地方本科院校教育技术学专业应用型人才培养研究——以嘉应学院为例

应用型人才培养是地方本科院校人才培养的趋势,通过问卷和访谈调查了嘉应学院教育技术学专业应用型人才培养现状,分析其存在的主要问题,并结合应用型人才培养的要求,提出以下建议:完善应用型人才培养方案、加大专业课程建设力度、加强师资队伍建设、重视实验教学和实验室建设、延长实习时间加强实习指导、精心组织专业实践。

特色大学是高等教育发展的最佳范式——以嘉应学院为例

特色大学彰显了高等教育规律。从大学的发展历程来看,特色大学始终处于高端发展水平。相反,那些热衷于模仿的大学或者不再存在,或者已经和正在走下坡路。每所特色大学都有成为一流的可能,不过,这种一流是相对而非绝对的。名校可以成为全国一流、世界一流,而地方特色大学同样能够成为区域或行业一流。

师范生合作的现状调查研究——以嘉应学院小学教育专业为例

以嘉应学院小学教育专业为个案,采用问卷调查的方法,调查师范生的合作意识、合作的开展情况、合作效果的现状,在对当前师范生开展合作存在的问题及其原因进行分析的基础上,提出师范生有效合作的建议。

略论客家文化对客家教育的影响——以梅州市的嘉应学院为例

客家人是汉民族的重要一支,从中原迁徙到赣南、闽西、粤东等地,其中以梅州最为集中。客家文化具有崇文重教、勤俭诚信、保守谨慎等特点,这些特点也深深地影响了梅州唯一一所高校即嘉应学院。

嘉应学院教育技术学专业学生教育技术能力调查研究

根据教育部《中小学教师教育技术能力标准》要求,结合地方院校师范生人才培养实际,通过问卷调查分析了嘉应学院教育技术学专业学生教育技术能力状况,调查显示学生的教育技术态度、知识、技能较好,应用、创新方面较薄弱,提出了调整课程设置、重视实践能力培养等有益意见与建议。

中央苏区高校大学生“中国梦”认知与教育策略研究——以嘉应学院为例

"中国梦"教育是当前大学生思想教育的重要内容,研究通过对广东省中央苏区的唯一高校——嘉应学院的在校大学生进行随机问卷调查,分析了中央苏区高校大学生对"中国梦"了解程度、参与程度以及相关观念和态度,提出了中央苏区高校的中国梦"教育策略。

从趋同到求异:地域特色体育文化语境中新建地方本科院校体育专业特色——嘉应学院增设运动训练专业(足球方向)的实证分析

对嘉应学院增设运动训练学(足球方向)的实证分析认为,地域特色体育文化为新建地方本科院校办学从趋同到求异提供了重要的素材与资源。前提是政府放权,核心是创建有特色的足球方向品牌学科,关键是建设高水平的足球方向师资队伍,目标是培养一专多能的足球方向特色应用型人才,保障是完善"市校合作"办学机制。

两岸高校对口交流合作的可能性与心理需求——以嘉应学院、台湾美和技术学院为例

教育的专业化、自由化与国际化已成为无可避免的大趋势,世界各地均致力于进行教育交流与合作。以嘉应学院、台湾美和技术学院为例,就两岸高校深层次的对口合作交流的必要性、合作形式、方法等方面进行探讨和阐述。海峡两岸高校深入合作,既符合高校发展的基本特质,又满足了两岸人民骨肉感情交流的需求。

高校数字化校史馆建设设想——以嘉应学院为例

高校校史是其办学育人轨迹的重要文化载体,具有"留史、资政、育人"的重要作用。校史教育相对于其他思想政治教育载体具有独特的优势,应成为当前高校思想政治教育的一种重要载体。结合嘉应学院校史教育实践情况,提出建设嘉应学院数字校史馆的设想,并完成网站平台的总体框架设计。

地方高校大学生图书馆数字电子资源使用现状调查研究——以广东省梅州市嘉应学院为例

以广东省梅州市嘉应学院为案例,采用问卷调查的方式对该校大学生对图书馆数字电子资源的认识和需求、对图书馆提供服务的满意度以及他们使用图书馆数字电子资源的现状进行深入的调查与分析,以期为地方高校图书馆更为合理地配置数字电子资源、促进数字电子资源最大限度地共建和共享提供真实有效的参考依据。

扩招背景下高职人才培养模式的研究与实践——以嘉应学院高职人才培养为例

高职扩招是深化办学体制改革和育人机制改革的重大举措,对推动我国教育特别是高等教育结构优化和内涵式发展具有重大意义。嘉应学院在高职扩招背景下,对教师教育类和医学类高职人才培养模式进行探索和研究,构建基于学校培养与在岗培养相结合的新型培养模式。实践相关教学管理体制机制、人才培养方案、课程设置和实操体系、教学方式、师资建设等,打通从业人员上升通道,促使其学历提升、职后培训、继续教育的有机衔接与融合,实现职业素养再提高。从而反哺当地经济社会发展,推动课程、教材、教法、医疗等改革创新,提升当地教育教学质量和医疗水平,为现代基础教育和卫生医疗事业作出积极贡献。

大学课堂开展小组合作学习的阻碍因素及其对策研究——以嘉应学院为例

研究通过问卷调查和访谈调查相结合的方式对大学课堂小组合作学习开展中存在的阻碍因素进行探究。研究发现,大学课堂开展小组合作学习存在的阻碍因素包括易犯的“搭便车”不良行为、单一的学习评价、欠到位的教师角色等7个方面。研究有针对性地提出了采用科学的小组组建方式和多元的小组评价方式、强化教师在合作过程中的指导作用等对策。

大学社团微信公众号建设现状与发展研究——以嘉应学院为例

本文以嘉应学院的社团微信公众号为研究对象,采用调查研究法进行分析和研究,总结大学社团微信公众号建设的现状特点,并对大学社团微信公众号的建设和发展提出有益意见和建议。

广东省欠发达地区高校大学生创业阻碍因素调查——以嘉应学院为例

研究通过问卷调查方法,从大学生的自身条件因素、家庭环境因素、学校教育因素方面分析影响广东省欠发达地区高校大学生创业的阻碍因素。研究结果显示,主要创业阻碍因素包括缺乏良好的心理素质、师资力量不足、创业教育不足,政府支持创业政策不完善、缺乏资金支持等方面。

教学创新提升一流学习质量——《帝国理工学院学习和教学战略》述评

为顺应全球化竞争及高等教育大众化和信息化发展的要求,世界一流大学纷纷制定战略规划,深入推进教学改革,提升学习与教学质量。在此背景下,帝国理工学院发布了新的学习与教学战略,该战略从愿景、实施理念、实施框架等方面规划了该校教学改革的框架体系,旨在构建互动性、主动性、包容性的学习环境,对中国一流大学建设具有启示意义。

论创新人才培养的文化导向性——试寻中国特色科创教育之发展路向

针对长期以来存在的关于中华文化创造力质疑的论调,该文基于东西方文化比较的视角,探讨了创新人才培养的文化基础与策略。研究批判性地反思了西方主导的创造力评价标准对我国创新自信的影响,并从人格、价值观、动机、认知加工、思维方式、创造性过程与产品等维度构建了I-CCAF分析框架,剖析了中西方文化对创造力的不同导向,指出:东西方文化下的创造力虽呈现出截然不同的表现形态,但并无高低之别;两者恰是相互补充的关系,只有东西方文化导向平衡并重的创造力才是全面而丰满的创造力形态。在此基础上,研究提出了我国创新人才培养的三条路径:一是确立以立德树人为目标的教育理念,二是融入文化与社会科学议题,挖掘中国特色的教育主题,三是实施双基与创造并重的教学实践,结合中西教育思想,探索适合中国国情的科创教育模式。

论粤港澳大湾区高校创新创业教育共同体的构建

高校创新创业人才培养是推动粤港澳大湾区高质量发展的核心议题。当前,高校创新创业教育实践存在的“碎片化”“脱节化”和“封闭化”等问题,严重制约着粤港澳大湾区创新创业教育资源聚集与创新创业教育功能释放。从整体性、系统性和战略性视角探析与构建创新创业教育共同体,以推动创新创业教育更加体现“育人”价值,朝着集体学习和生态创新转变,实现创新创业教育战略目标融合、主体协同和资源整合,是粤港澳大湾区高校创新创业教育转型升级必然选择。

卡通人物角色在儿童科学教育电视节目中的设计与应用研究

本研究把卡通人物角色与儿童科学教育电视节目结合,制作了卡通人物角色在儿童科学教育电视节目应用的节目个案,并通过教学试验和对学生的测试与问卷调查,分析节目的教学效果以及学生对节目个案的态度。此外,本研究还通过模糊综合评判方法评判节目个案的质量,并使用问卷调查和评价研究方法,分析高校教育技术学专业教师对节目个案的态度及对节目编制特征的评价。

“活教育”思想对幼儿武术教育科学开展的启示

幼儿武术是适宜幼儿学习与发展的一项娱乐和健康活动,科学适宜地指导是幼儿武术教育高效优质开展的关键。陈鹤琴“活教育”思想基于研究和尊重儿童、倡导科学地培养完整人、推动幼儿自主选择和主动探究学习,对指导幼儿武术教育科学适宜开展具有重大的启示和借鉴价值。

对我国体育学博士教育扩散现象的新制度主义诠释

采用文献资料法、比较分析法,从新制度主义的视角分析,认为近年来我国体育学博士教育扩散的缘起在于"合法性危机":包括社会与政府两个方面。扩散的显性结果是趋同化,这在体育学博士教育的区域布局、院校分布、学科设置、导师遴选、招生录取等方面均有表现。深刻认识和正确分析我国体育学博士教育的趋同性,对进一步完善我国体育学博士教育制度具有重要意义。