哈尔滨工业大学体育教学改革的实践与研究

哈尔滨工业大学实行了体育教学改革,在增加理论课教学时数、扩大课的类型、淡化竞技注重健身、完善课外体育活动、加强教师培训和科研等方面,初步形成了一定的模式,为东北地区高校体育教学改革提供了理论依据和成功范例。

哈尔滨工业大学学生体育选项课网络选区课系统的研究

该网络系统的研究是采用B/S动态网页技术,利用其原理和方法对系统进行开发,并且采用最新的ASP.N ET编程原理和方法,灵活运用数据库对系统进行管理。整个系统功能采用分块模式,系统功能各异,简便易行。这套系统的实现将为高等院校体育选项课的实施及体育教学管理提供了方便有利的条件,提高了高校体育教学管理水平。

对哈尔滨工业大学体育场馆细菌量安全的研究

基于保障学校运动场馆的微生物环境安全,对学校运动馆空气、器械表面的细菌量进行了测试实验,选取学校各场馆不同时间段和不同人数时进行细菌计数和鉴定。此研究目的旨在明确各场馆中细菌总数和类别是否对运动人员健康造成影响,为场馆日常清洁做参考,为运动人员提供更加良好的锻炼环境,推动制定适用于体育运动场馆设施的空气质量、微生物安全标准。

体育教育训练学硕士研究生实践能力培养研究——以哈尔滨工业大学为例

体育教育训练学硕士研究生就业需求的变化,必然要求培养目标的重新定位。依据近年毕业生就业去向,对哈尔滨工业大学体育教育训练学硕士研究生培养目标进行调整,其目标主要定位在培养体育教师,以教学实践、竞赛实践和社会实践为核心的实践能力作为重要的培养内容。

“双一流高校”学生体育竞赛在创新创业人才培养中的价值研究——以哈尔滨工业大学为例

2018年9月,教育部着重指出了"深化创新创业教育改革"与"学生综合素质提升"的重要性。为了构建全方位全过程深融合的协同育人新机制,本研究将体现学生创造性、自主性、能动性的高校体育竞赛为"共性突破口",以学生参与校园体育竞赛的各类表现为研究路径,从而揭示体育竞赛在创新创业人才培养中的多维价值,为"双一流高校"全面贯通人才培养开辟新路径。

高校英才生与普通大学生体质健康状况的对比实验研究——以哈尔滨工业大学为例

文章采用文献资料法、实验法、数理统计法,对高校英才生体质健康状况进行研究与实践。通过对哈尔滨工业大学英才学院学生进行体质测试,并对2009级学生的体质健康状况进行跟踪研究,结果表明:英才生的体质健康水平在大学阶段一直处于良好状态,并呈上升趋势,说明哈尔滨工业大学英才生群体具有较强的体育锻炼意识和行为;在体育教育工作中大力倡导和实施体育俱乐部模式,对于提高学生体质健康具有一定的促进作用,同时也为我国高校大学生体质健康教育改革提供可借鉴的依据。

哈尔滨工业大学旱地冰球课教学设计与实践研究

旱地冰球(Floorball)是一项新兴的国际体育运动项目,在欧美及亚洲部分国家比较盛行。此项目引入我国较晚,但发展迅速,尤其受到大学生的青睐,上海、北京等部分高校率先开设旱地冰球课程。哈尔滨工业大学是东北地区最早开设旱地冰球课程的高校,在教学设计上以体育教学理论、系统科学原理、教学实际需要、学生特点、师资力量及学校情况等为依据,在教学实践中遵循体育教学规律,注重体育教学方法的个性化和多样化,强调师生之间与学生之间的多边活动,重视长效教学目标培养,旨在为东北高校开设此课程提供借鉴与参考。

高校英才生身体耐力素质分析——以哈尔滨工业大学为例

旨在为新培养模式下高校体育工作提供理论参考,采用文献资料、数理统计、对比分析等研究方法对哈尔滨工业大学英才学院学生的身体耐力素质指标进行跟踪对比研究。结果发现,在国内高校大学生体质持续下降的背景下,英才生群体的体质健康状况也同样堪忧。高校体育工作应密切关注英才生群体的体质健康状况,做好体质监测调研,建立完善学生体质健康档案,为新培养模式下的高校体育工作奠定良好基础。

黑龙江省大学生冰雪体育融合培养路径探析——基于高校与社区发挥的协同育人作用

高校与社区具有各自的资源和优势,能够从不同方面促进大学生冰雪体育培养,推动两者的融合与协同更符合时代发展需要。通过对黑龙江省高校与社区冰雪体育融合培养现状进行分析,发现存在政策要求难落地,长效机制不健全;双方需求不对等,融合利益有冲突;场地资源受限制,安全管理难协调;协同理念不深入,融合思想待引导等诸多瓶颈。提出完善政策物质保障,纾解融合机制卡点;联合开展冰雪活动,增进高校社区联系;有效发挥特征优势,做好双向资源共享;创新融合发展模式,营造协同育人环境等优化路径。通过构建黑龙江省大学生冰雪体育融合培养新格局,使高校与社区得以充分发挥协同育人作用,提升黑龙江省大学生冰雪体育人才培养质量,以期进一步维护和巩固“带动三亿人参与冰雪运动”战略成果。

“三全育人”理念下大学体育课程教学改革与实践

采用文献资料、逻辑分析、教学实验等研究方法,对“三全育人”理念下的大学体育教学改革进行研究.科学构建了“1234”大学体育一体化教育教学体系,促进了课程理念和教学目标的一致性,教学体系和教学内容的一致性,教学模式和管理模式的信息化,思想政治教育贯穿体育教学的全程化.经过实践使大学生初步养成了良好的锻炼习惯,体育人文素养得到全面提升,体育学习由“要我学”转变成“我要学”,学生体质健康水平得到了有效提升.

基于AMOS模型的体育院校学生对混合式教学接受度及其影响因素分析——以哈尔滨体育学院为例

本文以哈尔滨体育学院学生对调查对象,以混合式教学接受度影响因素为研究对象,通过AMOS结构方程模型对体育院校学生对混合式教学接受度进行了验证性因子分析和主效应与调节效应分析,明确影响体育院校学生对混合式教学接受度的因素,并提出改进建议。研究结果表明:体育院校学生的认知、易用性、个性化需求、学习氛围、交互性能够直接或间接的影响混合式教学的接受度,且认知、易用性、个体化需求、学习氛围、交互性均对混合式教学的接受度呈显著性的正向影响;在缺乏对混合式教学认知的学生中,易用性对其接受度的影响程度最大,其次为个体化需求、交互性、学习氛围;而混合式教学认知丰富的学生中,影响程度最大的依次为学习氛围、交互性、个体化需求、易用性。

高校体育术科教师对混合式教学接受度及其影响因素研究——基于TAM模型的视角

为研究高校体育术科教师对混合式教学接受度的影响因素,切实提高体育术科类课程的教学效率,本研究以五所高校体育术科类课程教师(共计242人)为调查对象,依据技术接受模型(ATM),深入研究影响高校体育术科教师的认知、易用性、个体化需求、学习氛围、交互性、接受度六个维度。其中接受度是潜在变量,认知、易用性、个体化需求、学习氛围、交互性为观测变量,采用Likert五级评分法,结合体育术科类课程的特点形成各维度的最初指标和各题目共21项。研究表明:高校体育术科教师的认知、易用性、个体化需求、学习氛围、交互性与接受度呈现显著正向影响;其中混合式教学认知丰富的教师,影响程度较大的依次为学习氛围、交互性、个体化需求、易用性;而对于混合式教学认知缺乏的教师,易用性的影响程度最大,其他依次为个体化需求、交互性、学习氛围。建议提升高校体育术科教师的认知水平,技术平台应根据体育学科的教学特点,开发符合体育教学需求的技术平台,提升教师的工作效率和学生的学习体验,从而有效增强教师对混合式教学模式的接受度和满意度,促使其积极主动地参与混合式教学,营造良好的教学改革氛围,切实提高教学效果。

齐齐哈尔大学大学体育课程教学改革满意度调查分析

为进一步提升大学生自主锻炼能力,提高大学体育综合改革的有效性,采用文献资料、问卷调查、专家访谈等科研方法,对齐齐哈尔大学大学体育课程教学改革满意度进行调研.结果表明,有92%的学生表示对课程改革满意,有31%的学生表示对课程改革十分满意,喜欢改革体育课的学生人数比例上涨到87%.说明齐齐哈尔大学的大学体育课改革成果得到了多数学生的认可,并潜移默化地开始增强学生参加体育锻炼的意识,"课内外一体化"的改革思路行之有效.提出了加强体育场地设施建设,加大体育课程资源的开发,构建新的体育教学质量评价体系,广泛宣传体育锻炼的重要性等有效对策.

哈尔滨体育学院开设冰雪健身课程的研究

以课程论研究为指导思想,以哈尔滨体育学院体育教师、管理人员和在校大学生为研究对象。采用文献资料、问卷调查、访谈、逻辑推理等研究方法对哈尔滨体育学院冬季体育课程的开设现状进行调查与分析,总结出哈尔滨体育学院冰雪课程开发存在的问题,并针对存在的问题探讨推行冰雪健身课程的可行性,旨在把冰雪健身课程列入到冬季体育教学的选修课及哈尔滨体育学院的人才培养方案中,以期为高等院校体育课程的创新研究提供建议与参考。

哈尔滨市社区老年人体育健身活动可持续发展探索

研究哈尔滨市社区老年人体育健身活动的现状,探索哈尔滨市社区老年人体育健身需求的发展趋势,为相关部门制定社区老年人的体育健身政策提供一定的理论依据。通过文献法、问卷调查法等方法,对哈尔滨市社区老年人体育健身功能的认知度与健身动机、体育健身场所的选择与改善需求、体育健身活动内容与组织方式进行调查。发现哈尔滨社区老年人体育健身活动中关于健身知识宣传、场地器材、室内体育健身活动场、体育健身活动的管理等方面存在的问题,不能满足社区老年人的体育健身活动需求,降低了老年人参与体育健身的积极性。提出加强宣传与培训工作,开放、开发学校健身场馆,改善健身器材等改善与发展社区老年人体育健身活动状况的措施。

立德树人理念下民办高校体育教学软环境的营造与优化

立德树人理念下,学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础工程。体育教学软环境是民办高校体育教学活动的重要组成部分,在体育育人作用发挥过程中具有重要的意义。基于此,通过分析体育教学软环境的体育教学理念、体育教学课堂氛围、校园体育文化和体育数字化4个方面的内涵要义,从理念、教师、文化和网络4个方面提出体育教学软环境的优化路径,旨在为研究学者提供有价值的参考。

高校体育“线上线下”混合式金课教学策略研究

“线上线下”混合式教学是一种将线上网络教学与线下传统教学进行有机融合的教学模式,能够在保留线下传统教学优势的基础上,充分发挥互联网技术优势,实施线上教学,以更好地辅助传统教学,进而达到提升教学效果的目的。为了能够充分发挥线上线下混合式教学模式的优势,进一步提升高校体育教学质量,本文试图对高校体育“线上线下”混合式金课教学进行研究,首先对高校体育课程教学目标与教学内容进行分析,然后对高校体育“线上线下”混合式金课教学的具体策略进行探索,以期能够为高校体育“线上线下”混合式金课教学的实施提供一定的理论帮助,进而推动高校体育教学质量的提升。

哈尔滨市高校轮滑运动开展现状与对策研究

风靡全球的轮滑运动,广泛受到年轻人和在校大学生们的青睐。为使轮滑运动在哈尔滨市高校中更好更快地发展,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计等方法,对哈尔滨市高校轮滑运动开展现状进行研究,结果表明:哈尔滨市高校轮滑运动的开展存在教师结构不够合理、教学设计不够创新、课教学条件不尽完善等问题;结合实际情况提出了提高师资水平、深化轮滑教学改革、加强轮滑场馆建设、营造课外活动氛围等应对措施,为更好地促进轮滑运动在高校中的进一步普及与发展提供借鉴与参考。

对哈尔滨市滑雪群体运动损伤状况的调查分析

通过对哈尔滨市部分滑雪群体运动损伤的调查分析 ,结果表明滑雪运动损伤的机率较大 ,并具有明显的部位特征 ,踝膝受伤比例最高。损伤发生的原因主要是准备活动不充分、场地器材、技术问题、缺乏自我保护、过度疲劳等方面。建议 ,掌握科学的滑雪方法和手段 ,养成良好的体育锻炼习惯 ,提高防患意识 ,加强自我保护 ,选择合适的器材 ,遵守雪场安全规范。管理部门要树立“安全第一、服务第一”思想 ,提高服务安全意识。

加强大学生体育审美意识的研究与实践

根据大学生的认知水平、体育能力 ,在教学实践和问卷调查的基础上 ,提出把大学体育教学目标定位在培养“体育素养”上 ,而体育审美作为培养目标之一 ,通过对大学体育课 (网球 )教学过程中的审美设计与实践 ,实现对大学生体育审美意识的引导和培养。