成于乐 游于艺——哈尔滨师范大学附属中学福蕊艺术团以乐育人、以美化人的音乐教育实践

自古以来,我国都有以美育人、以美化人的传统。无论是商周时期"四艺"中的"礼、乐、射、御",还是"六艺"中的"礼、乐、射、御、书、数",都将"乐"作为个人才能的重要方面加以强调,并以此作为推动社会进步和发展的重要育人功能。西汉时期《乐记》中也记载,"夫乐者,乐也,人情之所不能免也",这都表明了我国具有"礼教""诗教""乐教"的传统,强调礼乐具有陶冶思想情操、涵养人的道德情怀,促进人的全面发展的重要作用。成立于1990年的哈尔滨师范大学附属中学(以下简称哈师大附中)福蕊艺术团一直秉承着哈师大附中"教育为了人的幸福"的办学理念,在实现"全人"教育的路程之中,以艺术特长的滋养,促进学生文化素养和精神气质的提升,注重立德树人、以乐育人、以美化人。

励精图进 砥志研思——哈尔滨师范大学附属中学历史教研组风采展示

“教化之本,出于学校。”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进、科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设专栏,为广大高中优秀教研组的教研成果提供展示平台。本栏目长期开设,欢迎各学校与本刊编辑部联系。

“三新”背景下常规教研管理的挑战与应对——以哈尔滨师范大学附属中学为例

高中阶段是学生最重要的学习时期,开展有效的教学管理是重中之重。根据“三新”的时代内涵与特征,学校的办学和教学工作也应该与时俱进,在做好日常教学工作的同时,还需要树立全新的管理思想,向常规教学管理要质量,以保证学校高质量发展。基于教学管理现状,从作业管理、教学研究、教师培训、激励制度以及学生管理五个方面探讨高中学校教学管理的策略。

信息技术在高中足球教学中的应用研究——以哈尔滨师范大学附属中学为例

一、信息技术在高中足球教学中的应用价值1.激发学生足球学习兴趣'兴趣是最好的老师',在足球教学中也是一样。由于缺乏足球基础,部分高中生对足球运动并不感兴趣,一些足球教师的教学方法单一、枯燥,更加剧了这种状况。而信息技术的应用,可以为足球教学提供更多资源,展现更多内容,激发学生对足球运动的兴趣与热情。

高中学校教学质量管理体系的重构——基于“新课程、新教材、新高考”要求

学校教学质量必须藉由科学的质量管理体系支撑,通过相关部门的科学分工和配合来完成,这是教学质量管理的顶层设计。当前,新课程、新教材、新高考的实施,给学校的质量管理提出了新的挑战。为了应对这一挑战,文章探讨了学校组织结构的重新设计和调整,提出了建设性的建议。

基于生物学核心素养的生物科学专业师范生教学能力培养模式的探究

教学能力是从事教书育人活动的工作者必须具备的专业能力。核心素养则是对学生的品格、价值观及能力的综合评价。基于我国师范院校生物科学专业学生培养模式的现状,提出从职业认知能力、从教技能及教学能力评价体系等角度构建生物学核心素养下的生物科学专业师范生教学能力培养模式,为提升生物科学专业人才的教学技能、增强师范生培养的针对性和适应性、保证未来基础教育从业人员达到相应的质量要求提供理论与实践依据。

城市新型住宅小区物业管理服务满意度研究——以哈尔滨市为例

利用实证分析的方法对哈尔滨10个有代表性入住率80%以上新型住宅小区进行现场抽样和深度访谈。采取方差最大化正交旋转法将影响小区业主满意度的公共因子提出并分析其相关性。结果表明,绿化清洁服务、安全与消防服务、小区秩序维护服务、车辆交通管理服务、沟通协作服务、维修保养服务六个方面影响物业服务对居民的满意度,呈正相关性;开放室新型住宅小区居民最为关注小区生活环境的安全性以及环保性;小区内安全与消防服务对居民满意度的影响最大,其次为小区绿化清洁服务,相对影响最小的为沟通协作服务。

数字化共享资源视阈下教育均衡发展微观路径——以高中地理共享校本课程建设为例

基础教育优质均衡发展是国家发展的重要战略目标。通过对比国内外政策演进、研究综述以及基础调研,本文聚焦三个层级问题:优质资源空间分布不均,共享性、穿透性、流动性不足;数字化共享机制不健全,模型化、层次化、平台化不强;优质均衡路径多宏中观,操作性、内生性、推广性欠佳。基于近十年的三轮迭代优化设计下的实践探索,本文采用基于设计的研究范式,以高中地理为例,提出微观视角下促进基础教育优质均衡发展的有效路径,即创生优质地理校本课程资源、创新“地震波”数字化共享模型、创造基础教育优质均衡“滚雪球”实践模式并打造数字化教学评储平台,从实践研究角度为教育优质均衡发展开拓全新思路和落地路径。

教育公平视域下城县高中教研共同体建设探索——以哈师大附中教育帮扶实践为例

在教育公平的视阈下,示范高中与县域高中教研共同体的建立对新课程新教材实施、育人方式变革、办学质量提升具有重要价值。基于高水平教研共同体建设的要求,为了更好地推进示范高中与县域托管,助推县域高中优质化办学,学校开展多方面的经验探索:坚持理念引领,助力育人质量提升;把脉县域教育,构建教研管理体系;聚焦提质增效,领航县域教研活动;明确未来方向,找准县域发展路径。

设计增值性作业 丰富学生学习体验——以高中化学科为例

作业既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程的一个重要组成部分。教师对作业的功能定位会直接影响到作业的形式、质量和价值,进而会影响到作业的效果和学生的学习负担。作业在本质上属于一种学习任务,做作业的过程是学生从教师指导下的课堂学习过渡到自主学习的过程,是学生依靠自身能力去理解、消化和掌握学习内容的过程,是培养学生独立学习能力的过程。

人教版高中生物学教材章首页中的语文元素

人教版高中生物学教材的章首页中蕴含着大量的语文元素,包括修辞手法、关联词、标点符号等,具有很高的培养学生语言表达能力的价值,建议教师充分重视并合理利用.

厚德蕴馨育幸福 臻于卓越谱华章

“办一所让人幸福成长的学校”是教育者的梦想。哈尔滨师范大学附属中学(以下简称哈师大附中)坚持以“教育——为了人的幸福”为办学理念,将幸福教育确立为师生的共同理想、价值追求和行为准则,致力于让学生接受幸福的教育,让教师享受教育的幸福。在幸福教育办学理念引领下,哈师大附中沿着内涵式发展的道路一路向前,不断谱写教育新篇章。

例谈“轻负高质”的高中数学创新作业实施策略

以新课程下的高中数学课堂有效教学为基础,以提升数学作业质量为核心,优化作业内容,创新作业形式,促进教师积极转变教育教学观念,让教师积极构建有效的、素质化的课堂教学模式,培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力,以达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

人教版初中生物学教材单元引言的人文素养培育价值

人教版初中生物学教材中每个单元的引言文辞很精妙,都运用了恰当的词语、简明扼要的成语、种类多样的修辞、关系不同的关联词,小诗也优美含理,具有较高的培养学生文学、美学、道德等人文素养的价值,建议教师充分重视并合理地利用。

优秀传统文化在新高考语文试题中的体现——基于新高考试题的分析

优秀传统文化在历史的不断发展中形成,对于培养人才具有重要的价值,在新高考语文试题中承担着丰富考查内容、增加文化美感、阐释时代意义的功能。通过分析优秀传统文化在新高考语文试题各板块的考查内容,提出试题命制策略,从而彰显优秀传统文化在新高考语文试题中的重要地位。

对大学生职业生涯设计的思考——合适的目标与职业生涯

职业生涯规划(careerplanning)简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,达到与实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

当代大学生思想道德文化状况分析

本文作者在近两年工作中就学生的信仰、理想、对社会的认识、生活态度(物质和精神)、择业观念、自我定位等等多个方面进行了多次调查分析及总结,从中可以分析出当代大学生的价值取向、思想状况及动态。

人教版高中数学教科书例题中的数学素养分析——基于中国与PISA框架的比较

数学素养作为一项重要素养已经受到国际的高度重视,教科书中的例题对于培育学生的数学素养具有重要育人价值。通过运用内容分析法,分别依照中国数学学科核心素养框架与PISA数学素养框架对人教版数学教科书中例题的类型与水平进行编码分析。研究发现两者在素养类型上基本相同,但在素养水平上存在显著差异。随后运用多源流理论分析产生异同的原因,“问题流”与“政策流”解释两者素养类型为何相同,“政治流”解释两者素养水平为何存在差异。

探寻教育之“道”——老子思想智慧对现代教育的启示

以自然原则为理论基础的老子哲学思想蕴含着宝贵的教育智慧。老子的教育思想以“道”为核心理念,其“复归于朴,返本复初”“无为自化,无言之教”“损有余而补不足”“谋于未发”与“图难于易”等教育观点时至今日都发人深省。其教育智慧与现代教育的理念存在很多相通之处,对于构建基于传统而又超越传统的现代教育教学体系具有深远的意义。

创设物理情境 发展科学思维——以“牛顿第二定律”教学设计为例

物理教学的目的是落实核心素养,而培养学生的物理科学思维是落实核心素养的重要任务.平时教学中,教师要创设不同的情境,让学生处于不同的学习情境中,不断地建构模型,形成解决问题的思维,以达到培养思维的目的.