智慧教育背景下大学英语课程BOPPPS教学模式探究与实践

随着教育现代化的快速推进,智慧课堂成为高等教育中不可分割的依托平台,而BOPPPS教学模式为智慧教育提供了有力的框架支撑。本文以《新一代大学英语基础篇综合教程2》Unit 4为例详细介绍基于BOPPPS模式所构建的大学英语智慧课堂的教学模式,以此提升学生的自主学习能力,提升课堂效率,提升学习效果评价的信度和效度。

人工智能时代背景下日本少子老龄化对策对大连市的启示

少子老龄化已经成为困扰日本由来已久的问题,日本政府在年金保险制度改革、海外移民政策调整、改善育儿养老环境、大力发展老龄产业、导入人工智能及机器人等方面采取积极的应对策略,并取得了一定成效。大连市的少子老龄化问题在中国副省级城市中位居首位,在人工智能时代背景下,如何利用新经济元素解决好未来的少子老龄化问题,已经成为一个重要课题。本文旨在通过对日本少子老龄化对策的分析和研究,以期为大连能够及时做好少子老龄化的准备提供借鉴与参考。

基于信息技术发展探索大学英语教学新路径——评《信息化背景下大学英语教学研究》

当前,多媒体网络等信息技术渗透于高等教育的各个部分,深刻影响着高等教育变革的路径和模式。大学英语教学也迎来了改革与发展的新议题,如何将信息技术与外语教学有效融合,是当前亟待解决的问题。魏琴撰写、吉林人民出版社2020年出版的《信息化背景下大学英语教学研究》一书,旨在破解新时代英语教学难题,提出信息化元素与大学英语教学的融合路径,有利于充分激发出新媒体技术的教育价值,从而提升大学英语教学的整体质量。

探究信息化教育下移动学习工具在大学英语混合式教学模式中的应用

在“互联网+”的背景下,信息化教育发展不断完善,混合式教学模式在大学英语教学中不断发展,网络教学平台层出不穷。而移动学习工具的使用也越来越广泛,本文主要分析如何利用其功能的广泛性与特殊性,结合混合式教学模式,完善教学质量,打破其时间与空间的限制,优化大学英语教育资源配置。

大学英语混合式翻转课堂教学新思路探索

基于当前时代背景下,大学英语教学普遍都出现了较多问题,不但理论落后,而且学生在完成了知识学习之后,不知道如何进行综合应用,解决一些生活中出现的问题,从而对其发展以及毕业就职带来了非常大的影响。正是因为这一因素,教师应积极尝试采取混合式翻转课堂的方式,合理设计教学内容和具体方法,将传统教学和线上教学整合在一起,对教学方案不断创新,引导学生更好地完成知识学习,进而使其综合素养得到全面提升。本篇文章主要描述了在大学英语教学中应用混合翻转课堂的意义,探讨了大学英语教育存在的主要问题,分析了翻转课堂设计的具体方法,并对于在大学英语教学中应用混合翻转课堂的实际方法方面提出相关改进建议。

交际功能视角下日语职场请求表达的话语结构分析

基于交际功能视角考察了职场请求表达的话语结构特点。根据话语礼貌理论确认职场请求表达中交际功能的“基本态”,认为上级对下级的请求场面中最常用的句型是「~てくれ」;下级对上级的请求场面中,“开场白”基本使用“职务名称”;对等关系的请求场面近似于一般性请求表达,会因为地位平等、关系密切等因素,采用敬意度较低的请求表达。

以新媒体技术下的生态翻译理论探索省域特色文化的译介与国际传播

在当前科技与创新已经成为时代主题的背景下,本文拟基于生态翻译学理论,对辽宁地区省域文化的内容开展译介研究,并探索基于互联网新媒体传播路径进行国际传播的可行性与有效性,为实现辽宁地区省域文化资源沉浸式体验和全球性推广,推动文旅、文创等产业融合式发展提供借鉴和参考。

词块理论在大学英语写作教学中的作用探究

写作一直是大学生英语能力的薄弱一环,学生作文中搭配不当、中式英语、逻辑混乱等问题屡见不鲜。近年来,词块理论因其先进性以及普适性受到越来越多学者的关注,探究词块理论在英语写作教学中的作用对于提高学生英语写作能力具有重要意义。本文结合实际英语写作教学经验,归纳出具有代表性的词块定义及分类,列举该理论对于学生英文写作准确性、连贯性等方面的促进作用,并给出具体的教学建议。

中国饮食文化对现代日语文化的影响——评《中国饮食文化概论》

在悠久的历史长河中,中国诞生了很多具有特色的文化类型,饮食文化绝对是这些文化中最为特殊的文化类型之一。中国饮食文化是中国古人在饮食生活中的美好愿景和饮食智慧的结合,其中蕴含着中华儿女对自然宇宙、社会人生的深刻感悟,兼具物质和精神双重属性。随着古代文化的开放及古丝绸之路的繁荣,中国饮食文化在世界范围内广泛传播,尤其对周边国家的影响更为深刻。

基于5W传播模式的新媒体时代辽宁特色省域文化译介与国际传播研究

为实现生动传播中国文化,本文针对辽宁特色省域文化展开研究,主要调查其译介和国际传播的现状和趋势,并基于5W传播模式对辽宁特色省域文化在新媒体时代的译介和国际传播等提出发展建议和解决方案。

基于iFIAS的远程在线俄语视听说课堂师生互动个案研究

本研究运用改进型弗兰德斯分析系统(iFIAS),对远程在线俄语视听说课堂进行个案分析,基于课堂实录观察,采用互动行为矩阵、指标比率统计、动态特征曲线相结合的分析方法,实例验证iFIAS系统作为评价课堂互动分析工具的有效性,量化呈现课堂教学风格、情感氛围、互动结构及师生问答相关维度数据,旨在帮助教师获得客观的课堂互动效果评估信息,总结远程在线环境下课堂师生互动行为特征,并为后疫情时代俄语视听说教学优化提供启示。

日语专业大学生听力元认知意识及与听力水平的相关性研究

本文基于认知心理学的元认知理论,通过对辽宁省5所高校521名日语专业大学生进行听力元认知意识测试问卷调查,结合某高校三个年级各50人的SPOT听力检测成绩,研究日语专业大学生听力元认知意识及与听力水平的相关性。结果发现:1)日语专业大学生听力元认知意识整体水平中等;2)随着日语学习年限的增长,听力元认知意识并未呈阶段性上升趋势,除心理翻译外,纵向三个年级听力元认知意识无显著差异,且受心理翻译、"外语副作用"等因素的影响,大一年级听力元认知意识较高;3)相关性分析显示,对于初中级水平的日语学习者,心理翻译与听力水平呈正相关。研究进一步表明,听力元认知意识对听力水平有一定的促进作用。

替代性评价在日语教学中的应用研究综述

替代性评价与传统的标准化测试不同,是一种以学习者为中心的教育评价形式。因其更注重对学习者的学习过程及学习潜能的评价,对于提高学习者的自我管理、自我反思、自我学习等方面具有很大的促进作用,已被广泛地应用于外语教学实践中。本文将考察替代性评价的产生、发展及在国内外日语教学中的研究及应用现状,并对其特点及适用性进行分析,以促进国内日语教学评价模式的多元化发展。

基于语料库的词语搭配视阙下的近义词研究——以日语中的「理解」和「了解」为例

选取学习者语料库中中国日语学习者使用频率和误用率较高的近义词「理解」和「了解」为研究对象、利用『现代日语书面语均衡语料库』中纳言的短单位解析检索使用频数和共现的词语搭配,分析其语义特征。结果显示「理解」的主体多为人的集合体或抽象概念,理解的对象从具体到抽象比较宽泛,理解的方式显示出积极的姿态,理解的程度更广泛。而原为军队用语的「了解」,主体多为比自己地位高的上级或组织,了解的对象较少,从词义指示范围来看与理解的对象属于包容关系,方式无感情色彩,主要为被动的接受或征求对方理解。

大学英语课程中提升文化自信的教学设计

大学英语教学是培养学生语言能力,增强学生文化自信的重要阵地。在大学英语教学过程中,教师在介绍英语语言和社会文化的同时,还应潜移默化地渗透和宣扬与之相关的中国文化,增强学生的中华民族文化自豪感,提升学生对中国文化的自信心。本文通过讨论大学英语教学中存在的文化失语现象,分析其产生的原因,讨论在大学英语教学中将培养学生文化自信融入语言学习的方法,探索大学英语教学设计过程中培养学生文化自信的途径,使学生能够在大学英语学习过程中彰显话语自信,构建中华文化核心价值观。

文化自信视域下英语课程跨文化交际能力的培养途径研究

英语课程中跨文化交际能力培养是一个重要的教学目标,跨文化交际能力和文化自信的培养相辅相成。如何在跨文化交际过程中,增强学生文化自信是英语课程的一个重要目标。文章通过讨论英语教学中存在的文化失语现象进行分析,讨论在英语教学过程中将文化自信培养融入跨文化交际能力培养的方法,探索英语教学设计过程中培养学生文化自信的途径,使得学生能够在英语跨文化交际过程中彰显话语自信,能够更好地进行跨文化交流,弘扬中华文化,构建中华文化核心价值观。分析目前学生文化自信缺失的问题,并探索在外语教学过程中增强学生跨文化交际中文化自信的有效途径,重塑大学生对中国文化身份的自信,兼容并蓄,构建中华文化核心价值观。

日语语言推广政策及对汉语推广的启示

增强汉语的国际影响力是实现中华民族伟大复兴的中国梦的前提和保证。本文通过对中日两国的推广政策、机构、测试模式、师资和教材等方面进行对比分析,旨在找出汉语推广可以借鉴的经验,以促进汉语在全球的推广和世界文化多元化的发展。

英语电影赏析中的文化分析及文化自信树立

在现代生活中,观看电影是重要的娱乐方式之一,电影丰富人们文化和精神生活的同时,也成为承载文化传播和树立文化自信的重要载体。现阶段外国电影在国内电影市场占据了很大的比例,而其中的文化传播对观众的价值观有较大的影响。随着我国电影业的迅速发展,国产电影也越来越受到人们的欢迎。文化自信的树立和丰富的传统文化的传播是国家发展和建设中的一项重要任务和使命。本文通过对英语电影中的文化现象进行分析,并探讨在电影中如何树立文化自信的途径,从而促进中国文化的传播。

斯特林堡和莎士比亚戏剧中父亲形象的对比——基于戏剧《父亲》和《暴风雨》

莎士比亚是文艺复兴时期著名的戏剧家和诗人,是人文主义文学的集大成者,为后代流传下了众多的优秀文学作品。《暴风雨》是莎士比亚创作晚期的重要戏剧,刻画了普洛斯彼罗这一鲜明的父亲形象,具有极其深刻的寓意。奥古斯特·斯特林堡是现代戏剧之父,为瑞典现代文学的发展奠定了重要的基础,以《父亲》为代表的戏剧充分展现了斯特林堡的自然主义思想。两个不同时代的戏剧家刻画了不同的父亲形象,体现了不同的创作理念。本文以两个戏剧为例,对斯特林堡和莎士比亚戏剧中的父亲形象进行了对比。

《倒霉爱神》中的英语文化禁忌分析

文化作为人类社会发展的产物,在跨文化交际过程中起着重要的作用。由于文化演变,很多国家的风俗和习惯各不相同,而文化禁忌成为跨文化交际中值得注意的一个方面。英语文化有其独特之处,其文化中有与传统相关的禁忌,如果忽略这些禁忌,在与英语国家人士跨文化交流中将会产生许多障碍。本文以《倒霉爱神》为分析对象,从电影中发掘和分析英语文化中的禁忌,并讨论这些文化禁忌出现的原因,用于指导人们在与英语国家人士的交往中,尽量避免这些文化禁忌所产生的尴尬,以便更好地沟通和交流。