高校工程训练中心学生评教现状分析—以哈尔滨工程大学工程训练中心为例

目前国内理论界针对高校学生评教的研究已经日趋成熟,但是针对高校工程实践类课程的学生评教的理论研究几乎为零,为了进一步提高高校工程训练中心实践类课程的发展,促进实践类课程教师的成长,完善实践类课程体系的建设,本文以哈尔滨工程大学工程训练中心的学生评教系统为例,进行了现状分析,并提出改进建议。

目标学科需求导向的跨学科创新创业人才培养模式研究--以哈尔滨工程大学生物医学工程为例

人才培养是高等学校的重要职能。我国高校在"双一流"时代背景下,通过学科交叉来培育一批高水平的学科,以此为基础,培养跨学科人才,以满足当前社会对创新创业人才的需求。以医学实际需求为导向,进一步创建融合又独立的学科群,构建联合研究"虚体",并培养适合交叉学科人才成长的"软环境"能够为生物医学工程学科的人才培养提供适合的机制和模型,以满足社会需求。

工程训练中对大学生创业教育培养的研究

在工程训练课程中，特别强调创业的理念、意识、精神问题，树立这样的观念有利于克服当前急功近利的“自我设计”思想。课程中介绍一些创业中需要的基本知识和方法，重视教学的实践性，有利于技能的培养。课程还特别强调实践的作用。强调在尝试中取得经验。因而从课程学到知识不是主要的目的，而是要通过学习形成思路，掌握创业设计的方法。

基于高阶能力培养的进阶式工程实践教学模式研究与实践

工程实践教学是培养工程技术人才的重要手段。探索与实践了“三段—进阶式”的工程实践教学模式,通过逐步递进式的教学设计,为学生搭建从书本到工程现场的桥梁,在动手实践过程中提升学生学以致用的能力、解决问题的能力,培养创新意识,提高综合素养。

CAD/CAM在工程训练中的应用

结合工程训练教学特点,介绍了CAD/CAM软件在现代加工技术实践教学中的综合应用。CAD/CAM软件对建立系统、全面的数控技术知识体系,提高学生复杂建模及编程水平、培养学生的工程实践能力有重要的作用。

论工程训练对大学生创新素质的培养

创新能力与素质是人才综合素质的重要组成部分,本文以大学生创新素质为主线,阐述了创新能力在高等工程教育中的重要作用,并提出在工程实践教学过程中,培养大学生创新能力的途径,通过对大学生创新能力的培养来加强大学生的综合素质。

工程训练培养大学生综合能力的教学研究

工程训练的教学范围与过去的金工实习已经发生了质的变化,训练项目拓展到更多领域,训练内容也更加丰富。工程训练是以提高学生的工程意识、实践能力、工程素质和创新能力为宗旨。工程综合能力的训练是实现工程训练宗旨的重要实践教学环节之一,让学生自主调研、设计、制作、调试自己创作的作品对培养大学生工程综合能力尤为重要。本研究着重研究了培养大学生工程综合能力的教学体系构成、改革措施及目标功能。

“科技创新训练——机械工艺设计与制作”选修课教学对提高大学生工程意识的影响探析

大学生科技创新训练教学是培养学生创新精神、创新能力、工程设计能力和实践能力的基础平台。本文介绍了大学生科技创新训练学习过程的内涵和现状,并在工程意识内在联系的基础上,提出用大工程意识来指导大学生科技创新活动,以培养出具有大工程观的优秀工程师。

在工程认识课程中探索引导大学新生完成转型的方法

刚步入大学校园的新生,能否快速适应大学的生活和学习环境,快速的调整心态,确立新的目标对其能否很好的完成大学学业乃至最后进入社会都有很大的影响。本文结合工程认识课程的特点,介绍了一些在教学中应用到的方法,为引导学生完成转型起到了很好的作用。

工程训练中铣刨磨训练新式教学方法探索

本文介绍了哈尔滨工程大学工程训练中心铣刨磨教学环节以往的教学方式，介绍了一种以学生为主、注重灵活性和创新的新式教学方法，通过对比得出结论，新式教学方法能够提高教学效果。

创建“工程训练”国家级精品课程的实践

结合"工程训练"国家级精品课的建设实践,阐述了理论研究在精品课建设过程中的作用,分析了该课程的建设理念、课程定位、教学内容、方法和手段、师资队伍等方面的建设思路和措施。

从高等工程教育的功能浅谈工程训练的教学定位

高等教育可以分为科学教育、人文教育和工程教育,高等教育的功能在于促进学生身心的全面发展。高等工程教育在注重工程实践活动的同时,必须兼有科学教育和人文教育。工程训练作为高等工程教育的重要工程实践教学载体,其教育目标应该能够启迪学生的心智,健康学生的心理,净化学生的心灵。

现代工程训练教学模式的研究与实践

在现代工程训练教学中，通过先进的设备及教学方法向学生展示当今工业生产领域中各种技术的结合与应用，开拓学生的视野，树立现代工程意识，采用实践训练教学与创新活动有机结合的模式，培养学生的工程实践及创新能力。通过自动化生产加工系统的实践教学，研究学生现代工程实践与创新能力的培养。

案例教学法在工程实践教学中的应用

通过对案例教学法本质的阐述以及工程实践教学目的的分析,论述在工程实践教学方法改革中案例教学法应用的必要性和可行性。

工程认识训练开设的实践与探索

哈尔滨工程大学工程训练中心作为国家级示范中心,工程认识训练的开设是其一大亮点,作为培养大一学生大工程意识的教学平台。近年来,工程认识训练以培养学生工程意识为教学目的,以"单元化、模块化"为教学模式,以授课、参观、动手和社会调查为教学方式,以学生进行工程创意为考核方式,取得了良好的教学效果。

大工程观发展视角下的工程训练内涵的演变及其组织属性的研究

通过对工程训练知识体系发展演变的归纳,梳理了工程训练知识体系的基本内容和构建知识体系的影响因素,分析了工程训练知识体系学科属性、特点,阐述了工程训练中心内涵的逻辑基础,论述了工程训练与工程训练中心的逻辑关系。

探寻工程认识课程中教师的角色

以针对大学一年级学生开设的"工程认识"课程为例,探寻、思考教师的角色,以期更好地选择教学素材、教学方法、教学手段等,有效对学生进行"工程启蒙",初步培养学生发现问题和解决问题的意识和能力。

关于高等工程教育中工程认识课程地位及作用的探讨

“工程认识”课程,是针对大学一年级各专业学生开设的公共基础课,目前我国只有为数不多的高等工科大学开设此课程。面对刚刚进人大学,对工程知识几乎是一片空白的高中生,“工程认识”课程对他们的学习、思想和认识上有着什么的作用?它在工程教育中处在什么地位?是许多从事高等工程教育的人士在思索和探讨的问题。

工程综合教学中PBL方法的初探与应用

新时期的中国工程教育，应该既立足中国现实发展阶段，体现中国特定发展目标，适应中国特殊发展环境．又要面向世界，适应全球化和可持续发展需要，全面体现社会发展新阶段素质教育要求的工程教育。维持我们在工程综合课程中初步引入PBI撒学法进行探索与应用。

《工程训练》课程“冷加工”技术训练教学载体设计研究

本文从工科类各专业本科学生的角度,对《工程实践》课程"冷加工"技术训练教学现状进行了分析、研究。找到了《工程实践》课程"冷加工"技术训练存在的问题。针对《工程实践》课程"冷加工"技术训练教学的具体情况,提出了丰富和完善"教学载体"等相关教学内容,研究、设计符合工科类各专业本科学生培养目标的。