省属师范类高校大学生创新创业参与度调查分析--以咸阳师范学院为例

现阶段创新创业教育是我国高校教育改革的热点问题,引起了社会各界广泛关注。本文基于创新创业教育,以咸阳师范学院为例调查了师范类高校学生参与创新创业的状况,分析了导致大学生创新创业动力、能力不足的原因,以及创新创业工作存在的问题,提出了相对完善的系统性建议,进一步完善了培养大学生创新创业能力的机制体系,为培养创新创业人才提供参考。

MATLAB应用于信息与计算科学专业教学的实践与体会

结合信息与计算科学专业的培养目标及课程特点,提出并实施了在信息与计算科学专业课程中渗透MATLAB教学的教学方法。多年的实践表明,该方法化解了传统教学方式中不易解决的难点,激发了学生的学习兴趣,获得了良好的教学效果。

师范生创设数学问题情境的误区及成因分析

问题的引入、情境的创设往往是一堂课的开篇，数学问题设计得是否恰当，情境创设得合理与否都直接影响课堂教学中学生对新知识探索发现的方向性和时效性。通过对多年来对数学系师范生微格教学实践和教学实习情况的观察，发现相当一部分学生在设计数学问题中往往注重问题的趣味性和生活性，而忽视了创设它的教学功能。课堂上，学生们对创设的数学问题兴趣盎然，但一节课下来，学生对数学问题情境背后的东西的探索发现及数学思维的进展情况却不尽理想。为此，笔者对师范生创设数学问题情境时的常见误区及其背后的原因进行了分析和归纳，提出一些有效的教学措施，旨在促进教学改革。

师范认证背景下数学师范生乡村学校教育实习研究

当前,即将施行的高等学校师范类专业认证对师范生的教师专业能力提出了更高的要求,而乡村学校师范生教育实习还普遍存在着教学资源薄弱等问题。通过对数学专业师范生乡村学校教育实习的问卷调查发现:学生在乡村学校能够获得充分的教学体验,但还存在对实践经验的反思不够、教师专业素养欠缺等问题,乡村学校较为落后的教育教学环境不利于师范生的专业成长。基于此,提出加大教育实习的专业指导、增强师范类课程建设等质量保障措施。

基于新制度主义视角下独立学院的产生与发展

通过回顾独立学院的发展历程,以新制度主义的视角来分析独立学院的产生与发展,以期理出独立学院制度创新的脉络,为独立学院顺利完成制度变迁提供借鉴。

信息与计算科学专业《数字信号处理》教学的实践探索

本文首先分析了信息与计算科学专业《数字信号处理》课程教学中存在的问题。结合我校实际,总结了近年来该课程教学中进行的若干探索,如进行案例教学、主题教学、实验课程改革等。实践证明,因材施教可以有效地激发学生的学习兴趣,提升教学质量。

地方师范院校数学与应用数学专业实践教学改革探究

分析了地方师范院校数学与应用数学专业实践教学改革问题,从几个不同方面对培养地方师范类数学与应用数学专业学生的教学实践改革方案进行了探讨,给出了培养途径、保障措施和积极意义等,具有实际可操作性,对提升人才培养质量和学生的创新能力具有重要意义。

信息与计算科学专业实践教学与管理研究

从专业培养目标和社会需求出发,提出了信息与计算科学专业的课外实践和毕业设计的改革思想与培养方案,并制定了对应的管理方案。经过对信息与计算科学专业多年的教学实践,教学体系已经趋于完善,研究成果对同等院校相关专业的教学体系建设,具有一定的指导意义。

信息与计算科学专业课程教学的若干探索

信息与计算科学专业是以信息领域为背景,数学与信息,计算机管理相结合的计算机科学与技术类专业。很多学校已经形成相对确定的教育模式,但在教学中存在教育理念和教育方法创新力不足的问题。针对这些问题,我结合学院实际,对课程体系的调整优化,重塑教学理念,兼容式课堂教学方法以及案例与微课结合的实验教学方法等方面进行了系列改革探索。

省属师范院校大学生网络信息安全意识、行为的影响研究

互联网已融入了大学生的生活和学习中,针对网络信息安全问题的重要性,本文以咸阳师范学院例分析了影响大学生网络信息安全意识、行为的主要因素,对省属师范院校大学生网络信息安全意识与行为进行探究,并提出了改善和提升大学生网络信息安全意识、行为的建议。

初中数学合作学习的调查与思考

数学课堂合作学习教学,在内容上重视复杂的问题与知识、思维空间大的题材.其过程注重学生的独立思考,数学＂合作学习＂重在思维的＂合作＂.合作学习教学,内容应符合学生的认知起点,教师指导应重在促进学生的思维参与,课内合作与课外合作需并重,合作学习宜与多种教学方式结合运用.

数学样例学习与学生数学知识形成关系的研究

数学样例学习是学生在数学学习过程中认知技能获取的重要手段，数学样例它提供了专家解答问题的方法，可供学习者模仿和学习；数学样例中蕴涵的数学思想方法易化了学生数学学习的过程；数学样例为数学学习提供的原理线索，有效地促进了学生数学学习迁移的发生；基于数学样例的数学学习，有效地减轻了学习者的认知负荷，提高了数学学习的效率。

“互联网+”背景下当代大学生网络信息安全存在的问题与应对措施研究

互联网已经融入了我们的工作和生活中,改变了知识的获取方式和传播方式。以信息化为主线,深入分析了大学生所处的网络环境的变化,发现了大学生网络安全方面存在的问题。最后,探讨如何运用信息化的理念和手段来完善高校的治安防范工作。

数学分析课程分层教学改革研究

数学分析是高等学校数学专业一门重要的基础课,随着高等学校的扩招,传统的教育方式已经不能很好的适应现状.数学分析的分层教学改变了传统的"一刀切"模式,重视学生的个性差异,因材施教,优化教学过程,使不同层次的学生都能够朝着最有利于自己的方向发展.文章从改革的必要性出发,讨论了分层教学需要遵循的原则,并结合教学实例分析讨论了数学分析分层教学中的一些要点.

高师院校师范生农村学校实习的问题与质量保障对策研究

当前高师院校以大量农村学校为实习基地,而农村学校实习存在师资薄弱、教育教学环境相对落后、过于重视对"经验"的学习等问题。高师院校应在延长实习时间的情况下,加大对农村学校实习师范生的专业指导,深化与实习学校的合作,提升师范生的实践反思能力,以实践能力为导向改进教育类课程教学,以保障实习质量。

数学合作学习中师生态度的调查研究

合作学习正被广泛地运用于中小学的数学课堂。对某重点中学数学合作学习中师生的态度进行调查的结果表明:合作学习受到师生的普遍欢迎;学生学习成绩与其对合作学习的态度不相关;师生关于合作学习对学优生、后进生的影响存在分歧等。归纳出师生对合作学习态度的深层原因,并对以多样的合作学习方式促使各层次学生深层次地参与提出具体建议。

高等数学教学改革的探索与研究

通过对目前高校高等数学教学中存在问题的分析,探索了提高学生的学习兴趣、加强数学思想方法的教学、运用多媒体技术和加强数学建模教学等四个提高高等数学教学的策略,使高等数学教学的效率更高。

数学概括能力及应用

研究了数学概括能力的形成过程。数学概括能力应贯穿在数学学习的全过程之中。集中表现在数学概念的概括是数学概括的基础;数学运算概括是解决数学问题的基本技能;数学问题解决模式化是数学思维方法的概括和归纳;提炼解题通法是数学方法论的概括;探究逻辑关系是数学概括的理性升华。

数学课堂合作学习问题透析——以西安市某初中为例

合作学习在我国中小学数学课堂应用广泛。调查发现,初中数学课堂合作学习存在如下问题:内容偏重复杂的问题与知识,有应试印记;"合作交流"与"独立思考"的矛盾;分组的科学性与便利性的问题等。本文在对问题进行分析的基础上,对合作学习的改进提出了建议。

高职院校数学教师职后教育的现状及对策

为了适应高职教育的发展形势和满足社会对技能人才质量的日益提高，并结合数学课程的特殊性，建设一支教育理念先进、专业知识扎实、结构合理的数学教师团队迫在眉睫，如何有计划、分步骤地对全体在职数学教师进行职后教育和培训成为一个有效的突破口。文章就高职院校教学教师职后教育的现状进行了调研和分析，并针对现状提出了一些对策。