新工科背景下对接地方产业链的食品科学与工程专业建设研究——以商洛学院为例

商洛学院围绕食品产业的发展需求,结合新工科背景下应用型地方本科高校食品科学与工程专业人才培养目标,以对接商洛绿色食品产业创新链为出发点,构建适应食品产业发展的食品科学与工程专业应用型人才培养体系,拉动食品科学与工程专业人才培养质量的提升,为省内外相关高校开展对接产业链的专业建设发挥示范引领作用。

疫情防控视角下大学生党员主体意识培育对策研究——以商洛学院生物学院学生党支部为例

新型冠状病毒感染疫情暴发,高校作为疫情防控的重要群体之一,发挥好学生党员的先锋模范作用具有重要意义。本文以商洛学院生物学院学生党支部为例,分析了大学生主体意识现状,结合学生党支部实际,探索在疫情防控期间党员理论学习“新路径”和实践活动“新模式”,总结出疫情常态化防控背景下,学生党支部开展“线上线下学生党员学习教育”的新路子和新方法,不断增强大学生党员主体意识,提升学生支部党员教育培养的效果。

基于校企合作的生物技术专业实践教学改革研究与实践——以商洛学院为例

实践教学是应用型本科院校大学本科教育内涵的核心,也是培养应用型人才的关键环节。以商洛学院为例,分析了生物技术专业开展校企合作的实践教学的必要性,介绍了实践教学改革的具体措施,通过校企合作下的人才培养方案修订、学科竞赛和创新创业训练项目实施、实践教学基地和师资队伍的建设、过程管理和评价机制的完善等,以期为商洛学院转型发展和应用型生物技术人才培养提供支持。

基于校企合作下地方院校生物技术专业实践教学培养模式构建——以商洛学院为例

实践教学是应用型本科院校教学内容的重要组成部分,也是培养应用型人才的关键环节。为了提高生物技术专业的实践教学质量,建立完善的实践教学体系,以商洛学院为例,提出了校企合作下的生物技术专业实践教学培养模式,构建较为完善的实践教学体系、实践教学平台、师资队伍、管理制度和评价机制等。以期为商洛学院转型发展和应用型生物技术人才培养提供理论依据。

应用型高校校企协同劳动教育模式的探索与实践--以食品科学与工程专业为例

应用型高校教育改革是教育领域的热点话题,旨在提高学生的实践能力、创新能力和社会适应能力,满足社会对高素质人才的需求。应用型高校教育改革过程中,劳动教育作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径,受到了高度关注。本文以食品科学与工程专业为例,探讨了应用型高校校企协同劳动教育模式,以期为我国高校教育改革提供有益的参考。

乡村振兴战略下涉农专业产教协同育人模式探索与实践——以商洛学院为例

针对乡村振兴和农业强国建设中,对新时代农业人才培养提出的新要求,充分挖掘和利用区域优势资源,以目标导向为基础,开展校企、校地产教融合,协同育人新模式。阐述了涉农专业实践教学面临的问题,介绍了通过产教协同育人模式探索与实践的具体措施,培养涉农专业学生扎实的基础知识和较强的实践动手能力,引导学生以强农兴农为己任,为现代农业高质量发展乡村振兴献智献力。

新媒体环境下新建本科院校学生党建创新研究——以商洛学院生物学院为例

本文以商洛学院生物学院为例,通过总结新建本科院校学生特点及学生党建工作现状,分析新媒体普及给学生党建工作带来的机遇,创新归纳二级学院在传统教育方式和新媒体结合下党建工作开展途径及取得成绩,以期提高党建工作科学化水平,为后续开展党建工作提供一定参考。

新建地方本科院校开展创新创业教育的思考与实践——以商洛学院生物农业类专业为例

深化高校创新创业教育改革是推进高等教育综合改革的突破口。新建地方本科院校在创新创业教育开展过程中面临着更多的制约和挑战,同时也存在对创新创业教育内涵及定位不明确的问题。本研究在综合分析国内外创新创业教育理论文献,明晰中国高校开展创新创业教育的内涵和特征基础上,结合新建地方本科院校实际,总结归纳其开展创新创业教育面临的内外4个方面的共性关键制约因素。在此基础上,以商洛学院生物农业类专业为例,有针对性地提出并探索实践"一主体、两结合、多要素、协同保障"的创新创业教育实施路径,并取得了一定成效。

协同育人视角下生物技术专业应用型人才培养探索——以商洛学院为例

通过产教融合、校企协同育人,实现高等教育内涵式发展是地方本科高校进行应用型人才培养的必由之路,阐述了商洛学院生物技术专业在“一流专业”建设过程中,基于校地、校企合作的协同育人模式的探索,为校地、校企协同育人在提高人才培养质量和促进专业建设方面提供支持。

转型发展背景下地方本科院校创新创业实践与总结——以商洛学院为例

本文以商洛学院为例,明确了转型发展背景下地方本科院校创新创业教育改革的目标和思路,并从大力推进协同育人、优化课程体系和教学方法、改革考核内容和方式、强化创新创业平台建设、加强师资队伍建设、强化创新创业训练等方面提出创新创业教育改革的措施与方法,以期为同类院校提供参考和借鉴。

应用型本科院校《食品微生物学》课程思政教学探索

课程思政以立德树人为根本任务,将专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,实现全员、全程、全方位育人格局的一种新的综合教育理念。在专业课教学中应根据各类专业人才培养特性和专业能力培养要求,巧妙有效地设计思想政治教育内涵,以激发学生学习兴趣,改善学习效果。本文总结了《食品微生物学》教学过程中关于课程思政改革的探索,包括课程特点剖析、教学团队构建、思政元素挖掘和教学设计案例分享等,以期为《食品微生物学》课程思政研究提供一定的思路和借鉴。

植物激素水杨酸:生物合成、信号转导与运输

水杨酸是一种重要的植物激素,其不仅参与调节植物生长发育的多个方面,并且在植物抵抗生物和非生物胁迫中也发挥着重要作用。近年来,对于水杨酸生物合成和信号转导的相关研究取得重大进展,水杨酸生物合成的异分支酸合酶和苯丙氨酸解氨酶代谢途径及其多个步骤得到进一步的完善;明确了NPR1及其同源蛋白NPR3、NPR4是植物中水杨酸的真正受体;对NPR类蛋白的结构进行解析等。该文对水杨酸的生物合成、信号转导和运输的相关研究进行综述。

商洛主栽小麦品种苗期抗旱性综合评价

为明确商洛地区主栽小麦品种苗期抗旱性和筛选适宜抗旱鉴定指标,聚乙二醇(PEG-6000)模拟干旱胁迫,测定‘商麦5226’等8个品种苗期抗旱指标的变化。基于各指标的抗旱系数,通过主成分分析、聚类分析和隶属函数法对其抗旱性进行综合评价。结果表明:(1)与对照相比,干旱处理下叶片净光合速率、苗高、最大根长、根干质量、茎叶干质量有不同程度的下降;超氧化物歧化酶(SOD)活性、过氧化物酶(POD)活性、过氧化氢酶(CAT)活性、丙二醛(MDA)含量、脯氨酸含量、可溶性糖含量、可溶性蛋白则表现出增加的规律。(2)通过主成分分析,将中度干旱和严重干旱下的12个单项指标均转换为4个独立的综合指标,中度干旱下4个综合指标的贡献率依次为65.628%、14.890%、7.701%和6.511%,累计贡献率分别为94.730%,严重干旱下4个综合指标的贡献率依次为61.586%、18.087%、9.875%和5.696%,累计贡献率分别为95.244%;基于抗旱性综合评价值D,中度干旱下供试品种抗旱性分类4类、严重干旱下抗旱性分为3类,综合来看,‘小偃15’‘商麦5226’和‘商麦1619’为强抗旱性品种。(3)灰色关联分析表明,CAT活性、脯氨酸含量、根干质量、可溶性糖含量、净光合速率与综合评价值D关联度较为密切。研究结果可为旱地小麦品种选用(育)和抗旱性鉴定提供参考。

应用型高校学生社团服务中学生物教学的实践路径探索

文章为提高高校影响力和服务地方中学的能力,在发挥高校学生专业特点的基础上,通过高等教育资源下沉服务基本思想,以期促进中学生物教学改革。主要通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法和实地考察法对应用型高校社团服务陕西省12所中学生物学科教学的实践路径进行了有益探索。结果表明,高校社团(教师和学生)可通过科普活动、中学生进高校、假期支教以及师范生顶岗实习等形式来促进中学生生物学科学习的热情和兴趣,相关活动有助于提高中学学生生物学科学习成绩、改善中学师资结构、促进中学教学改革创新,同时可通过高校先进教学理念推动中学生物教育改革与发展。This article aims to enhance the influence of universities and their ability to serve local secondary schools. Based on leveraging the professional characteristics of university students, the basic idea of sinking higher education resources into services is adopted to promote the reform of secondary school biology teaching. Mainly through literature review, questionnaire survey, interview, logical analysis, and field investigation, this study explores the practical path of applied university clubs serving the teaching of biology in 12 middle schools in Shaanxi Province. The results indicate that university clubs (teachers and students) can promote the enthusiasm and interest of middle school students in learning biology through forms such as science popularization activities, school students entering universities, holiday teaching support, and teacher training internships. Relevant activities can help improve the academic performance of middle school students in biology, improve the structure of secondary school teachers, and promote teaching reform and innovation in secondary school. At the same time, advanced teaching concepts in universities can promote the reform and development of secondary school biology education.

“铸魂育人”时代背景下地方高校细胞生物学教学探索与实践

为了充分发挥课程在人才培养中的核心作用,进一步提升综合育人水平,更好地促进学生全面发展、健康成长,在“铸魂育人”的新时代背景下,课程团队通过深入探索、提炼细胞生物学知识体系中的思想价值和科学内涵,将育人要素有机地融合到课程建设中,以期实现知识传授和价值引领的人才培养目标,为创新型和应用型人才的培养提供重要参考。

商洛市油松林主要病虫害及其防治措施

近年来,陕西省商洛市油松林病虫害问题日益严重,对当地林业资源造成损害,严重影响了林业生态建设。为给商洛市油松林病虫害防治工作提供科学依据,促进林业生态建设,维持森林生态系统平衡,简要介绍了商洛市油松林主要病虫害,包括松材线虫病、松针锈病、松苗立枯病等病害及松阿扁叶蜂、松梢斑螟、中华松针蚧等虫害,并提出针对性的防治措施,包括生物防治、化学防治、营林防治等。

新建地方本科院校学生工作的难点与对策刍探——以商洛学院为例

新时代背景下,高校学生工作面临着新的问题和情况。本文以新建地方本科院校商洛学院为例,通过对学生工作的疑难与困惑进行具体分析,为进一步培养学生的实践和创新能力、优化高校资源配置、提高日常学生工作效率与促进新建地方本科院校的特色发展提出具有实践性的建议。

学校标识要素在校园文化景观中的渗透与应用研究——以商洛学院为例

学校标识是学校精神和办学特色的标志性体现,寄托着教育者的希翼和理想,是凝练的、外显的、具有正能量的精神文化。本研究以商洛学院为例,通过调查了解和挖掘其特有的学校标识要素及其内涵,进一步调查与分析了解商洛学院校园文化景观的现状,熟知学校标识要素在商洛学院校园文化景观中的渗透与应用的具体表现,探究其特有的校园文化,并根据其现状运用专业知识全面分析,提出一些能够将学校标识要素深入渗透到校园景观中的合理性建议。

商洛核桃-丹参复合生态系统中丹参根际土壤微生物数量特征与酶活性研究

以商洛市洛南县育林村核桃——丹参林药复合生态系统为研究对象,采用平板稀释法对林下土壤微生物细菌、真菌、放线菌数量特征进行研究,采用比色法和滴定法分别对五种土壤酶（脲酶、蔗糖酶、蛋白酶、硝酸还原酶、过氧化氢酶）活性进行研究。实验结果表明：在商洛核桃——丹参复合系统中土壤微生物组成-细菌数量最多（约占土壤微生物总量的99%以上）,放线菌次之（约占土壤微生物总量的0.4%~0.9%）,真菌最少（约占土壤微生物总量的0.01%~0.02%）。土壤酶活性除硝酸还原酶复合系统小于单作外,其余四种土壤酶（脲酶、蛋白酶、蔗糖酶、过氧化氢酶）活性复合系统均大于单作模式,复合系统可以增强丹参根际土壤酶活性。

商洛核桃-桔梗复合生态系统中桔梗根际土壤微生物数量特征与酶活性研究

以商洛市洛南县育林村核桃-桔梗林药复合生态系统为研究对象,采用平板稀释法对林下土壤微生物细菌、真菌、放线菌数量特征进行比较分析,采用比色法和滴定法分别对5种土壤酶(脲酶、蔗糖酶、蛋白酶、硝酸还原酶、过氧化氢酶)活性进行研究。实验结果表明,复合系统土壤3大类群微生物(细菌、真菌、放线菌)数量均高于单作模式。土壤酶活性表现为复合系统不同处理桔梗根际土壤脲酶、蛋白酶和过氧化氢酶活性均高于单作模式;复合系统桔梗根际土壤蔗糖酶活性在距核桃树0.5 m处高于单作模式,而复合系统桔梗根际土壤硝酸还原酶活性均低于单作模式。与单作模式相比,复合系统可以增加桔梗根际土壤微生物数量,提高桔梗根际土壤酶活性。