同济大学西南教学建筑组群设计

同济大学西南教学建筑组群设计卓健，戚广平同济大学西南教学建筑组群由商学院馆、中德学院馆以及它们的附属建筑组成，与规划中的体育中心和医学院共同形成同济大学南部新校区。总占地面积近１万ｍ２，建设规模近２万ｍ２。同济大学西南教学建筑组群位于校区的西南侧，南...

同济大学建筑城规学院新大楼

学院新大楼基地位于同济文远楼北侧,西邻外国留学生大楼和三好坞。建筑总面积7700平方米,总体依地形和文远楼成错位叠进布局(图1.3)。学院大楼是建筑、规划等专业师生教与学的场所,同时也是建筑、规划师生共同生活的空间。设计试图打破以30人为单元的隔间封闭式的班级界限,而做成可以容纳不同年级同处一域的大教室,以便增进高低年级之间的相互学习和交流。

“国立同济大学纪念柱”的设计研究

本文围绕“国立同济大学纪念柱”(照片见《同济大学学报(社会科学版)》２０００年第４期封二)的设计及相关考证进行了诸多方面的阐述,并针对如何保护、利用有一定价值的建筑遗存物,提出了一些值得大家注意的问题。

从关键性数据解读同济大学综合教学科研楼

通过从几组关键性数据的采样,对同济大学综合教学科研楼进行了全方位的解读,探讨了该楼在建筑设计,结构设计以及新技术设计上的概念和特点,指出该楼是一座外形简约、内涵丰富且技术先进的高校建筑。

轻钢结构建筑体系与构造技术问题

随着国内钢产量的快速增长 ,钢材品种的日趋多样化 ,新型建材的发展和应用 ,轻钢结构建筑体系以其独特的优势近年来发展迅速。

以“环境观”建立建筑设计教学新体系

一、观念建筑设计教学体系必须适应建筑观念的变化。六十年以来,社会生活、生产环境和科学技术发生了重大的变化,如电子计算机的诞生与普及、西方世界能源危机、环境污染等等,对建筑产生了巨大的冲击和压力,同时也在进一步充实和更新人们对建筑学的认识。

建筑产业化系统的灰色特征及其对策

从系统角度看,建筑产业化是一个典型的灰色系统。它包含的要素都具有游离性的特征,使得系统中黑色信息增加,而要保证系统正常有序运行,就必须减少黑色信息的数量。理想的系统总是按照系统发起者的意愿发展运行的。在建筑产业化系统中,技术研发部门、房产商、产业化促进中心都有担任这一职位的可能,但也各有缺陷。综合考虑,组建系统发起者组合实体是降低系统灰色程度的可行之道。

崇明东滩农业园低碳建筑评价体系初探

崇明岛位于长江口的农业岛,在快速城市化过程中如何保持其原有的生态风貌,对中国整个农村建设具有重大的指导意义。文章以崇明东滩农业园内的低碳建筑评价导则为研究对象,探索崇明低碳建筑的评价体系,在规划设计、施工建造、后期使用三方面提出相应的对策,以期对崇明农村地区的房屋建设提供参考和指导。

同济高层办公建筑空间形态探析

本文对同济大学四平路校区新建的三幢高层办公建筑(教学科研综合楼、联合广场、上海国际设计中心)的室内外空间形态设计进行分析,探索当代高层办公建筑空间形态设计的最新趋势。

铁路轨道养护维修计算机辅助决策系统中几个技术问题的研究

在分析国内外有关轨道养护维修辅助决策系统的基础上 ,提出建立我国辅助决策系统需解决的几个技术问题 ,并对轨道高低不平顺预测模型的建立进行了深入的分析。

建筑设计中的非理性因素——体验柏林犹太人博物馆

古典主义创作主题侧重于表达形式美法则,现代主义创作主题侧重于表达形式与功能的理性逻辑,后现代主义的创作主题侧重于表达文脉及建筑的含义,这些在解构主义建筑师的眼里都是“理性”的,而他们树立“非理性”的旗帜,力图表现冲突、无序、不完整以及形式和功能的非逻辑成分。本文通过分析解构主义的经典作品——柏林犹太人博物馆,透视出作品非理性表象下,理性的思考过程。

高速铁路桥梁梁墩基础体系列车过桥动力分析

以一座拟修建的预应力混凝土连续梁桥为对象 ,从梁桥体系、梁墩体系、梁墩基础体系 3个方面分析了高速列车过桥的车桥竖向动力特性。分析结果表明 :无论采用哪一种体系 ,车桥动力响应结果几乎相同。此外还分析了刚性基础墩身和弹性基础墩身的动力响应问题。

大学校园中塑造场所的两种尝试——浙江大学紫金港校区与四川工业学院新校区城市设计思路比较

通过对浙江大学紫金港校区与四川工业学院新校区设计方案的空间结构的比较,分析以建筑为主体与以公共空间为主体、大尺度与小尺度、分区与综合、机械化交通与步行化交通的不同设计思路,认为在具有独特场所意义的大学校园里,规划师应对现代主义进行反思,更多地从人文的角度去引导尺度设计与场所塑造。

我国生态建筑的现状与对策

生态建筑是当代建筑发展的重要趋势之一。论文简要介绍了生态建筑的本质,分析了我国生态建筑的现状,指出了我国目前在生态建筑理论及实践方面的欠缺,并从加强生态教育与宣传、重视科研工作和建立鼓励机制等方面提出了相应的对策。

浅析建筑设计活动的程序机制

旨在倡导一种系统、理性和开放的建筑设计活动的程序机制．建筑计划和建筑评估是传统建筑设计活动中被长期忽视的两个‘断层’．文章阐述这二者的基本概念、特征、结构要素及操作方法；讨论计划、设计和评估三者之间的内在关联．认为新的建筑设计程序应是不断进行信息反馈。

以设计表达为线索的建筑CAD教学

在概括影响建筑CAD课程教学诸多因素的基础上 ,从建筑设计过程的一个侧面──设计表达的分析入手 ,建立起建筑CAD与建筑设计之间的关系 ,并结合课程教学实践。

强化逻辑思维中的感性因素 ——建筑基础教学尝试之一:主题纪念构架设计与制作

在建筑学基础教学阶段，如何解决逻辑思维与形象思维脱节的问题，如何更加有效地开发思维过程的创造力 ?通过教学改革中一系列新的作业课题的设置进行探索。同时从设计选题、教学方式、设计评价和作品分析等四方面介绍了课题一：主题纪念构架设计与制作。

沪港建筑技术教学比较研究

建筑技术教学是建筑学的重要组成部分,在现代科技高速发展,建筑对城市环境创造和保护问题日益重视的背景下,实施对传统建筑技术教学的更新与提高迫在眉睫。沪港两地在建筑技术教学领域各具鲜明特色并存在很大互补性,通过两地的教学比较(以同济大学建筑系与香港大学建筑系为比较实例),将促进中国建筑技术教学的发展,提高我国在国际建筑教育中的地位和作用,开创建筑技术教学的新模式。