地方普通高校传统特色专业新工科建设实施路径研究与实践——以大连工业大学轻化工程专业(制浆造纸方向)为例

为适应社会需求和科技产业发展,大连工业大学轻化工程专业(制浆造纸方向)积极引入新工科理念。通过专业深化改革,实施创新拔尖班人才培养模式,强化探究性实践过程管理与考核,注重学生实践能力培养;推行学业导师制,引导学生提前参与科研项目,开展大创和学科竞赛,培养学生创新意识;改革课程体系,主干课实施双语教学,增设学科文献翻译,注重学科融合,开展新工科选修课程群建设,培养国际视野和交流能力;建立校内/校外工程实践平台,深化产教融合,提升学生工程实践能力。这些措施助力学生在大创项目、学科竞赛、保研和考研以及学术论文写作等方面,全面提高综合素质、适应未来科技发展和产业创新挑战做好准备。

“以科研思维推动理论课程建设”硕士研究生教学模式改革——以大连工业大学轻工技术与工程学科(制浆造纸工程方向)为例

为了培养高层次创新人才,大连工业大学轻工技术与工程学科(制浆造纸工程方向)针对传统教学模式的缺陷,在教学模式上进行了科教融合式改革。改善了教学目标,注重研究生理论知识、批判性思维和科研能力的培养;改革了课程体系,新增了与科研热点相关的专业课程;利用了高水平科研能力青年教师优势,加强研究型教学;建设了有利于科教融合教学实施的校内教学平台和企业基地;培养了研究生的学习方法和习惯。通过"以科研思维推动理论课程教学"模式的改革,研究生撰写科技论文等综合科研能力得到提升。

化学工程与工艺专业大学生创新训练活动的探讨

培养具有创新能力的化工专业高素质人才是促进我国化学工业发展,缩小与发达国家差距的迫切需求。本文通过总结化工专业大学生创新训练现状,分析影响创新教育效果的主客观因素。为了进一步改善创新训练效果,提出基于化工专业特点的教学改革初步措施。

轻工业转型升级背景下一流人才培养模式研究与实践

在轻工行业转型升级和高质量发展背景下,培养“创新能力突出、知识体系广博、工程素养深厚”的一流轻工人才是推动行业转型发展的重要任务。针对轻工人才培养存在的问题和挑战,陕西科技大学联合兄弟院校和行业企业创建了教学联合体,以数字化赋能教研形态,经过多年探索与实践形成了“跨越时空”的人才培养新体系,打造了“互补共享”的教研教学新形态,构建了“多维协同”的工程能力培养新机制,形成了一流轻工人才培养模式,全面提升轻工人才培养质量。本文介绍了陕西科技大学轻化工程专业教学联合体在轻工一流人才培养模式探索的举措和成效。

“卓越工程师”本科培养质量的评价体系研究——以大连工业大学包装工程专业为例

根据国家教育部"卓越工程师计划",结合大连工业大学卓越工程师的培养方案,专业特色、人才培养定位,本文分别从存在问题、评价方案和成效与体会三个方面,对包装工程专业培养质量评价体系的改革进行了探索,为成功实施与完善"卓越计划"提供了一定的借鉴。

线上线下混合式教学法在环境类专业有机化学教学中的应用

信息技术的发展,使得线上线下混合式教学成为高等教育重要的教学方法,特别是在环境类有机化学教学中。有机化学作为环境类专业的基础课程,学生不仅需要掌握全面的课本知识,还应该具备实践技巧与创新能力。而混合式教学法的出现,满足了这一需求,为学生提供了一种灵活、高效的学习方式。因此,探讨在环境类有机化学课程中融入混合式教学对提高教学效果和培养创新人才具有重要的意义。近年来,随着教学改革的深入,混合式教学法逐渐进入到人们的视野中。

分子废弃物高值化利用实验设计:木质素多孔碳的制备及电化学性能研究

专业综合实验是强化应用化学专业大学生实践能力与创新能力的核心教学环节。基于高分子废弃物高值化利用理念,以提升学生自主学习能力、工程实践能力为教学目标,将科研成果有机融入专业综合实验教学环节,设计了“木质素多孔碳的制备及电化学性能研究”探究型实验。以工业硫酸盐木质素为原料,采用碳化活化法制备多孔碳材料,然后将其制备成电极材料用于超级电容器,利用电化学工作站测试其应用性能。该实验增强了学生对高分子废弃物转化工艺与超级电容器储能机理的理解,使学生能够自主完成实验步骤设计、表征与应用测试,有效拓展了实验教学的广度与深度。

轻工类高等院校有机化学实验教学改革的实践与思考

针对大连工业大学有机化学实验教学过程中存在的一些问题,开展一系列教学改革。主要包括整合实验内容,引入绿色化学的理念和先进的技术手段开阔学生的眼界;通过虚拟仿真实验、操作视频结合提问代替传统的教师单向授课,激发学生学习的积极性和主动性;调整实验课时间安排,使学到的理论知识与具体实验操作衔接紧密;改革考核方式,提高学生对基本操作训练的重视程度;举办基础化学实验竞赛,提高学生学习兴趣和创新能力。实践证明,改革有效地提高了教学效率,学生的学习积极性和主动性也越来越强。

改革有机化学教学模式和考核方式激发大学生创新思维

从改革应试教育,促进素质教育的理念出发,以轻工类有机化学理论教学为研究对象,探讨如何应用更加合理的方式进行教学质量考核。本研究提出的抓过程管理,不断调动学生积极参与教学活动,在掌握基本知识的基础上激发创新思维的教学模式和多维的考核方式,经过实践验证,不仅避免了传统的教学与考试中存在的一些弊端,而且促进学生积极学习,善于思考,取得了良好的效果。

基础化学实验与化学竞赛结合培养大学生创新实践能力的研究

培养本世纪需要的高素质复合型人才和适应化工学科的快速发展,各院校开展了多项课程体系和教学内容的改革[1-2]。让化学竞赛成为基础化学实验教学的延伸,在基础化学实验教学阶段让学生把学到的化学基本理论应用于实际,在培养学生解决问题的能力和科学思维方面起到良好作用。近年来大连工业大学的学生化学实验竞赛的成绩表明,基础化学实验与化学竞赛结合能够有效提高学生的动手能力以及分析实际问题的能力,有效培养了学生的创新意识和创新能力。

一流专业背景下包装工程专业特色建设探索与实践

一流专业建设工作是应用型本科院校贯彻落实国家一流本科专业建设任务“双万计划”的基础与核心,是提升高校专业建设能力的重要途径,是推进专业与新兴技术和产业有效衔接的重要举措,本质上是我国高等院校内涵建设的需求。以大连工业大学包装工程专业为例,从专业培养目标定位、校企融合和深化专业综合改革措施等方面介绍了一流专业建设的思路、举措与取得的成效,以期为地方高校一流本科专业建设路径和策略提供借鉴。

虚拟仿真实验在基础化学实验教学中的应用

随着科技的不断发展,“智能”+“教育”已经成为趋势。本文对虚拟仿真技术在基础化学实验教学中的应用必要性进行探讨,基于理论及具体的教学实践出发,针对当前基础化学实验与虚拟仿真实验深度融合的具体对策进行了分析,探讨了从“以教为主”转变为“以学为主”的课程体系建设与实施情况。实践表明,虚实结合的教学模式,不但可以更新传统实验教学手段,而且可以解决化学实验教学中面临的诸多问题,助力教学工作的有序开展。促使学生深入了解基础化学理论知识,有助于人才培养目标的实现,实现资源的进一步优化,拓展实验教学内容的深度和广度、拓宽实验教学的时间和空间,提高教学质量,改善教学效果,助力培养学生的创新能力、科研素养,与专业实验交叉融合,为专业建设、学科建设做好衔接和保障。

校所联合培养环境工程专业研究生经验回顾与问题研究

高校联合研究所以及研究所下属企业开展研究生联合培养已体现出众多优势,该模式有望解决高校研究资源匮乏和研究所人力短缺两个问题,但在具体实施过程中,仍需经验性总结和对已暴露问题及时解决,尤其在经费支持、师资搭配、实践基地建设和联培生成效评价方面,应有前瞻性策略和可靠的应对方案,本文对上述问题进行经验总结和问题剖析,旨在为校所联培教改模式提供参考。

贻贝仿生涂层修饰聚合物微球固定化脂肪酶的制备及应用

为构建新型固定化酶催化体系,以聚甲基丙烯酸缩水甘油酯为载体,利用贻贝仿生技术——多巴胺/聚乙烯亚胺共沉积进行修饰,采用扫描电镜(SEM)、能谱(EDS)、Zeta电位及红外光谱(FT-IR)表征所得材料,并研究其固定化近平滑假丝酵母CICC 33470所产脂肪酶的表征及酶学性质。最佳酶固定化条件为:固定化温度为30℃,固定化pH为7.0,固定化时间为5 h,初始酶活为337.76 U/mL,载体添加量为0.2 g。固定化酶最佳反应温度为50℃,最佳反应pH为8.0,最佳反应时间为10 min,最优条件下固定化酶酶活为484.42±5.97 U/g-载体。固定化酶的稳定性明显提高,重复使用8次后,固定化酶仍有39.22%的初始酶活。进一步将固定化酶用于催化乙酰丙酸与十二醇的酯化反应,转化率可达75.94%,充分证明聚甲基丙烯酸缩水甘油酯经修饰后是固定化脂肪酶的优良载体,为未来扩大脂肪酶的应用范围提供了基础数据。

LiBr辅助球磨预处理提升玉米芯木糖渣酶解转化葡萄糖效率的研究

本研究以玉米芯木糖渣(CCR)为原料,研究了LiBr辅助球磨预处理促进CCR酶解转化葡萄糖的效果。经单因素分析,LiBr辅助球磨预处理CCR较优的工艺条件为:球磨时间6.0 h、LiBr添加量50%和CCR固体含量80%;此预处理条件下的CCR无需水洗分离LiBr,在保留木质素的情况下实现了CCR的高效酶解;在纤维素酶用量为5 FPU/gCCR的情况下,酶解葡萄糖产率可高达95%。分析表征结果显示,LiBr辅助球磨预处理可高效破坏CCR中纤维素的结晶结构,降低了结晶度,使其具有无定形结构,提高了CCR的孔隙率,从而显著促进了CCR的酶水解。

生物质基涂料增强食品包装纸防水防油性研究进展

目的归纳总结目前可增强食品包装纸防水防油性的生物基涂料的最新研究进展,为后续相关领域的研究与应用提供理论参考。方法分类介绍2类生物基涂料(蛋白质和多糖),对不同材料在食品包装领域防水防油改性研究进行详细综述,随后将生物基涂料与传统包装材料性能做对比,并且提出相应的解决办法,最后对目前存在的困难和应用前景进行总结和展望。结论通过与其他生物聚合物复合或添加增塑剂等方式对纤维素、壳聚糖、淀粉和海藻酸盐等疏水性或者疏油性不足的生物聚合物涂料进行改性,可以解决多孔纤维素纸基材料防水防油性不足的问题,并且可以有效避免使用含氟类涂料对人体和周围环境带来的危害,生物涂料在食品包装纸防水防油改性领域具有良好的发展前景。

纤维素基静电纺丝纳米纤维功能材料研究进展

纤维素基纳米纤维的制备为纤维素及其衍生物的高值化利用提供了方法和途径。通过静电纺丝技术可以制备获得种类繁多、功能各异的纤维素基纳米纤维材料。本文基于几种典型纤维素基纳米纤维功能材料,分别从原料种类、溶剂体系、溶液固液比、化学修饰等角度概述了其制备方法。化学改性赋予纤维素纳米纤维材料的性能特点使其在环境工程、生物医学工程、探测工程及能量储存等领域被广泛应用。虽然纤维素纳米纤维在功能材料的设计与应用方面已经取得了很大的进展,但在高质量规模化生产、功能化集成和全生物质可降解等方面仍存在挑战。

校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的探索与思考

"卓越工程师教育培养计划"是目前我国工程教育改革的一项重要举措,对于提高工程创新人才的培养质量有着十分重要的作用。实施"卓越计划"的关键是校企合作实践。本研究通过对大连工业大学包装工程本科专业"卓越计划"实施现状和存在的问题进行分析,提出了校企合作实施"卓越计划"不仅需要政府政策支持,而且要建立企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系。本研究提出的思考将对提高工程教育质量具有一定的借鉴意义,并为同类专业实施"卓越计划"提供参考。

校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的探索

校企合作实施"卓越工程师教育培养计划"对于创立校企合作联合培养人才新机制、提高工程创新人才培养质量具有重要的作用。实施"卓越计划"亟待解决的首要问题是如何构建校企合作、企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系,可通过校企合作建立实践教学平台、建立校企"双向交流"关系、开展企业生产实践活动、实施毕业设计形式改革等措施,建立企业全程参与,校企共克难关、携手共赢的"卓越计划"人才培养机制,以确保"卓越计划"的有效实施。

利用微波消解-无银催化法检测水中化学需氧量

研究了采用微波消解-无银催化测定CODCr的新方法,并探讨了该方法测定CODCr时样品消解条件对检测结果的影响;实验还采用硫酸锰、硫酸镍、硫酸铜、硫酸镁、硫酸铁分别作催化剂,微波加热快速消解后测定CODCr,同时与国家标准方法测定结果进行比较,确定了最佳催化剂、最佳投加量和消解时间。对比结果表明:当试样体积为5 mL时,0.250 mol/L K2 Cr2 O7的用量为5 mL,硫酸锰催化剂用量为3 mg,微波消解时间仅为3 min,检测结果最佳。该方法具有快速准确、节约试剂、降低耗电成本等优点。