媒介融合域下地方高校学生节目主持人传播能力的培养——以四川文理学院为例

随着科技的发展,各媒介相互之间不断融合,新的传播形态应运而生,节目主持人传播能力的高低影响着节目的传播效果,地方高校作为节目主持人输送人才的重要出口,必须寻求新的教学模式,四川文理学院地处川东地区,师资有限传播环境缺乏一定的优势,面对媒介融合下新媒体节目风靡的今天,如何培养学生具备新媒体节目主持人的传播能力值得探索.

广播电视学专业口语传播教学实践研究——以四川文理学院为例

笔者在广播电视学专业口语传播教学中,以因材施教为教学理念,以培养新闻采访与报道记者、记者型主持人和新闻评论员等为教学目标,培养广播电视口语传播人才。教学形式以理论与实践相结合,教学成果以汇报演出为突破口,以演促学。本文将对四川文理学院2018级广播电视学专业口语传播教学实践进行分析研究,愿以此为契机,探索出一条培养广播电视领域口语传播人才的新路径。

地方高校播音与主持艺术特色专业实践活动研究——以四川文理学院为例

地方高校播音与主持艺术专业的教学在一定程度上存在理论记忆不牢、实践能力薄弱的现象。为了实现地方高校培养应用型人才的目标,四川文理学院从实际出发,制定出魅力新主播——主持人大赛、外出见习以及顶岗实习等形式的专业实践活动,力求达到夯实理论基础、增强实践能力、提高学习兴趣的作用,并就专业实践活动存在的问题提出解决问题的有效策略和思路,以冀不断完善今后的专业实践活动,促进该学科的发展。

浅析电视导播对于剪辑点的实际运用——以四川文理学院“文化传媒月”拍摄为例

在电视导播工作中,剪辑点的使用关乎整个拍摄内容的有效输出,也是塑造节目风格的重要手段.以四川文理学院"文化传媒月"系列活动拍摄为例,总结导播剪辑点的正确使用经验使其保证顺利直播.

新文科背景下卓越语文教师培养模式探析--以四川文理学院为例

卓越语文教师培养是落实教育部“六卓越一拔尖”计划的重要内容之一,在新文科背景下,需要以新文科建设的新号召和新要求为指引,加强培养模式改革。要明确人才培养目标,构建模块化“双专业”课程体系;建立“双导师”制,强化实践教学,积极开展第二课堂活动,落实导师管理和小组自主管理;加强校地合作,建立“三位一体”协同培养机制,强化过程管理和质量保障。夯实基础,面向未来,培养师德高尚的卓越语文教师。

成果导向理念下多元化课堂教学探索——以四川文理学院广播电视学专业现代汉语课为例

成果导向理念是以学生学习效果为核心,以此推演出一系列课堂教学创新,对应用型本科高校专业建设和内涵建设具有重要的指导意义。文化传播类专业在重视学生基本专业知识的同时,更注重提高学生的实践能力,成果导向理念对文化传播类专业基础课程教学具有重要启示。本文以四川文理学院广播电视学专业现代汉语课为例,结合成果导向理念,提出了多元化课堂教学实践与探索,以期对文化传播类专业基础课程建设提供一些借鉴。

老挝留学生语音偏误分析及教学策略——以四川文理学院为例

近年来,越来越多的老挝留学生来华学习汉语,语音教学作为对外汉语教学中的重要部分,直接关系到留学生汉语的运用。如何用标准的普通话进行沟通交流,是衡量留学生汉语水平的重要砝码。运用偏误分析理论,可以找到留学生在声母、韵母、声调等方面的学习中的偏误来源,总结偏误产生原因,可以有针对性地纠正偏误,从而使留学生尽快掌握汉语语音规律。

新文科背景下文学与影视传播类学科专业群共建共享机制创新与实践

新文科建设宣言指出,进一步打破学科专业壁垒,推动文科专业之间深度融通,势在必行。因此,构建科学合理的文学与影视传播类专业共建共享机制,提高人才培养质量,是新文科建设的必然要求。四川文理学院文学与传播学院按照新文科建设要求和理念不断改革创新,积极加强学科专业群共建共享机制建设,打破专业限制,培养“四卓越”高素质应用型人才;立足学院学科布局,构建文学与影视传播类专业群共建共享选修课程群,并以课程、项目为抓手,建设跨专业教师团队;围绕区域文化研究与宣传,加强学科专业融合项目的研究与实践;统筹建立跨专业实习实训基地,建立实验实训共享机制,创新实践教学形式;统筹各专业资源,加强产教融合,提高社会服务能力。

交往理论视域下短视频新闻传播策略研究——以“四川观察”为例

随着移动互联网技术的发展和智能终端的普及,人们开始习惯使用手机来获取新闻,且不满足通过单纯的文字和图片进行信息传播,新闻传播也进入“无视频不传播”的“短视频+社交”时代,移动化、数字化、可视化成为新闻传播的新趋势。文章以“四川观察”作为地方主流媒体与短视频平台成功融合的案例,阐述交往理论的概述及其在短视频中的应用,分析交往理论视域下短视频新闻传播新机遇,从“关注大众生活实景,增强新闻资讯现实关照性”“打造媒体IP人设,增强用户交互主体性”“联动立体化运营,加强媒体传受关系建设”,探讨交往理论视域下短视频新闻传播策略,为地方主流媒体在移动互联网时代的短视频新闻内容生产与传播提供参考。

大学生传统文化素养培育的传播学思考

新媒体时代,传播方式发生改变,大学生作为追求新潮和创新一族,习惯通过手机等新媒体获取信息。第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2018年12月,中国网民数量达到8.29亿,10-39岁年龄组占网民总数的67.8%,其中20-29岁年龄组占比最高,达到26.8%.①新媒体为大学生的传统文化素养发展带来重要影响。

数字化时代对莎士比亚文学作品传播影响研究

自莎士比亚文学作品传入我国至今已过去一百五十年左右,莎士比亚文学作品以其独特的风格、经典的内容、细腻的笔触吸引大量的读者与学者,甚至国内很多近现代小说家、剧作家创作灵感都来自于莎士比亚的作品。《视觉时代的莎士比亚-莎士比亚电影研究》是北京大学出版社出版发行的大学外国文化通识教育丛书。

“互联网+”时代下网络文学IP开发路径探析

"互联网+"时代网络文学层出不穷,在技术和传播手段不断提升的当下,网络文学作为一种IP资源,发挥着越来越重要的作用,IP现象折射出我国网络文学的生存现实及存在的问题,影视剧改编不应该过于依赖网络文学,文学价值是网络文学最终的归属地。

"文学是人学"在新时期文学中的延伸与拓展

钱谷融先生的"文学是人学"文学思想已经成为当代文学理论的经典之作,在新时期文学中仍具有强大的生命力,得到深入和持久的延展。从1980年代开始至今,"文学是人学"理论命题经历了被重新发现和确立、启蒙了新时期文学界在不同语境下深入探讨,丰富其文学理论价值的学术历程。

网络文学IP转化策略探析——以《微微一笑很倾城》为例

2016年是中国网络文学IP改编热潮发展最迅猛的一年,网络文学改编剧呈现出井喷之势,极大地丰富了我国的影视资源。网络文学能否转化成功,离不开强大的编剧、策划、营销团队。在"内容为王、创意是根、模式在先"的文化产业时代,上海剧酷文化传播有限公司采取一系列的IP转化策略,成功改编网络小说《微微一笑很倾城》,取得了不俗的经济与社会效益,也树立了一个成功的IP转化策略研究标的。

基于工作过程语言艺术系列课程教学优化的探索——以四川文理学院为例

课程是高校应用转型的关键,是人才培养的核心。语言艺术系列课程作为播音与主持艺术专业方向核心课程,课程教学尤为重要。全国各地对语言艺术教师的职业需求不断增加,促使高校专业教师对语言艺术系列课程教学不断优化。基于"工作过程系统化"原理,明确语言艺术系列课程的教学目标,以职业要求为教学导向,以工作过程推导教学内容,整合专业课程,从而真正做到课程教学的优化。

老司城土司文化遗产传播现状与措施探究

运用传播学理论,从传播主体、传播内容、传播媒介上分析当前老司城土司文化遗产传播存在的原因,并探寻有效的传播保障措施,即提高认识,政府主导;加大投入,完善设施;招纳贤才,优化管理;立体营销,打造品牌;立足当下,着眼未来。有效的传播保障措施有利于老司城土司文化潜移默化深入人心,推动社会主义文化繁荣复兴。

“一带一路”背景下汉语国际教育与中国饮食文化传播之思考——评《肚大能容——中国饮食文化散记》

“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”是中国当前阶段对外开放和经济发展的重要战略,在“一带一路”背景下,汉语国际教育作为一门重要的语言专业,既是培育汉语人才的手段,也是对外输出中国文化的重要渠道。中国饮食文化内容丰富,特色鲜明,是中华文化体系中能全面彰显中华文化魅力的重要部分,在“一带一路”背景下推动中国饮食文化传播,有助于促进与沿线各国之间的文化交流,并进一步增强中国文化影响力。借助汉语国际教育的文化教学优势.

外国文学中的人文教育资源探析

在浩如烟海的为外国文学中,蕴藏着大量丰富的人文教育资源,值得我国广大青年读者认真汲取,主要包括:培养爱国爱民情怀;树立美好人生理想;陶冶“真善美”情操;追求纯真美好的爱情;形成正确的价值取向;弘扬“自强不息”精神;崇尚理性健全人格等。

时代变迁与“肉连响”的传播和创新

近年来,随着市场经济的发展和旅游资源的进一步开发,外界越来越关注土家族的民间文化,而土家族民间文化中的舞蹈文化,更是一块有待开发的处女地。种类多样化的舞蹈构成了土家舞蹈独特的风格特点,而其中"肉连响"显得更为突出,被称为中国民族民间舞蹈中的"东方迪斯科"。千百年来,"肉连响"这一丰富多彩的民间舞蹈文化代代相传,被土家人誉为土家族舞蹈中的"舞中之王"。

新文科背景下比较文学学科的历史机遇与革新

新文科建设的基本理念、研究范式、建设目标、实践模式等都与比较文学学科有着极强的契合之处,这为比较文学在新时代的发展带来了难得的历史机遇。为此,比较文学跨学科研究应该走向知识创新,做出符合现代精神、具有全球视野的知识创新和理论创新;跨文化研究应该走向前沿视野,特别是要关注数字人文,加强以跨界性、融合性为特征的融媒体文学研究;中西比较研究应该走向“中国学派”,既要立足比较,又要体现超越,既要关注历史,更要关注现实,关注前沿,以构建人类命运共同体为目标,形成具有中国特色、国际影响、时代精神的理论体系。