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数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究
被引量:
25
1
作者
曹一鸣
李俊扬
大卫.克拉克
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第10期100-102,共3页
本研究运用Studicode视频分析工具,各选取LPS录像数据中SH1和SH2两位老师对于连续15节录像课中的第6-10节,共10节7年级的数学课,从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计,分析研究得出,数学课堂上教师通过以下策略进行了启...
本研究运用Studicode视频分析工具,各选取LPS录像数据中SH1和SH2两位老师对于连续15节录像课中的第6-10节,共10节7年级的数学课,从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计,分析研究得出,数学课堂上教师通过以下策略进行了启发式教学(:1)铺垫构建"脚手架"(;2)实现多种途径帮助学生理解、分析问题(;3)及时评价,让学生掌握相关学习内容。
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关键词
数学课堂
启发式
编码研究
功能性编码
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职称材料
题名
数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究
被引量:
25
1
作者
曹一鸣
李俊扬
大卫.克拉克
机构
北京师范
大学
数学科学学院
贵州师范
大学
数学与计算机科学学院
墨尔本大学国际比较研究中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011年第10期100-102,共3页
基金
全国教育科学规划办教育部"十一五"重点课题"数学课程改革的理念与教学示范一致性研究"(课题编号:GOA107015)的阶段性成果
文摘
本研究运用Studicode视频分析工具,各选取LPS录像数据中SH1和SH2两位老师对于连续15节录像课中的第6-10节,共10节7年级的数学课,从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计,分析研究得出,数学课堂上教师通过以下策略进行了启发式教学(:1)铺垫构建"脚手架"(;2)实现多种途径帮助学生理解、分析问题(;3)及时评价,让学生掌握相关学习内容。
关键词
数学课堂
启发式
编码研究
功能性编码
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究
曹一鸣
李俊扬
大卫.克拉克
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2011
25
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职称材料
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参考文献
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