虚拟仿真技术在计算机专业实验教学中的应用

虚拟仿真技术可以将传统理论教学中抽象、难于理解的问题具体化、明晰化,从而能够激发学生的学习潜能,提高了学习效果,且降低实验设备及设备后期维护成本。针对目前计算机专业实验教学中存在的问题进行分析,讲述将虚拟仿真技术引入计算机组成原理及微机原理与接口技术两门课程的实验教学中的应用,并对实验内容及实验过程进行阐述,进而分析实验结果及实验后续扩展内容,从而验证虚拟仿真技术是集教学、学习、设计、创新于一体,拓展了教学和实验的深度和广度。

理工科院校“双实双崇”品质培育理论与实践研究——以哈尔滨理工大学为例

"双实双崇"的文化品质,即"诚实为人,踏实做事,崇尚学术,崇敬学者"的文化品质。哈尔滨理工大学以此作为校园文化的精髓,从思维方式、行为方式、道德品质三个维度体现理工科院校的精神内涵。其意义在于影响和塑造人的价值取向、人格塑造、思维范式、道德情感、行为习惯、生活方式,不断提升其气质、修养等内在品质。因此以"双实双崇"文化品质作为指导,在实践中切实加强校园特色文化建设以及全面提升学生思想政治教育水平,是理工科院校进行文化建设的重要载体和有效途径,也是提高理工科院校核心竞争力的必然选择。

基于梯度傅里叶级数的四量子比特计算机验证

提出一种基于梯度傅里叶级数的四量子比特纠缠计算机验证方法 .通过数字量化的量子编码,拟合梯度划分策略,在傅里叶级数求解编码中θ和φ的最大似然估计,解决了四量子比特纠缠在计算机条件下的状态鉴别过程;依据梯度策略实现量子解除纠缠、弱纠缠、弱强纠缠、强纠缠不同状态的划分条件.分析结果证明,基于梯度傅里叶级数的四量子比特纠缠计算机验证方法,能够有效地识别量子信息是否处于纠缠状态.

创新创业平台建设对提升学生管理活力的分析与研究——以哈尔滨理工大学学生为例

习近平总书记在致“全球创业周”中国站活动组委会的贺信中强调,青年是国家和民族的希望,创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力,是创新创业的有生力量。如何既能抓住“创新是第一动力”的时代主旋律,高标准、高效率、高质量的推进创新创业教育的进行,又能激发学生管理的活力,找准创新平台建设和学生管理的集合点,成为目前学生管理工作的重点。

基于人工免疫技术的计算机病毒检测方法

计算机免疫是解决网络安全问题的一种新方法。提出了一种基于计算机免疫技术的病毒检测方法,通过分析待测程序的代码提呈抗原,进而定义自体;通过定义的自体耐受和克隆选择机制产生抗体,检测已知和未知病毒。

计算机病毒技术的检测及防治

随着现代信息技术的发展,计算机病毒的传染也越来越猖獗,从分析计算机病毒的发生和表现形式,研究计算机病毒的编制手段,讨论了计算机病毒的检测及防治。

计算机病毒技术的检测及防治

文中介绍计算机病毒的发展，表现形式，分析了计算机病毒的编制手段，讨论、分析了计算机病毒的检测及防治．

计算机程序设计课程翻转课堂的探索与实践

随着翻转课堂的热点化,高校也逐渐尝试在教学改革中采用该教学模式。文章基于翻转课堂思想,从分析计算机专业课程特点着手,针对程序设计课程,阐述在教学中进行翻转课堂实践的过程,并针对高校学生的自主学习问题,提出采用分散考试的方式对学生施加压力以提高自学能力。

基于翻转课堂理念的计算机组成原理教学研究

分析计算机组成原理课程现阶段教学情况,提出基于翻转课堂的教学理念对该课程进行改进的思路和方法。

计算机硬件实验教学改革与实践

该文从实验室管理与建设、实验教学内容改革及实验教学方法与手段3个方面详细地阐述了计算机硬件实验教学改革的方案及具体实施方法。实践证明,改革的实施能够提高实验教学水平,提高学生的实践动手能力及创新能力,有利于促进实验室建设。

新工科计算机通识课的教与学平台及非标准化考试体系

针对新工科的教学模式及非标准化考试在计算机通识课教学中应用的情况,提出构建新工科计算机通识课的教与学平台及非标准化考试体系,介绍教与学平台建设过程及综合能力非标准化考试体系以及课堂教学、线上教学、课后实践的动态教与学模式及案例,给出建立教与学平台及构建非标准化考核模式的实施途径,通过对比教与学平台使用前后的学生成绩说明实践效果。

分布式计算机应用水平考试系统的设计与实现

传统的基于“集中式”的计算机应用水平考试系统存在诸多弊端,如过分依赖中心服务器、造成服务器的负载过大以及系统的扩展性和安全性差。同时,传统的集中控制模式使得系统的维护变得复杂和困难。介绍了分布式计算机应用水平考试系统的软件结构,描述了系统实现过程中的主要技术,对基于网络的考试系统的安全性、主观题阅卷系统的智能化设计进行了详细论述。

疫情下的教学实践与后疫情时代的计算机教学反思

面对疫情以来的线上教学实践,探讨黑龙江省高校在线教学的发展状况,从计算机类课程的基本特点出发,分析传统课堂教学的单向性、封闭性等教学方法的不足。结合线上教学的特点和优势,提出改变教学观念,遵循以学生为中心的自主学习教学理念。结合现代教学技术,介绍线上线下混合式教学模式的构建,以重建后疫情时代计算机教学的解决方案。

基于翻转课堂的计算机图形学教学模式研究

分析计算机图形学的教学特点和翻转课堂的优势,提出将翻转课堂授课模式引入教学过程,结合教学视频、讲义PPT、相关辅助电子资料和实际项目案例,调动学生学习的主动性。在计算机图形学理论教学和实验教学中应用翻转课堂的基础上,总结该教学方法的优点并提出展望。

计算机专业课案例教学中的几个问题探讨

从案例教学的理论依据出发,讨论了在计算机专业课中采用案例教学的几个问题,提出在计算机专业课案例教学中要考虑到在课堂的可演示性及实践环节的案例可再现性,案例组织要考虑综合应用的大案例与具体知识点小案例的结合。

新工科背景下计算机组成原理课程实践教学的探索

在新工科背景下完成计算机组成原理课程的实践教学探索,有利于提高计算机专业教学质量,提升计算机专业人才的素养。通过对计算机组成原理实践教学现状分析,提出将网络平台及虚拟仿真引入课堂,并采用递进式教学模式及更加深入的考核力度,探索在新工科教育理念下计算机组成原理课程实践教学的新模式。

基于MOOC理念的计算机组成原理课程教学研究

针对MOOC的发展和特点,对计算机组成原理课程建设进行分析,提出基于MOOC理念的计算机组成原理课程建设和教学设计。实践证明,MOOC教学提升了学生自主学习和实践操作能力,提升了师生间的交流与互动。

微课在计算机组成原理实验教学中的应用

微课作为一种新的教与学的模式,目前已成为国内外高等院校教学体系的重要研究方向。微课在高校实验教学中具有一定的可行性,将微课模式应用于计算机组成原理课程实验教学中,可起到一定的效果。结果表明,微课使学生的动手实践能力得到显著提升,增强学生学习本专业的兴趣,培养学生的创新能力。

计算机辅助教学中对非智力因素的培养

计算机辅助教学已经在大学教学中普遍使用,但是其在具有很多优点的同时,结合大学生学习的实际情况,依然有很大改进和提高的余地。文章以计算机辅助教学为切入点,结合对大学生非智力因素的培养,提出了将教学过程延伸到课堂之外的方法,分析了如何提高大学教学的质量。

CPM网络图计算机自动绘制算法设计

以交叉线最少为目标设计了网络图自动绘制算法 ,并给出了绘制实例。