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数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究 被引量:25
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作者 曹一鸣 李俊扬 大卫.克拉克 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期100-102,共3页
本研究运用Studicode视频分析工具,各选取LPS录像数据中SH1和SH2两位老师对于连续15节录像课中的第6-10节,共10节7年级的数学课,从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计,分析研究得出,数学课堂上教师通过以下策略进行了启... 本研究运用Studicode视频分析工具,各选取LPS录像数据中SH1和SH2两位老师对于连续15节录像课中的第6-10节,共10节7年级的数学课,从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计,分析研究得出,数学课堂上教师通过以下策略进行了启发式教学(:1)铺垫构建"脚手架"(;2)实现多种途径帮助学生理解、分析问题(;3)及时评价,让学生掌握相关学习内容。 展开更多
关键词 数学课堂 启发式 编码研究 功能性编码
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