三大主要需求。由于国内高校尚未开设技术传播专业课程,技术写作人员自学比例高达约80%。与美国较完善的本硕博技术传播教育体系相比,我国的技术传播人才培养尚处于萌芽阶段。然而,尽管技术传播课程在我国高校中甚少开设,实际上在如ESP等具技术传播性质的课程中具有广泛的基础。以同济大学"实用英语写作"课作为案例,分析其课程设计及其实现,论证了技术传播教育在国内开展的坚实基础。

聚类分析在外国语言学研究中的应用

调查显示,我国大部分外国语言学研究者对聚类分析既缺乏了解也不会应用。本文展示了聚类分析和语料库结合可以应用于外国语言学的很多研究领域:词汇语义、句法型式,以及语言的地理变异、文体变异、社会变异和功能变异。聚类分析不仅是一种统计分析技术,而且具有研究方法论意义,即可以以数据驱动的方式系统性的发现研究变量和生成高质量的假设。还特别指出聚类分析可以作为系统功能语言学的定量化研究的一种重要工具。

中国共产党延安时期的外语教育规划———以延安外国语学校为中心

中国共产党在建党百年历程中,始终重视外语教育的战略价值,积极开展外语教育规划。中国共产党领导的延安时期外语教育历时虽短,但教育成就极为显著,并呈现出以下特征:多元规划主体对外语教育的目的、语种及教学实践进行全面科学的规划,注重外语教育规划对象的思想政治水平与文化素质,在实践中根据实际情况创造条件以保障教学效果,通过权威规范的方式创设外语学习的社会语言情境,使外语教育规划效果短期内得以显现,并形成了“政治+专业+外语”的新型复合型人才培养模式。中国共产党延安时期的外语教育规划蕴含着深厚的政治远见与教育智慧,对今天的外语教育规划仍有启示意义。

运用创新教学理念，改革传统外语教学——对同济大学与芬兰阿尔托大学合作培训项目的思考

阿尔托大学ATDF中芬教学合作培训项目致力于开发学生的创造性思维，体现了创新思想。同时，欧洲与美国近年来盛行的CDIO教育模式的在中芬教学实践中得到充分体现，其突出特点之一是强调项目形式的教学，培养的是具有真正实际能力的工程型且团队精神极强的综合型工程人才。文章还就外语教学围绕这一教学理念介绍了具体的教学方法，同时对提高外语教师的语言素质极其跨学科文化的培养方面提出了要求，以便能胜任这一创新教学方法。

大学德语词汇教学理论与实践——以同济大学大学德语教学为例

在大学外语教学的过程中,词汇教学越来越受到人们的关注。本文将以大学德语教学为例,从词汇教学的理论基础和实践出发,探讨更有效的词汇教学方法。

服务卓越工程师培养的大学英语OBE教学模式探索

高校应以培养国家急需的卓越工程科技人才为己任,努力探索中国特色、世界水平的卓越工程师培养之路,助推新质生产力发展。大学英语课程教学改革应基于卓越工程师所需的核心能力,构建基于成果导向教育理念(OBE)的大学英语教学模式。本文论述了同济大学在大学英语教学改革方面的探索与实践,聚焦如何构建进阶式大外语课程链,打造数智赋能、跨界联动的大学英语教学实践机制,培养知识、能力、价值观兼备的具有国际竞争力的卓越工程师。

中国语言国情知识体系建设的进展与前瞻

中国语言国情知识体系是在对中国语言状况、语言政策以及语言治理实践经验进行整体性、规律性总结的基础上形成的一般性知识体系,旨在促进对中国语言生活的深入理解和有效治理。文章梳理近16年来中国语言国情研究文献,聚焦中国语言国情研究的学术组织、基本内容、学科范畴及其未来发展趋势,研究发现中国语言国情研究发展呈现阶段性和跨学科特征,然而目前国内研究存在语言国情学理外延不足且研究主题分散等问题。未来研究可进一步丰富中国语言国情研究的理论体系,优化其研究方法,拓展其研究广度和深度,以推动和优化未来中国语言国情知识体系建构。

国际高等教育领域创新创业教育的生态系统模型和要素研究——以美国麻省理工学院为例

麻省理工创新创业教育生态系统在半个多世纪的发展过程中,见证了大量创新创业项目、课程、竞赛、活动以及基于麻省理工师生创新成果的众多初创企业的诞生和发展,形成了极富多样性、包容性和开放性的麻省理工创新创业精神和文化,深刻影响了美国以及全球各地高等教育机构的创新创业教育理念和实践。因此,全球众多高等教育机构将麻省理工创新创业生态模型,作为发展并衡量其创新创业教育和实践活动的标准。通过全面描述麻省理工创新创业教育的发展历程、经验和成就,从创新创业教育学位和课程、创新创业教育组织和管理、学生创新创业俱乐部、全球化创新创业教育、创新创业教育竞赛和奖项以及创新创业法律服务等六个方面,建构并论述了麻省理工创新创业教育生态系统模型及其构成要素,分析了麻省理工开展创新创业教育和实践活动的理念和原则,指出麻省理工创新创业教育生态系统建设对我国"双创"社会经济发展战略和高等教育机构全面开展创新创业教育,具有重要的理论和现实意义。

多元智能理论与多元化大学英语教学模式研究

多元智能理论（the Theory of Multiple Intelligences）简称MI理论,是由美国哈佛大学心理学家Howard Gardner在1985提出的。他认为,人的智能是多元的,在个体身上相对独立存在、与特定的认知领域或知识范畴相联系的有八种智能。多元智能理论给我国的教育教学实践带来了许多启示,大学英语教学在这一理论的指导下能够使自己的教学模式走向多层次、多样化。

语料库与大学英语教学改革

本文在分析多媒体教学的优势与不足的基础上，探讨了语料库引入大学英语教学带来的四大转变：教学资源的转变、教学观念的转变、教学模式的转变、思维方式的转变，以及语料库在大学英语教学中的应用途径，突出了在线语料库在大学英语教学改革中的重要地位，其中重点介绍了美国杨伯翰大学（Brigham Young University）Mark Davies教授制作的在线语料库BYU—BNC的五大功能。

基于需求分析的课程设计对降低非英语专业大学生外语焦虑的作用研究——一项基于大学英语演讲课的实证研究

课程设计对降低中国非英语专业大学生外语学习焦虑症的有效性值得探讨。该课程基于需求分析结果,确立目标和原则,在演讲教学中运用"任务型教学"、"协作学习"和"多元化形成性评估"等方式营造轻松的课堂环境,减轻学生的课堂外语焦虑。研究结果表明学生课堂外语焦虑显著降低,尤其是交际焦虑和负面评价焦虑变化明显。文章总结分析了课程设计各因素对焦虑的影响和作用,并讨论了该课程设计的局限性和研究前景。

新时期大学英语教学方向探索

大学英语教学的方向定位已经到了迫在眉睫的关头。面对目前压缩课时、慕课教育以及学术英语等不同教学走向,大学英语应保持教学内容的连贯性、提高教学效用、增加教学强度。要从根本上使大学英语教学从教学目标到教学方法都有清晰定位,以培养更多适应新时期特点的国际人才。

构建大学英语教学新模式

《大学英语课程教学要求》对于大学英语教改提出了新的理念和方向，也引发了高校对教学新模式的探讨。同济大学构建的人机互动协作教学模式依托“可理解输入”理论、“最近发展区”理论和“建构主义”理论，以模块化分级教学为前提，利用多媒体网络辅助教学，突显“自主、参与”两大特点，提升了教学效益，为延伸大学英语发展空间构建了坚实的互动平台。

美国大学本科生院建设及其对我国高校的影响

通识教育理念及课程模块是全球化背景下高等院校装备学生的基本内容,而本科生院则是通识教育的基本载体或形式。文章阐述了本科生院的含义、特征及基本形式,概述了美国大学本科生院形成与发展、成熟和稳定的过程,介绍了国内高校本科生院实施及建设情况,分析指出国内高校在本科生院建设过程中存在的主要问题,进而提出解决当前国内高校本科生院建设中存在问题的建议和措施。

社会主义核心价值观融入大学生党员教育的四个维度

大学生党员是青年学生中的先进分子,应是高校社会主义核心价值观教育的重点对象。在开展大学生党员教育的过程中融入社会主义核心价值观的内容,通过深化学习、实践活动、创新载体、机制保障等方式,引导大学生党员对社会主义核心价值观的认知、认同与积极践行,将有利于培养合格大学生党员,创新高校学生党员思想政治教育内容,深入贯彻落实"两学一做"教育内容,从而切实提高高校学生党建工作的实效性。