研究生前沿课程实践性教学探索——以国防科技大学“脉冲功率技术”课程为例

开展实践性教学是提升工科研究生教育质量的重要途径之一。分析了“脉冲功率技术”课程在电子科学与技术一级学科下物理电子学方向研究生教育中的基本情况,以及前期教育教学中遇到的一些问题,阐述了该课程实践性教学探索过程及取得的成效。统计发现,超过95%以上的学生在实践性教学改革相关内容考试中获得了满分,超过70%的学生在拓展学习中主动选择实践性教学改革相关内容开展调研和技术分析。最后,给出了针对研究生前沿课程实践性教学探索的若干建议。

剑桥大学交叉学科研究生培养模式探究——以剑桥大学纳米科学与纳米技术博士训练中心为例

“双一流”建设对研究生培养提出了新要求,研究生培养方案是保证人才培养质量和培养水平的关键。面向交叉学科的新特点,以英国剑桥大学纳米科学与纳米技术博士训练中心为例,探究了其研究生培养方案,并总结了其人才培养的经验与启示,以期为促进国内高校交叉学科高层次人才培养,推进我国创建世界一流大学和培育世界一流学科提供参考。

《国防科技》期刊文献计量分析对打造一流军事学科技期刊的启示

当前我国期刊建设面临前所未有的重大机遇和艰巨挑战。本文基于CNKI数据库对《国防科技》2013—2019年发表文献的特征、研究热点和趋势等进行文献计量分析及可视化展示。研究结果显示,“军事”和“武器工业与军事技术”是本刊的核心研究领域,“军民融合”“武器装备”和“外军”是研究热点,“无人”“信息”“大数据”和“智能”是主要关注的技术方向。综合同类期刊在国防科技领域的研究热点,如“生物安全”“5G”“定向能”“脑科学与认知科学”和“深远海科学”等,结合期刊2020年选题重点,最后从夯实质量、提升学术和追求卓越几个层面对期刊发展建设方向进行了展望。

“国防科技大学建校70周年”纪念专辑前言

国防科技大学始建于1953年,前身是中国人民解放军军事工程学院,即著名的“哈军工”。国防科技大学光学工程学科建设源于1961年成立的“哈军工”原子工程系,1973年成立激光技术研究室,1981年获首批军用光学硕士学位授予权,1987年成立光子对抗研究中心,1996年成为“211工程”重点建设学科,2002年被评为国家重点学科,2004年组建光电科学与工程学院,2017年军队调整改革后成立前沿交叉学科学院,2022年获批建立南湖之光实验室。

学科交叉视角下的光纤激光:回顾与展望(特邀)

光纤激光是20世纪以来国内的研究热点。国防科技大学在光纤激光方向的研究始于“十一五”期间,至今已有约15年的历程,取得了一系列同行认可的研究成果。学校光纤激光的研究主体依托于光学工程学科。光学工程学是学校的优势学科之一,近几轮学科评估中得到了很好的成绩,为光纤激光方面的研究提供了高水平的科研平台和人才队伍等;另一方面,光纤激光的发展也受益于学校学科门类比较齐全的优势和在学科交叉方面的有益探索与实践。文中从学科交叉视角,梳理学校光纤激光学科方向与电子、材料、控制、智能、纳米等学科方向交叉取得的若干重要突破,从科研范式演进、学科主体驱动、应用需求牵引和科教融合发展等四个方面分析交叉科学研究和交叉学科建设面临的机遇。

教育数字化视域下智能云教学改革实践及其展望

教育数字化转型已成为当前教育改革的热点,开展智能云教学改革是落实国家教育数字化转型的重要举措。详细阐述了国防科技大学开展云教学改革的重要意义、实践探索及取得的改革成效,期望能够为国内相关高校开展数字化改革提供有益参考。

新型研发机构的组织架构与运营模式探析——以国际声学产业技术研究院为例

新型研发机构推进现实需求导向的科技创新,管理和运营是其助力产业发展进而实现效用价值的关键所在。依托科学管理和高效运营,新型研发机构能够在有序成果转化中赋能高质量发展,各国科研机构组织运营具有自主联结资本、官方集中组织、政府市场融合三种模式。以国际声学产业技术研究院为分析案例,发现其组织架构具有递进式有机叠加的纵向层级和对接式明确分工的横向协同,支撑形成以研究院为主体、上下游企业和全球创新资源为补充的“一体两翼”运营模式,为开展行业需求导向的前沿科学研究和优质项目产业孵化创设优质生态。未来应采取现代化管理制度,畅通资源要素流动,有的放矢推动组织管理,在有效市场和有为政府协同支持下形成差异化组织运营,持续优化新型研发机构体系建设。

国家战略科技力量为新质生产力“蓄势赋能”的机制与路径

作为生产力发展的新突破,新质生产力源于关键核心技术创新,而国家战略科技力量专职关键核心技术攻关,是新质生产力形成和发展的根本依托主体。国家战略科技力量对新质生产力具有蓄势和赋能两个层面的作用。依托“立良好势头—积多重势力—扩丰富势能”的蓄势机制,国家战略科技力量加强基础研究和自主创新,为关键核心技术突破创新培育雄厚科技实力,在量变积累中加快形成新质生产力。依托“聚集能量—提升能级—释放能效”的赋能机制,国家战略科技力量不断驱动生产要素数字化转型,助推战略性新兴产业发展,夯实高质量发展根基,在发展成熟中充分释放新质生产力的积极效能。应在宏观层面紧紧依靠并有力支持国家发展大局,在中观层面加强有效市场和有为政府协作,在微观层面提高人才队伍实力并建立高能级创新联盟,更好发挥国家战略科技力量的蓄势赋能作用,确保新质生产力获得“源头活水”。

大国竞争下国防科技情报工作的优化策略研究

[研究目的]深入探讨大国竞争视阈下的国防科技情报工作,为国防科技创新提供积极有力支持,促进国家整体保持稳定安全并在大国竞争中积累更多战略优势。[研究方法]从大国竞争、国防科技信息资源、国防科技情报等基础概念出发,综合解构大国竞争下国防科技情报工作的理论机制。在此基础上,采用历史与现实相结合方式,深入诠释国防科技情报工作在大国竞争下更加复杂多变的新特征及其需要把握战略重点的新要求。[研究结论]发现情报信息错综复杂、原有发展显著不足、外部环境日趋严峻等困难挑战,就此构建出以协同多方主体、合理共建共享、创新方式方法、统筹规划设计、优化布局结构等为基本内容的实践策略模型,为大国竞争下的国防科技情报工作提供基本指导。

高校学生参与学科竞赛指导过程管理方法探索——以全国大学生光电设计竞赛“迷宫寻宝”光电智能小车为例

学科竞赛已经成为高校进行高素质人才培养的重要手段之一,为了探索指导大学生参与学科竞赛过程管理与方案实施的有效办法,本文以切身指导参加的全国大学生光电设计竞赛“迷宫寻宝”光电智能小车为例,从赛题内容分析到竞赛方案规划,再在指导教师的角度介绍了竞赛过程管理,最后针对如何有效提高学生参赛积极性、提升竞赛成绩等方面提出了相关建议。

法国大学校如何成为世界一流——巴黎综合理工学院办学特色与启示

巴黎综合理工学院是法国的顶级学府,为法国社会培养大量精英,法国人以拥有这样一所高校而骄傲。在巴黎综合理工学院长期发展的过程中,形成了特色鲜明的军事特质、培育精英的教育理念、文理并蓄的培养体系、平台广泛的交流合作等办学举措,这些举措有效推动了其成为一所世界一流学府。本文在总结巴黎综合理工学院成功经验的基础上,试图归纳出其对国内高校“双一流”建设的有益启示。

“双螺旋结构”国防科技协同创新系统分析

国防科技协同创新是国家重要的战略部署,如何更有效开展国防科技协同创新是学界研究热点。基于生物学视角对国防科技协同创新的体系构成进行深入研究,构建国防科技协同创新双螺旋结构。分析技术进步链和应用创新链两条主链和资金设备、科学技术、国防知识产权、科技人才四碱基进行分析,发现国防科技协同创新演化机制是非线性复合过程,最后提出建立合作机制、设立创新平台、健全国防知识产权制度和构建人才培养体系的对策与建议。

市场导向的绿色国防科技创新体系机理与路径研究

碳达峰和碳中和是绿色技术创新体系的重要内容,也是绿色国防科技创新体系构建的重要内容。绿色国防科技创新体系具有进度紧迫性、市场导向性、双重导向性以及调控机制的复杂性等特殊属性,需要坚持市场导向来推动绿色国防科技创新体系构建。强调市场导向的绿色国防科技创新体系内在机理就是要借助市场的供求机制、竞争机制和价格机制来优化企业绿色国防科技创新活动的效率,面对市场失灵的现实情况,要从绿色技术、绿色产业和绿色金融3个维度进行考量,推动创新链、产业链和资金链“无缝衔接,有机融合”。构建高效的绿色国防科技创新体系要克服制约因素,加强绿色创新思想引导与目标引领,建立满足市场需求的绿色技术供给体系,推动绿色国防科技创新成果转化,加强绿色国防知识产权保护,创造良好的绿色国防科技创新环境。

中佛罗里达大学光学与光子学学院人才培养方案的特点与启示

本文主要研究了美国中佛罗里达大学光学与光子学学院的人才培养方案。通过对人才培养方案及课程体系等方面的调查研究,总结出其人才培养成效显著的原因在于以产业发展为导向的职业培养规划、以价值追求为驱动的人才培养目标和以工程实践为牵引的交叉课程体系的鲜明特点,可为国内高校工程创新型人才培养提供参考。

光电技术类专业课程混合式教学探索——以核磁共振陀螺实验课程为例

本文以核磁共振陀螺实验课程为例,针对光电技术类专业课程开展混合式教学模式改革探索,借助数字孪生、人工智能等现代信息技术手段从教学内容、教学方法、教学评估三个方面进行了课程的优化设计,同时展望了其与《激光物理》等传统光电技术类专业课程的课程群建设方案。通过线上线下、虚实结合的混合式教学模式改革,可以培养学生的实践探索与自主创新能力,也可为光电技术类其它专业课程的优化改进提供参考。

针对不同海拔白昼星光探测的星敏感器光学参数优化

极限探测星等、视场内导航星数量及光学系统的尺寸和质量等是全天时星敏感器光学探测系统的重要指标,而各项性能指标的提升往往是存在矛盾制约的,进而导致光学系统的参数设计缺乏明确的优化目标。为提高白昼星光探测系统的综合性能,文中对光学系统参数优化进行了深入研究。首先,根据短波红外探测器的响应特性建立了基于图像灰度信息的信噪比模型,在此基础上,针对星体跟踪和星图匹配两种不同的导航模式,提出了星敏感器光学系统参数优化方案。仿真采用Sofradir的InGaAs传感器参数作为典型值,分别对海平面星体跟踪模式和高海拔星图匹配模式进行光学系统参数设计,得到白昼星光探测的最优口径、焦距和截止波长,同时确定了相应的全天时星敏感器星体跟踪/星图匹配导航模式转换的临界海拔。研制的原理样机口径60 mm、焦距515 mm、截止波长1.48μm,利用样机在地面开展了白昼观星实验,对提出的光学系统参数优化理论进行了验证,同时说明了该系统在近地面具备白昼星光探测能力。

“5E”教学模式在“电动力学”中的应用研究——以导电介质中的平面单色电磁波知识点为例

“电动力学”主要讲述电磁场的基本性质、运动规律以及和物质的相互作用,课程的最大特点是理论性和抽象性比较强,同时在军事应用、生产实践和科学实验方面都有重要的指导意义。阐述“5E”教学模式在“电动力学”课程中导电介质中的平面单色电磁波这一特定知识点的具体应用,并结合专业课程理论知识特色对具体教学进行了详细讲解,将前沿领域和实际应用引入抽象的理论课教学中,课程教学过程中激发学习兴趣、强化学习效果,实现从专业基础的学习到实践应用的提升,让“电动力学”课程学生在专业技术方面上有明显优势。

案例式教学在光电类研究生仿真实验中的探索

案例式教学将典型科研实际案例与课程教学有机结合,是一种提高实操类课程教学效果的有效手段。介绍了ANSYS有限元仿真软件的应用范围及光电类研究生有限元仿真实验的课程设计情况、课程讲授基本要点,结合科研教学实际,设计了多个实践训练案例。以激光陀螺结构分析为典型案例,介绍了有限元仿真在激光陀螺抖动机构优化设计中的详细教学示例和具体应用,为光电类研究生教学科研提供指导。教学实践表明,在有限元仿真课程中引入科研中的典型案例有助于提高教学效果,有助于学员快速掌握有限元仿真工具,对提高光电类研究生科研能力有益。

“光纤光学基础实验”教学方案优化设计与探讨

“光纤光学基础实验”是面向光电信息科学与工程专业本科生和光学工程专业研究生开设的重要的实验课程。分析了“光纤光学基础实验”教学中存在的主要问题,结合该课程核心知识点和教学目标,优化了“光纤光学基础实验”的主要教学内容。通过更换精度更高的光学器件,提高了光学元件调节效率及读出分辨率;采用云班课软件构建线上线下混合式教学,及时追踪实验教学全过程,达到了提升教学效果的目的;采用项目研讨式教学,调动了学生参与实验的主观能动性。

国家治理现代化背景下的科技创新治理

国家治理体系和治理能力现代化背景下,各类现代化要素快速频繁重组,引领科技创新向复杂化、系统化方向发展,使科技创新治理具有重要的现实意义。基于对国家治理现代化背景下科技创新治理现实情境的分析,发现科技治理体系构建虽已取得初步成果,但在实践发展中仍然存在诸多矛盾,需要在国家治理格局下不断推进科技体制改革。鉴于科技创新治理既面临新的机遇挑战,又囊括了新的目标任务,需要深入探究国内外治理经验。通过总结分析世界主要创新国家以及我国上海和广东两地的科技创新治理历程,获得统筹规划、推进改革、顶层设计、多主体协同等经验启示,进而分别从整体维度和个体维度出发,提出国家治理现代化背景下加强科技创新治理的优化策略。