高等职业金融专业人才培养模式的研究

目前 ,我国高等教育的调整使高等职业教育走向独立的发展轨道 ,面临着改革人才培养模式的新任务。据此 ,本文阐述了高等职业金融专业人才培养目标与规格、人才培养运行机制等较受关注的问题 ,并提出了相应的改革措施。

黑龙江省农村金融人才培养系统性探究

完善农村金融体系离不开人才的支持。目前,黑龙江省农村金融体系正处于恢复和新建状态,随着农民对金融服务需求的增加以使农村金融网点和机构的建立,专业人才总量匮乏、专业性差的问题愈加突出,急需加强农村金融人才的培养。黑龙江省应尽快完善农村金融人才培养系统。这个系统包括:农村金融人才市场勘测及预警;订单式指向式人才的培养模式,包括院校人才培养和在职进修;市场化的人才的输送和引进;人尽其用的激励机制和制度保障等。

高等职业院校金融类课程模式改革的调查

近年来,随着中国金融业的开放,全球一体化的银行业经营将更趋激烈,外资银行纷纷获准进入内地市场,国内各金融机构的改革也加快了步伐,民营的金融企业也随之增加。我国金融事业的快速发展为高素质技能型金融人才培养提供了巨大的发展空间。高等职业院校金融专业如何培养符合金融机构要求的一线应用型金融人才呢?本文通过对银行业金融机构和金融高等职业院校金融专业学生发出调查问卷的信息反馈,得出要对高等职业院校金融类课程模式进行改革的结论。

重构我国农村金融体系的构想与策略选择

阐述了破解中国农村金融之谜需要拥有一种新思路和选择一条新路径;运用现代金融理论中的"功能观",抛弃传统的"机构观",放宽农村金融机构准入政策,逐步形成商业金融、合作金融、政策性金融和民间金融互为补充,相互竞争,协调发展,健康、可持续性的农村金融生态环境,为新农村建设提供强有力的金融支持;农村金融体系重构的目标模式应该是以国有商业性金融(中国农业银行)和国有政策性金融(中国农业发展银行)为主导与主体的,以商业性和政策性非银行金融机构(特别是农业保险等)为两翼的,以地方性农村合作金融(合作银行和信用合作社)和商业性金融及规范化的民间信贷组织(村镇银行、贷款公司、资金互助社)为庞大基础的农村金融新体系。

加大教育改革力度,迎接知识经济的挑战——关于金融系统所需人才类型的调查与分析

知识经济，作为一种建立在知识和信息的生产、分配、使用之上的新的经济形态已迅速发展起来。在以智力、知识资源为依托的“知识经济”时代，高素质人才和高科技成为推动社会经济发展的主导因素，而高等学校作为培养和造就具有创新意识和能力的高级人才的摇篮，要随着时代...

关于构建我国农地金融制度的思考

农地金融有助于化解我国农村担保品缺乏、农村金融发展滞后的现状,对健全和完善我国农村金融体系具有一定的促进作用。本文从农地金融制度的概念和国内外发展现状入手,阐述了农地金融发展所需要的内外条件,对土地附属权益归属、土地资源流转和相关中介服务等方面提出了建立农地金融制度所需的系列要求,最后肯定了农信社是最佳的土地金融运作主体,农信社必须加强内部变革以适应其要求,其他各项配套措施也应到位,以促进农地金融制度稳健发展。

高职高专金融专业人才培养模式的研究与实践

我国高职高专金融专业教育起步较晚,目前虽已初具规模,但总体质量不高。面对当今世界经济一体化的机遇和挑战,当务之急是研究高职高专金融专业教育理论、探索高职高专金融专业教育规律、确立新的发展理念和方略,走改革开放之路,创新高职高专金融专业人才培养模式,实现跨越式发展。

浅谈区域经济与高等职业教育关系

着重阐述了高等职业教育在区域经济发展中的作用以及高等职业教育适应区域经济发展的对策。

谈诚信教育在金融教学中的渗透

指出大学生诚实守信已是社会关注的话题;对大学生诚信问题的缺失表现、重要意义等加以分析,找出了问题及原因;对传统教育教学模式进行整合,提出诚信教育与金融教学的有效融合可以提高大学生的综合素质。

素质教育在金融专业教学改革中的应用

在分析了素质、素质教育及金融人才应具备的基本素质基础上,详尽阐述了在高职高专金融专业教学改革中贯彻素质教育的方法与原理的具体途径。

我国金融机构内部控制存在的问题及对策选择

金融机构内部控制问题是现代金融理论研究的前沿问题。提出金融机构存在的根本症结,是内部控制机制问题。并对加强金融监管,完善金融机构内控机制,提出相应的对策和建议。

资源结构 金融互动 促进黑龙江省区域经济发展

本文在研究资源、结构、金融互动,促进黑龙江省区域经济发展项目的目的意义、国内外研究概况、水平和发展趋势的基础上,系统研究了依托资源优势振兴龙江区域经济、调整经济结构、促进龙江经济振兴和促进龙江经济发展的金融支持政策。有利于充分利用龙江的资源、调整产业结构和利用金融支持促进龙江经济增长。

关于《国际金融实务》实验课教学改革的探讨

论述了《国际金融实务》课程在实验教学中存在的问题,并对这些问题的解决提出了改进的措施。这种改革后的实验教学模式可以使学生在模拟的环境和条件下进行相对真实的业务训练,起到更好的实验教学效果。

黑龙江省农业现代化金融支持中的思考

黑龙江省作为一个以农业为支柱产业的大省,在农业现代化建设中离不开金融的支持,而我省的农业金融领域存在着农业金融体系不完善、资金外流严重、金融产品不合理的诸多问题,这些都阻碍了我省农业经济的健康发展。通过对这些问题的分析,提出合理化对策,为我省的农业金融建设提供理论上的建议。

深化国际金融实务实验课教学改革 培养高技能应用型人才

国际金融实务课是一门涉及知识面广、实践性较强的课程,符合高职高专金融专业的人才培养目标。高职院校中的实验课程是以教学形式,按照教学规律组织起来的,从大量的金融业实际业务中选择部分典型业务作为实践内容,在实验室环境下完成实践的一种实践教学模式。实验室实践教学模式可以使学生在模拟的环境和条件下进行相对真实的业务训练。这种模式在一定程度上能够较好地控制实践过程和保证实践教学的效果。

金融脆弱性与金融稳定制度

金融脆弱性是金融业的本性,是由于“逆向选择”、“道德困境”等因素引发的。我国金融脆弱性的表现形式是多样的,主要有信用脆弱、流动性脆弱、财务脆弱、市场脆弱和道德脆弱等形式。建立稳健、和谐的金融稳定制度不仅是防范金融脆弱性的需要,也是我国逐步推行金融国际一体化的需要。

金融监管模式的国际比较与借鉴

通过对目前世界上主要几种监管模式的比较 ,结合我国金融监管体制的改革和发展 ,从监管模式、内容、考评方法。

浅议金融企业文化建设

从金融企业文化建设的功用与意义入手 ,从经营理念、人本管理、人才队伍建设、学习型组织、企业伦理等角度 ,详尽阐述了建立我国金融企业文化的对策及应注意的有关问题 ,并从加强企业文化建设的角度 ,提出了加入WTO后 ,我国金融企业迎接外资金融企业挑战的企业文化对策。

提升我国高等学校核心竞争力的思考

随着我国市场经济体制的建立和发展,高等学校之间的竞争日趋激烈;中国加入WTO,使我国高等学校面临的国际和国内的竞争愈演愈烈。如何打造并不断提升我国高等学校的核心竞争力,事关高等学校的生存和发展。解决这一问题的关键是进一步深化高等教育体制改革和相关配套改革,切实落实高等学校办学自主权。

高职金融专业实施“双证书”制度的思考

高职金融专业实施"双证书"制度,是提高学生的职业素质和就业竞争力的需要,是职业教育的本质要求。鉴于银行从业资格证书尚未被纳入国家职业资格认证体系和有关法规体系不健全等问题,本文提出了完善金融专业实施"双证书"制度的政策建议。