地方高师院校大学生就业观调查与思考——以周口师范学院生物科学专业为例

高等教育的快速发展使高校在校人数不断攀升,2001年高校毕业生人数为114万,而2016年已经达到了765万。高校的扩招使整个社会的科学素质和文明素养得到较大提升,同时也带来了＂就业难＂这个社会问题。大学生＂就业难＂既有社会因素、学校原因,也有大学生就业观不科学、

生命科学与农学学院专业建设情况

生命科学与农学学院自1983年建系以来,立足河南省经济社会发展对人才的需求,充分发挥高等教育服务经济社会发展的支撑和引领作用,坚持锻强提质优势专业、重塑升级传统专业、扩面培优新兴专业,加强新工科、新农科、卓越教师等专业集群建设,开设了生物科学、生物工程、生物技术、生物制药、食品质量与安全和植物科学与技术等涵盖理学、工学、农学、教育学四大学科门类的六个专业。学院紧扣国家和区域发展需求,主动适应新一轮科技革命和产业变革,立足豫东南生物产业发展、食品安全链构建和国家粮食生产核心区建设,逐步形成了以服务生物医药行业、食品质量安全、植物分子育种为特色的高水平、应用型专业集群。

生命科学与农学学院学科建设工作

生命科学与农学学院学科建设从无到有,从弱到强。建系之初,老一代生科人看到了植物学在国民经济建设和服务地方经济社会发展中的重要支撑作用,他们瞄准这一学科方向,摸索出了“紧盯学科汇聚人才,形成合力搭建平台,夯实平台好戏连台”的工作思路,数十年如一日,深耕细耘,硕果累累!学院学科建设是一个人才队伍建设的过程。自力更生,挖掘教师队伍内在专业学科优势,做好人才的内部培养。20世纪90年代,主动把学院青年教师送到武汉、上海、北京等地知名高校、研究院所深造学习。进入新时代,学院围绕植物学方向,大刀阔斧引进高层次人才。目前,已引进植物学方向的博士教师40余名,柔性引进植物学方面的国内外优秀专家12名。学科建设离不开学术造诣深厚的带头人,近十年来,谭光轩教授、刘怀攀教授、李成伟教授、李俐俐教授先后作为学科带头人为植物学重点学科发展做出了重要贡献。

周口师范学院《工程制图》网络授课异步学习法

疫情期间,学生们无法正常上课,为了实现“停课不停教,停课不停学”的目标,同时结合《工程制图》课程的特点、网络授课的特点,制定了较为合理的适合本课程的网络开课方式:学生异步学习在线资源+作业及讨论+直播互动。课程所用的软件主要是学习软件(学习通)和社交软件(微信及QQ)。学习通软件的学习记录可以实现老师对教学的管理和监控,社交软件支持语音、视频,也实现了快速答疑,二者结合得到了学生和同事的认可,达到了良好的教学效果。

生物工程人工生命的科学技术基础

本文以生物工程人工生命的科学技术基础为题展开了相关的分析与探讨,重点就材料技术型生物医学工程、组织工程以及生物工程人工生命这三者间的相关性展开了深入的研究,结合本次研究最终对材料技术型生物医学工程、组织工程、人工工程以及具备改善人体组织器官功能的人工组织进行了详细的论述。

生物科学专业师范生TPACK能力现状分析及提升策略

以周口师范学院的生物科学专业师范生为例,对TPACK水平的七个维度TK(技术知识)、CK(学科内容知识)、PK(教学法知识)、PCK(学科教学知识)、TCK(整合技术的学科内容知识)、TPK(整合技术的教学法知识)、TPCK(整合技术的学科教学法知识)进行问卷调查,分析目前生物科学专业师范生TPACK能力的现状,并提出提升策略。总体来讲,职前生物科学专业师范生的TPACK能力处于中上水平,但同样存在不足,进一步提升的策略有:第一,加强信息技术相关课程的培养力度,第二,重视师范生复合知识水平的培养,第三,提高师范生信息技术知识的水平。

河南周口地区月季白粉菌鉴定与进化分析

为了给河南周口地区月季白粉病的防治提供参考,采用形态学和分子生物学方法对该区月季白粉病病原菌进行鉴定和系统进化分析。结果表明:分离得到病原菌经形态鉴定和分子ITS鉴定均为月季白粉菌(Sphaerotheca pannosa),该病原菌的ITS序列(Genbank No.KF571742)与月季白粉菌的ITS序列100%同源。系统进化分析显示,周口地区月季白粉菌ITS与来自比利时、日本、法国、阿曼、匈牙利和英国月季白粉菌的ITS序列聚为同一进化枝,而与来自同属另3个种覆盆子白粉菌(S.Aphanis)、醋栗白粉菌(S.mors-uvae)和夹竹桃白粉菌(S.db-2011)的ITS序列亲缘关系相对较远。

师范类院校非化工专业“化工原理”课程教学中存在的问题及对策

"化工原理"是化学工程相关过程工业类专业开设的一门重要的专业技术基础课.以周口师范学院生物工程专业为例,认真分析了"化工原理"课程教学中存在的问题,并对教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行研究,提出了针对性的改革措施,使"化工原理"课程教学更加适合师范类院校生物工程专业人才培养的需要.

地方本科师范院校“植物生物学”教学的改革探索

根据"植物生物学"教学实践,从课程内容、教学方法、实验教学、考核方式等方面探索了"植物生物学"的教学改革.这些措施充分调动了学生学习的兴趣和积极性,培养了学生的学习能力、动手能力及实验创新能力,并取得了较好的教学效果.

巴根草高效种植技术及在球场应用

巴根草因其生长迅速、耐践踏及适应性强,成为现代足球场草坪的首选材料,巴根草在足球场的高效种植方法及实际应用效果,展示了其在提升草坪质量和运动表现方面的重要性。经过科学管理,巴根草可展现出出色的恢复能力和抗践踏性能,使其在足球场的高频率使用中保持良好的状态。这不仅为球员提供了安全、舒适的比赛环境,还减少了草坪的维护成本。巴根草的高效种植为足球场提供了理想的草坪解决方案,提升了场地的使用效果和运动体验。通过合理的种植与管理,足球场的草坪质量能够得到有效保障,从而推动足球项目的发展。

河南周口市杨树和女贞林地土壤团聚体稳定性及其有机碳分布

采用干筛法和湿筛法研究河南周口市两种典型人工林(杨树和女贞)土壤团聚体稳定性及其有机碳分布特征的影响.结果表明:干筛法与湿筛法所得结果差别较大,表明土壤水稳定性团聚体含量较少.湿筛条件下,土壤团聚体以<0.25 mm粒径为主(84.53%~95.23%);MWD和GMD值分别介于0.22~0.80 mm和0.42~1.24 mm之间.干筛条件下,土壤团聚体以≥0.25 mm粒径为主(56.90%~83.97%),MWD和GMD值分别介于1.55~3.08 mm和0.55~1.43 mm.女贞林土壤大团聚体含量及MWD和GMD值均显著高于杨树林.团聚体有机碳含量基本表现为女贞林高于杨树林,且土壤有机碳含量与大团聚体含量有较好的相关性.研究表明,女贞林更有利于该地区提高土壤结构的稳定性和有机碳含量的提高.

河南周口水果市场上猕猴桃软腐病主要病原 真菌鉴定及防治研究

常发现河南省周口市水果零售和批发市场上产自河南省伏牛山区的猕猴桃有软腐病症,为明确其致病菌,对出现软腐病的猕猴桃进行了病原菌分离鉴定,比较了各株病原菌的致病性,通过形态学结合分子生物学手段确定了主要致病菌菌种,并初步研究了控制其生长的理化方法。试验结果表明,拟茎点霉(Phomopsis spp.)是引起猕猴桃软腐病的主要致病菌,其中致病性最强的Phomopsissp.Liq-3被鉴定为福士拟茎点霉(Phomopsis fukushii)。进一步防控研究表明,低温环境(4℃以下)或者添加防腐剂(中等剂量山梨酸钾)可较好地抑制该菌的生长,从而抑制猕猴桃软腐病的发生。

现代教育视域下高等师范专业基础课程教育教学改革成效与建议——以人体组织解剖学课程为例

专业基础课程内容的设置是建立在高中相关课程学习的基础之上,又是学习大学后续专业课程的前提.因此,专业基础课程在教育教学方面起到承前启后的作用,其重要性如何强调都不为过。该课程组以周口师范学院生物科学专业人体组织解剖学课程为依托,深化现代OBE教育理念于教育教学过程并取得些许经验,以期为普通高校专业基础课程教育教学改革提供一定的理论参考和实践依据。

重金属胁迫对蚕豆根系生命活动的影响

选用氯化铜胁迫处理蚕豆种子及其主根和侧根,研究其对蚕豆种子萌发及根尖细胞染色体畸变率和微核率等的影响.结果显示,同一浓度下,随着氯化铜胁迫天数的延长,蚕豆种子发芽率、根长、芽长虽然呈增加趋势,但增加幅度明显小于对照;相同处理天数下,氯化铜处理浓度与蚕豆种子发芽率、根长、芽长基本成反比,但与蚕豆根尖细胞染色体畸变率及微核率成正比,并且氯化铜处理浓度越高,染色体畸变率及微核率增加幅度越大.这表明不同浓度的氯化铜胁迫处理不同天数对蚕豆种子发芽率、根长、芽长、主根和侧根根尖细胞染色体及微核均有不同程度地影响.

生物科学专业课程优化的探索与实践

专业课程体系的优化和教学模式改革,对高等学校实现人才培养目标具有决定性的意义.运用理论分析和实践验证的研究方法对地方性高等师范院校生物科学专业课程体系进行了优化与整合,在此基础上提出相应的教学模式与教学方法的改革及课程优化与教学改革方案的落实措施.

生物科学专业“进化生物学”课程思政教学设计

结合高校生物科学专业及学生特点,基于“进化生物学”教学内容体系,提出通过改革课程大纲设计、归纳课程内容模块、挖掘各模块内容对应的典型思政元素、多元化教学方法等途径,实现课程思政贯穿“进化生物学”教学过程的始终,使学生在获取专业知识的同时,润物无声地塑造其正确的价值追求和理想信念,实现显性专业教育与隐性思政教育同向并行,从而解决“进化生物学”课程思政教学进展缓慢、课程与思政协同育人格局尚未有效形成等问题。通过教学设计,达到充分发挥进化生物学学科方向思政育人优势,切实提高该课程思政育人质量的目的。

核心素养视角下的生物学师范生教学技能训练

为了在中学生物学课堂教学技能训练中融入生物学学科核心素,首先要科学构建教师教育类课程体系、强化师范基本教学技能训练、深入理解生物学学科核心素养,在此基础上利用学习优秀教学案例、修改教学设计、以赛促教等方式,从教学设计、教学实施等环节训练基于生物学学科核心素养的教学技能.

生物科学本科生细胞培养技术实验课教学探索

如何使本科生熟练掌握细胞培养技术,并能灵活应用于其他课程是高等院校开展细胞培养实验技术课程的首要任务。本文通过对细胞培养技术实验课教学方法的改革探讨,希望能够帮助学生理解课堂理论知识,培养学生的创新和发散性思维,将实验教学、理论教学与大学生创新创业训练计划项目、毕业论文及SCI论文的发表联系起来,促进完善研究性教学环境,帮助学生更好地把握和应用知识,鼓励学生尽早进入实验室,将理论学习与科学研究有效结合,本文为师范院校实验教学环节引入研究性教学提供参考。

蛋白质组学在农业生物科学研究中的应用

蛋白质组学已经成为了分子生物学研究中的一种新的重要技术手段和方法。在文章中主要探讨了蛋白质组学在农业生物科学研究中的应用。

KASP-SNP标记鉴别白菜自交系结球或非结球性状的应用

为提高传统结球型或非结球型白菜的育种效率,提高遗传分析的准确性和育种的有效性。利用SNP分子标记,选取KBr43、KBr111、KBr233和KBr258共4套引物,对206份白菜自交系,包括148份结球型白菜和58份非结球型白菜分别进行了KASP分析。KASP分析结果表明,KBr111或KBr2582套引物显示结球白菜与不结球白菜之间存在显著差异。在由3组引物KBr43、KBr111和KBr258标记的SNP位点组成的8个单倍基因型中,发现结球型白菜具有相对较高的ATG和ATC单倍基因型百分比,而非结球型白菜具有相对高的AGG或AGC单倍基因型比例。因此,我们推断,结球白菜更倾向于ATG和ATC单倍基因型,而非结球白菜更倾向于AGG和AGC单倍基因型。