声像中的历史让课前活动多姿多彩

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称为新课标)提出,要对学科之间的知识进行深度融合,充分挖掘每个学科的优势,以不同的视角对知识点进行解释和分析。在历史学科的教学中,歌曲、绘画、雕塑、影视作品、影音资料等艺术元素扮演着重要的角色,将艺术元素与历史学科相融合,通过引导学生欣赏艺术作品,帮助学生更好地理解历史事件、人物及背后的文化价值观念,激发他们对历史学科的探究兴趣。

核心素养下体育教学设计模式新探索——“3+1”自主情智教学设计理论分析

随着新课程改革的深入推进,核心素养已成为教育教学的重要导向。核心素养的提出,为体育教学指明了方向,要求体育教师在教学过程中不仅要传授运动技能,还要注重培养学生的体育情感、品德、运动能力、健康行为和体育意识。体育教学对培养学生的身心素质、团队协作能力以及终身锻炼习惯具有重要意义。本文旨在通过构建“3+1”自主情智教学设计理念,探讨基于核心素养的体育教学设计模式,破解当前体育教学的现状,提出针对性的改进建议,以期为提高体育教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。

信息技术与初中物理教学的整合应用

信息技术与初中物理教学的整合应用不仅能促进思维的培养,而且能促进学生良好学习习惯的养成。要落实初中物理的教学目标,培养学生的物理素养,应重视物理能力的培养。如何有效地将信息技术与初中物理教学整合成为学习中的一个难点。一、信息技术与初中物理教学的整合应用多媒体辅助教学是一种现代化教学手段,它并非排斥传统教学手段,二者应有机结合,优势互补,这样才能取得最好的教学效果。在实践教学中,可以从以下方面入手:1.

以文化润泽生命:薄弱校提升的“特色”之路

我曾在黑龙江省哈尔滨市第一二五中学校（以下简称“125中学”）任职七年，将这所相对薄弱的学校打造成“哈尔滨市首批特色学校”。此后，我又任职于啥尔滨市征仪路学校（以下简称“征仪路学校”），用两年时间．将这所新建校打造成“哈尔滨市第三批特色学校”。2016年12月，我作为创建两所特色学校的校长，在“啥尔滨市干名骨干校长成果展示暨祁兵校长办学风格研讨会”上展示了自己的办学历程。

浅谈信息技术学科分层教学

目前，我校从初一年级就开设信息技术课，但由于存在生源层次差异以及学生个体水平的参差不齐，故造成学生电脑水平差异悬殊。如果在教学中仍然采用“一刀切，齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”的现象。

教师的心理素质和职业适应

教师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识，促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。中国古代曾将“天、地、君、亲、师”供奉一堂，使为师者成为“无所不知”的人之楷模，备受尊崇。随着科技的进步，知识的不断更新，社会对教师角色的要求不再是单纯的“传道、授业、解惑”。由于信息源急剧增多，学生视野开阔，思维活跃，知识面广，教师如果以有限的知识或权威的地位很难驾驭课堂。

浅论教育中创新素质的重要性

如何认识创新素质教育,首先,要弄清什么是创新素质教育。思考教育问题就不能离开这个重大的课题,那么,什么是创新素质教育呢?创新素质教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上,在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题,必须强调的是,创新是有层次的。

亦师亦友 共同成长--谈良好师生关系的建立

师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的人际关系。良好的师生关系,有利于课堂教学的顺利进行和教学目标的如期实现。在新课改的形势下,教师要改变角色,不仅要做一个教者,更要做学生学习的参与者、指导者,要蹲下身子与学生平等交流,与学生建立亦师亦友的关系,与学生进行心与心的交流,通过融洽的师生关系的建立,提高教育教学质量。

游戏在中学体育教学中的应用

体育教学的本质在于促进学生乐于进行体育学习,追求运动的乐趣并且享受运动中的乐趣。传统的教学方式不能很好地调动学生学习的积极性,在组织教学上缺乏必要的趣味性和娱乐性,而适当地开展游戏活动则可以很好地改变这种局面。如何选择游戏,如何引入,又如何操作,都能体现一个体育教师对体育课程的理解和想法。

中学体育教育中课外体育活动的开展

课外体育活动是指在正常体育教学之外开展的一系列体育活动，是中学体育教育的重要组成部分，是对传统体育课的延伸和补充。课外体育活动能够促进学生生长发育，增强学生体质，有助于培养学生的群体意识和人际交往能力，有利于培养体育骨干、发掘运动人才。

＂平行线的习题课＂教学案例

（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册第五章“相交线与平行线”．）此课为“平行线的习题课”公开课展示．课始，学生精神抖擞，应该说他们是久经战场的老将了，丝毫没有紧张感，相反更想在此时露露脸．

略谈提高小学数学课堂实效性的方法

课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观（三维目标）的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现为学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性有哪些标准，是否有公认的标准的问题。余文森教授认为：“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学，以及怎么学、会不会学。”

五彩+心育:生命健康成长的基石

黑龙江省征仪路学校于是九年一贯制义务教育学校,哈尔滨市特色学校,全国生命教育杰出单位。全校63个教学班,2700名学生,160名教师。“五彩征仪路”是学校的办学特色,“五彩文化”是学校的特色内涵。这所“以五彩征仪开启师生五彩人生”为办学理念的年轻学校,时代赋予了它青春的气息,它将时代的元素根植于学校发展的理念中,将时代的精神融进学校发展的灵魂中,形成了“五彩征仪路”的办学特色。

捉泥鳅

教材分析:《捉泥鳅》是台湾音乐人侯德健作词作曲的歌曲。歌词生动的描绘了“我”急切哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。歌曲为四四拍子,小调式,带变化再现的一段体结构。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏、音调巧妙结合,平易流畅、朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材,进行了多次重复变化。

班主任角色的转换

班主任是学校进行教育工作的主要力量,是沟通学校、家庭和社会的桥梁;班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。

基于学科素养的“德育、智育、体育”排序问题探讨

德育、智育、体育是中国教育体系中的三大重要组成部分,对于培养学生全面发展具有重要意义。在现代教育中,德育、智育和体育的排序有一定的变化。随着教育体制的改革,学科素养的整合和平衡发展受到更多的关注。现代教育更加注重培养学生全面发展,德育、智育和体育的地位都不可或缺。本文基于学科素养对“德育、智育、体育”排序历史梳理并进行相关理性思考。

特别的爱,给特别的你

不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的;不是每个孩子都聪明,但他们一定是独特的。这就需要教师用爱心去发现,用爱的阳光去照耀。为什么说＂为特别的爱,给特别的你＂呢？

初中数学基本活动经验积累的教学策略研究

数学基本活动经验建立在活动开展的基础上,向学生传递数学思想,重点强调数学活动与数学理论的统一,将两者有效结合,强调通过学生个体的数学经历掌握数学理论、总结数学规律。数学基本活动经验的积累本身时间较长,教师需要耐心地指导学生认识活动、参与活动、总结活动,该过程中学生学习前、学生中、学习后都会有不同的状态,教师需要重点重视学生学习的过程和结果,不断改进基本活动的开展方案,以推动教学活动的开展。目前,值得教师注意的是,数学基本活动经验是综合性的,目的是为补充教师教学的不足,但不应该成为教师教学的主节奏。本文从基本活动经验积累的策略入手,为教师提供教学素材和教学指导,精进教师教学水平。

二元一次方程组加减消元法变形技巧解析

加减消元法是求解二元一次方程组的基本方法之一.本文形成简明易懂的口诀,旨在帮助学生快速准确掌握加减消元法,对复杂型二元一次方程组进行归类,使学生更容易将其转化为标准式.

孩子，拿什么奉献给你

从未想过自己会与一个患自闭症的孩子结缘，更未料到自从见到他的那一刻起，便唤起我内心深处的温情，于是，更多的目光与关爱投向他。