几种初中学生测量物质密度的方法

在初中物理教学中,"密度"这一知识点既是重点也是难点,在社会生活及现代科学技术中密度知识的应用十分普遍,对未知物质密度的测定具有十分重要的现实意义。文中对初中学生应该掌握的几种测量物质密度的方法做一个简单介绍,供同行参考。

浅谈中学德育

在全面推行素质教育的今天，许多学校仍未摆脱应试教育的束缚，注重对知识的教学，淡化了对学生的道德教育。网络时代的到来，一方面给学校教育注入了活力；另一方面，网络敌对文化将我们的被教育者的健康人格的培养带到了一个全新的挑战环境。家庭的稳定、父母的教育方式，也同样影响着学生道德情操的培养。因此，要做好德育工作，就要改善学校教育环境、社会环境，创设良好的家庭环境，为孩子道德情操的培养创设一个良好的氛围。

运用多媒体辅助中学数学课堂教学

多媒体在当今教学领域中是一种有效的辅助工具,教师可通过多媒体设备减少板书时间,提高教学效率,学生可通过多媒体增加对学习的兴趣。无论是农村还是城市学校现在大都拥有充足的多媒体辅助器材,运用这些便捷的多媒体资源、结合中学数学特点将数学抽象思维具体化,从而引导学生积极参与课堂,增强学习主动性。

在中学教育中进行宽容教育的实践与思考

本文阐述了中学教育实施宽容教育的内涵，结合教学事例分析了宽容教育在中学教育中的作用，探讨了实施宽容教育的真体方法。

改进中学爱国主义教育的探讨

文章对中学爱国主义教育的内容和存在的问题进行了分析,提出了改进和完善中学爱国主义教育的建议。

数学情境教学的问题与消解

情境教学得到了中小学数学教师的普遍认可.数学教师对数学情境的创设虽比较重视,但存在的问题比较多,其消解的策略值得研究.一、数学情境教学的意义1.数学情境教学的含义关于情境的含义,有不少观点.《辞海》认为情境是指一个人在进行某种行动时所处的社会环境,是人们社会行为产生的具体条件.心理学的解释是"情境是对人有直接刺激作用,有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境".

导学互动教学模式在初中数学中的应用

为了提升初中数学的教学质量，可以在教学中采用导学互动的教学模式，从而实现初中数学的教学目标。教师要不断对新的教学模式进行钻研和探索，完善教学内容，优化教学方式，不改进教学问题，促使导学互动的教学模式不断成熟，建立更高效的教学课堂。本文主要对导学互动教学模式在初中数学中的应用进行了探讨。

例谈化合价的用途

1表现元素的性质 据元素化合价的高低可判断元素的性质:一般最高价只具有氧化性;中间价既具有氧化性,又具有还原性;最低价只具有还原性.同一元素价态越高,氧化性越强.

浅议初中物理教学中发散思维的培养

在初中物理教学中,教师有意识地抓住思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等发散思维的特性进行训练和培养,既能提高学生的发散思维能力,又能提高教学质量。如何培养学生的发散思维能力,找到培养和发展学生能力的有效途径,在初中物理教学中愈来愈重要。

黄佳仪

“你是黄佳仪吗?”从黄佳仪家出来,走在回家路上的我,回想刚踏入初中的生活不久,还不知道班里有这个叫黄佳仪的同学,便从英语老师的这句问话里,刻骨铭心地记住了这位同学的名字。那天放学英语老师站在面前问我时,眉头紧锁,绷紧的瓜子脸与那怒目圆睁寒气逼人的眼神,和往常站在讲台上那张秀气而温文尔雅的模样判若两人,让我不禁估计是今天风水不大好,甚至仔仔细细地回忆自己平常作为一个爱学习的好学生到底有没有干过什么违反班规校规的事情……好像没有吧?那为什么英语老师忽然堵住我通往回家的光明大道?

浅析CAI课件的应用

CAI课件的质量高低及是否正确应用直接影响着教学效果。本文就学科教师用于课堂教学的CAI课件存在的问题及解决办法作了初步探讨，以期更好地发挥CAI课件在教学中的功效，从而提高教学质量和教学效果。

英语教育新闻语篇中的语法隐喻分析

从系统功能语言学的角度来看,英语教育新闻语篇中有大量的语法隐喻现象存在。本文通过对英语教育新闻语篇中的语法隐喻现象分析,验证了语法隐喻理论在其领域的适用性,分析了语法隐喻的两大分类,概念语法隐喻和人际语法隐喻在英语教育新闻语篇中的分布情况,语言的实现方式和功能。

第十一章 高扬思维的风帆──“观察·思考”类话题作文突破升级导写训练

《水浒》是我国四大古典名著之一。作者施耐庵在写“景阳冈武松打虎”前,为了准确详尽地掌握老虎的性格、特点,曾经常跋山涉水到山村去访问那些有实际经验的老猎人,请他们介绍老虎的情况。

例说数学证明的教育价值

数学证明一般是指以一些真实性已确定的命题为前提来确定另一命题的真实性的思维过程。具体地说,数学证明是以一些基本概念、基本公理为基础,从题设（已知条件）出发,按照一定的逻辑规则和方法,经过一步步的演绎推理,最后得出结论的过程。随着社会的发展和进步,任何已判定的命题的真实性都是相对的,而不是绝对的,因而数学证明也不是绝对的而是相对的,数学证明的定义也随之而不断变化。

“变量与函数”的教学设计

数学新课程的教学理念认为,数学教学是学生对数学知识的“意义建构”的过程.因此,数学教学应从学生已有的生活经验(情境)出发,精心设计教学问题,学生通过对数学问题的思考、探究、小组讨论(争论)、表征、解决等过程,逐步形成对数学知识的“意义建构”,在教学活动中真正获得数学“双基”、感悟数学思想、积累数学活动经验.

浅谈政治教学方法的创新

在我国的教学中。课程改革是教育不变的主题，创新是教育永恒的旋律。政治课堂教学中教师必须认清形势、正确把握教学关键，作为一名政治教师，有责任去做尝试引导学生形成积极向上的学习观、生活观、价值观，培养学生良好的心理素质，让每位学生都成为有用之才。那么。怎样才能点燃学生心中的火炬，使之踏着改革之路、迎着创新之歌熊熊燃烧呢？这是每位政治教师所面临的难题。

浅谈怎样用爱拯救英语学习困难的农村孩子

在农村普通中学初中阶段的英语教学中．约有四分之一的学生无法适应这一阶段的英语学习，他们英语学习能力薄弱．英语成绩差，英语课堂上心情烦燥，思维抑制．继而放弃英语学习，两极分化现象由此产生；

浅谈单摆周期公式的应用

文章对单摆周期公式的应用进行分析。

高中英语教学中的德育渗透策略

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》要求现代英语教学追求学生的全面发展,学生英语学习不再局限于语言知识,其核心素养功能更是要为实现学生“立德树人根本任务”打下坚实的基础做良好的铺垫。培养的学生具备高尚的品德是其中重要的一环。英语教师尤其是高中英语教师在实际的教学过程中应该以德育为魂,通过学科教育融入德育教育,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。利用高中英语教学中的德育渗透策略,本文从“言传身教,道德示范”、“挖掘文本,传授德育思想”、“创设德育情景,落实道德品质”三个方面进行了论述,仅供参考。

关于初中地理生活化教学的研究

初中地理课堂中地理知识的传授往往是通过教师的讲解结合图表的分析,再融入现实生活的地理现象,地理课堂获得高效在于课堂中的师生互动,学习的参与程度,因此教师在整个教学的过程中要注重生活化教学的高效开展。