“三全育人”视角下红色文化引领应用型本科高校人才培养的实践探索——以四川文理学院为例

“三全育人”理念是一体化构建高校人才培养体系的核心理念。充分运用红色文化资源开展人才培养是破解“三全育人”模式创新不足、内涵特色不充分,进而突显革命老区应用型本科高校整体办学特色的关键路径。多年来,在“三全育人”理念指导下,四川文理学院构建起学校、社会、家庭、青年学生四元协力,课程育人、科研育人、实践育人、艺术育人、活动育人五位协同,“智慧+”线上线下双线融合的红色文化引领的应用型人才培养模式,并在实践中取得显著成效,为培养扎根革命老区、扎根基层的“两扎根”高素质应用型人才作出积极的贡献。

网络在线选课模块建设研究——以四川文理学院教务管理系统为例

为实现学生无纸化网络在线改选公选课,为方便任课老师及时了解改选课程学生的去向,以及便于管理员统筹协调管理,在教务管理系统中设计开发了三大功能模块来实现这一目的。经过测试,程序运行合理,各功能模块的预设功能都能得以实现,能够达到预期目的。

地方高校“平台+模块”人才培养方案的构建——以四川文理学院为例

深化本科教育改革,要树立"全人"教育目标,突破学科本位的人才培养模式,增强学生实践能力。据此,在构建"平台+模块"人才培养方案时,应区分课程在人才培养中的性质和功用,将各专业的必修课程分为公共基础平台、专业学科平台、专业基础平台,确保人才培养的基本规格和全面发展的共性,体现"厚基础、高素质"的人才培养思想。在选修课中设置若干模块,则应通过选修的方式,培养学生的专业特长和个性爱好,实现"宽口径"的人才培养目标。

构建机房病毒的整体防治体系研究——以四川文理学院教学机房的病毒防范为例

以四川文理学院教学机房的病毒防范为例,结合当前教学机房病毒的特点,提出了高校教学机房的计算机病毒整体防治体系,从而能有效的防范病毒入侵,保证机房的正常运行。

高校课程考核多元化评价体系研究--以四川文理学院为例

在教学评价中,课程考核作为高校评价学生获得知识、检验教学任务达成度的重要手段之一,在教学方向和学习行动方面均有着重要的导向和激励作用。创新课程考核改革和评价体系,利用教育大数据等现代信息技术,丰富考核形式和内容,探索学习情况的全程评价。科学的课程考核方式应建立在客观全面的多元化考核评价体系,强调从学习过程、学习成效实践性的角度出发,多方位综合分析评价学生学习成效,促进对学生整体应用能力的全面培养。

四川农村留守中学生性健康同伴教育干预效果评价

目的评价同伴教育对农村留守中学生性健康的干预效果，探索适合西部农村留守中学生的健康教育模式。方法多阶段整群随机抽取四川达州3个农村中学，每个中学抽取6个初二班级，再随机分为同伴教育组、传统教育组和对照组。分析干预前后的问卷调查数据以检验短期效果（知识），对同伴教育组和传统教育组干预后6个月再进行随访调查以检验中长期效果（态度和行为）。结果干预后，同伴教育组的性健康知识总知晓率从49．4％提高到75．3％，知识平均分从（6．77±3．14）分提高到（8．61±2．88）分，差异有统计学意义（P=0．001）。传统教育组的总知晓率从51．0％提高到67．5％，平均分从（6．89±2．91）分提高到（7．41±3．11）分，差异也有统计学意义（P=0．024）。对照组干预前后平均分差异无统计学意义（P〉0．05）。同伴教育组干预后即时调查的知识平均分为（8．61±2．88）分，显著高于传统教育组的（7．41±3．11）分（P=0．000），平均分差异为1．19分（95％CI为0．58-1．81）。6个月后随访调查显示，与干预前比较，同伴教育组和传统教育组均正性态度率提高、负面行为率降低（P〈0．05）；且同伴教育组效果优于传统教育组（P〈0．05）。结论针对农村留守中学生开展性健康干预取得了明显效果，同伴教育方法更适合留守农村中学生的性健康教育，健康态度和行为的长期变化需要进一步研究。

WAP2.0技术在教务信息系统中的应用

教务信息化管理是校园信息化建设的一个重要部分。随着移动通信技术的迅速发展,教务信息管理向着办公可移动性和实时性方向发展。WAP作为一种成熟、便捷的上网方式,作为对Internet有线网络的重要补充,很多高校建立了基于WAP的教务系统。文章简介WAP2.0技术、框架结构及开发环境的搭建,提出了基于WAP2.0的教务信息管理系统的功能结构及实现。系统在现有的WEB服务器上使用ASP+WML、XHTML来构建WAP站点,并访问WEB系统中的SQL Server数据库。

四川贫困农村初中女童性教育研究

为加强贫困农村初中女童的性教育研究,笔者以四川某贫困县某初中女童为样本,通过座谈、讨论、咨询等形式展开了性教育现状的调查,影响性教育突出地表现在三个方面,即:家庭教育的缺失;,监护人缺乏性知识以及安全防范意识;学校性教育、性安全教育的重视力度较为薄弱。因此,需要整合学校、家庭和社会力量,促进贫困地区初中女童的身心健康和谐发展。

基于B/S模式的教务综合管理平台的实现

近年来,由于高等院校中学生人数的不断上升和办学规模的不断扩大,加之教学体制也逐渐由学年制向学分制过渡,原有的教务管理模式己不能满足现代高校教务管理的需要.因此,我们尝试开发一套基于B/S模式的教务综合管理平台,既可以运行在现有硬件平台上的,可以和原有系统结合的,解决院校实际需要和个性化应用的软件平台.

改革开放以来我国中小学教师队伍建设的回顾与展望

改革开放以来我国中小学教师建设取得了辉煌的成绩、获得了大发展与大繁荣,为基础教育的健康发展提供了保障。中小学教师队伍建设取得的成绩主要表现为地位的确立与全面提升、数量实现了稳步增长、整体素质实现了显著提升、培养培训机制不断完善、管理机制不断健全等。但中小学教师队伍建设也存在着整体素质有待进一步提高、配置有待进一步优化、管理制度有待进一步完善等问题。未来中小学教师队伍建设:一是要加强与完善党对中小学教师队伍建设的领导;二是构建一体化、开放化的现代化教师教育体系;三是提高中小学教师地位与待遇、增加中小学教师职业吸引力;四是健全中小学教师管理机制,主要包括健全中小学教师资格证制度、提高中小学教师职业门槛,健全中小学教师职称晋升与考核评价机制、激发教师的活力与潜能,健全教师交流与互助机制、优化教师资源配置,健全中小学教师培训机制、助推中小学教师专业发展。

德国高等教育质量评估模式与借鉴

从评估制度、评估机构及职能、评估程序三方面对德国高等教育评估模式进行系统分析与梳理,并在此基础上进一步总结出:我国高等教育评估模式应在评估目标与标准的适应性和特色性方面,建设具有独立性的评估机构,构建内外协同的高等教育评估体系,完善以学生学习成果评估为核心的高等教育评估内容指标,注重评估结果执行的有效性五方面进一步改进。尤其在优化评估模式、提升办学水平、保障教育质量等方面,对我国高等教育评估具有较大的借鉴意义。

高校高质量内涵式发展视域下的考试文化建设

高校高质量发展承载于内涵式发展路径,考试文化建设是促进高校高质量内涵式发展的必由之路.通过分析考试文化主体,考试文化要素及各要素之间相互关系,构建了考试文化模型;从树立考试核心价值观、构建完善考试制度、完善考试机构方面着手构建考试文化,为实现高校高质量内涵式发展,建立高质量教育体系,实现国家高质量发展提供有效依托.

遗传算法在智能组卷系统中的应用研究

为更好地解决遗传算法在智能组卷过程中出现的早收敛问题,以及组卷质量和组卷速度呈负相关的问题,提出一种基于分段整数编码、多点交叉的遗传算法.通过大量实验,有针对性地对该算法中的编码结构、选择算子、交叉算子和变异算子进行优化设计;对相关控制参数进行合理调整,实验结果表明,该算法不仅有效地提高了组卷质量和组卷速度,而且具有很好的收敛性.

高校信息化三级指标评价体系设计及测度研究

分析了目前高校教育信息化二级指标评价体系研究与设计中的不足,结合高校教育信息化整体发展的制约条件,对指标要素集合中的定性元素及重要性进行了研究,通过运用三层综合模糊评判方法对高校教育信息化要素的主成分特征及各从属层指标进行整理后导出第三级指标,并采用方根法和MATLAB数学软件对模型进行校度检验,设计出均衡的可降低评价过程中主观随意性、提高高校信息化评价指标体系信度与效度的三级指标评价体系框架模型,为提高高校教育信息化评价体系的科学性进行了有益的探索.

教学学术视角下大学初任教师专业发展研究的审视

对大学初任教师专业发展的研究是提高高等教育教学质量和促进大学初任教师专业发展的客观需要。文章阐述了研究大学初任教师专业发展的意义,综述了目前的研究现状,并进行了反思,认为目前在教学学术视角下对大学初任教师专业发展的研究尚不够系统、深入、全面,文章认为教学专业发展和大学初任教师专业发展的阶段性特性将成为研究大学初任教师专业发展的焦点和切入点。

关注个体差异:教育过程公平的路径选择

教育过程公平是教育公平的重要方面,教育过程公平的实现应当以尊重学生的个体差异为基础。在教育过程中,化解"整体"学生,以属类的分析为途径,还原"个体"的学生,对教育过程公平具有基础性意义。学生观、师生关系和课程是分析教育过程的三个基本要素,对教育过程的考察应当首先审视根植于教育过程深处的学生观,并以审慎的态度考察师生关系和课程模式。基于学生个体差异的教育过程公平,在学生观上,应排除功利的迷障,以审美的态度面向学生;在师生关系上,消解教师的身份和知识权威,建立师生的对话关系;在课程方面,构建为学生个性成长服务的课程模式。

基于网络学习空间的混合式教学模式下学生学习效果评价研究

基于网络学习空间的混合式教学(本文简称为空间教学)模式是介于MOOC、SPOC等网络学习和传统的"教室+课堂"教学之间的教学模式。本研究对空间教学模式下学生学习过程评价自测问卷项目进行信度分析和因子分析,进而确定空间教学模式下学生学习过程评价量规。应用模糊综合评价方法将学生学习过程的评价从量规的等级评价转化为定量的分数评价,结合课程考试成绩(分数)最终确定学生的课程结业成绩。

中小学教师性教育素养存在的问题及提升策略

随着中小学性教育的推动和发展,对中小学教师性教育素养的关注成为当前学校性教育研究的重要内容。性教育素养是教师进行性教育活动应该具有的专门素养,中小学教师在性教育素养方面存在着对性教育的认识模糊、进行性教育的知识不足、能力不够等问题,提升中小学教师的性教育素养就需要进行职前教育、加强职后培养、建立中小学教师性教育素养提升的长效保障机制。

工作流网上行政审批系统的设计与实现

针对传统办公自动化系统及现有网上办公系统中,办公流程发生改变时必须修改系统代码的缺点,提出基于工作流的网上行政审批系统.它将业务过程逻辑与信息支撑系统分离,在不修改功能模块代码的情况下实现了应用逻辑和过程逻辑的分离,方便业务重组、流程定制及功能扩充.

网络教学主要特性探析

网络教学是运用支持软件工具、教学资源在网络教学平台上传递教学内容的实施过程与互动活动。主要特性在于其具有数字化"语言"的多样统一性,非线性结构的深度延伸性,网络教学活动的交流互动性和教学策略、教学资料及教学过程的集约性。明确网络教学的主要特性,对指导网络课程的进一步开发与建设具有重要意义。