基于渔业工程特色的大连海洋大学农业机械化专业硕士实践能力培养模式研究

本文立足大连海洋大学农业机械化专业学位研究生培养存在的问题,并基于相关企业的实践要求,从确定具有渔业工程行业特色的培养目标;构建完善的多形式的实践教学体系;明确研究内容,突出培养方向;完善课程设置,突出工程特色;加大投入,改善校内工程实践教学条件;加强"双师型"工程背景师资建设等六个方面展开探讨,以构建一套具有海洋渔业工程特色的农业机械化专业学位硕士研究生培养体系。

农业硕士研究生实践创新育人模式构建与实施——以大连海洋大学农业工程与信息技术专业为例

为提高专业学位研究生综合实践创新能力,文章以大连海洋大学农业工程与信息技术专业为例分析了农业硕士人才培养存在的问题,开展了依托基地、对接产业的实践创新育人模式改革。通过营造渔业装备工程实战场景,以课程教学和实践教学改革为抓手,构建了农业领域专业学位研究生实践创新育人新模式,并以健全校企联合培养机制、深化案例教学改革、贯彻协同育人理念为实施路径,推行实践育人,落实立德树人根本任务,为我国农业硕士培养提供可参考的方法及实践依据。

新媒体在蓝色校园文化建设中的作用——以大连海洋大学为例

良好的校园文化氛围对大学生成长成才有深远影响。以大连海洋大学为例,介绍新媒体在党建理论知识自主学习、文体、公益、和论坛文化建设中所发挥的重要作用,探求通过运用新媒体技术丰富蓝色校园文化,培养具有海洋类特色蓝色人才的可行途径。

机械工程虚拟实验室及其教学管理平台的研究与构建

针对机械工程类课程实验教学场地不足、设备老化及维修困难的现状,综合运用多媒体、计算机、虚拟现实等先进教育技术,充分利用现有的教学资源,构建了机械工程虚拟实验室人机交互界面。利用LabVIEW虚拟仿真软件,建立了带传动性能测试虚拟实验系统;利用CAXA数控加工仿真软件,实现了鼠标加工虚拟实验过程;利用ADAMS动力学仿真软件,建立了减速器虚拟拆装实验。虚拟实验教学平台改变了传统的教学模式,取得了较好的应用效果,虚拟实验推动了实验教学内容和方法的深刻变革。

海洋特色的工程人才培养模式改革探讨

以辽宁省普通高等学校工程人才培养模式改革试点专业为契机,结合大连海洋大学蓝色课程体系建设理念,阐述了机械设计制造及其自动化专业在课程体系建设、实践教学、校企合作、实习基地建设等人才培养方面制定的一系列措施和方法,为培养具有海洋特色、适合区域经济发展的应用型人才打下了坚实的基础。

海洋工程与船舶装备系列课程的教学改革探讨

基于大连海洋大学能源与动力工程专业的培养目标,2013版培养方案中设置了海洋工程与船舶装备方向。提出了海洋工程与船舶装备方向的系列课程体系,分别从教学内容改革、教学方法和手段改革、教学实践环节改革等几方面展开研究,并总结了教学改革的初步成效。

渔业工程背景下农业机械化专业硕士培养体系的构建

立足大连海洋大学农业机械化专业学位研究生培养过程中的问题,基于渔业工程背景特色下专业研究生培养的企业实践要求,从研究生培养目标、工程背景研究方向、多形式实践课程体系、双师型实践师资队伍等要素开展研究和修订,为构建一套具有海洋渔业工程特色的农业机械化专业学位硕士研究生的培养体系进行了积极探索和实践。

海洋工程装备清洗技术应用现状及发展前景

清洗技术对于现代海洋产业的资源利用与环境保护意义重大,引起广泛的关注与研究。概述了清洗技术的基本情况,然后针对建设海洋强国战略,重点介绍了若干种海洋工程装备清洗方法的特点、研究现状及应用。分析了清洗技术未来发展的主要趋势。

机械动力类专业创新创业人才培养平台建设的探索与实践

为了推进大学生创新创业教育的工作部署,结合2016版本科专业人才培养方案的修订,机械与动力工程学院在课程体系建设、实践教学资源建设、第二课堂活动平台建设等方面进行了大量的探索和实践,在课程体系中分层次、分阶段融入创新创业元素,构建校内、外多渠道的创新创业实践平台,丰富第二课堂课外科技活动,为培养具有创新精神、创业意识的高素质人才打下坚实的基础。

机械工程材料跨校修读的实践与研究

本文阐述了辽宁省实施跨校修读学分的背景与意义,并以机械工程材料课程跨校修读为例,总结其实施过程,同时分析过程中发现的问题,及改进措施,为今后辽宁省在线学习,跨校修学分的工作较好实施提供参考依据。

考虑奇异摄动的船用水下机械臂轨迹自适应规划方法

为保证船用水下机械臂在具有奇异摄动、不确定性和动态特性变化的环境中,平稳完成作业任务,研究考虑奇异摄动的船用水下机械臂轨迹自适应规划方法。将复杂的水下机械臂结构划分成慢变和快变2个子系统,分析奇异摄动的船用水下机械臂状态后,研究奇异摄动抑制下水下机械臂自适应轨迹规划方法,设计奇异摄动影响下机械臂作业振动量最小化的轨迹规划目标函数,并由狼群优化算法求解满足此目标函数目标的关节角位移、角速度和角加速度规划方案。将所求解的关节角位移、角速度和角加速度输入自适应模糊PID跟踪控制器,实现奇异摄动抑制轨迹自适应生成。实验结果表明,该方法可在奇异摄动环境中,为机械臂自适应规划平稳的作业轨迹,且机械臂末端振动位移得到了有效抑制。

海珍品采捕双机械手协调运动轨迹规划研究

为替代传统的人工、机械采捕方式,实现海珍品的自动化、精准化采捕,设计了一种水下采捕双机械手,主机械手具有抓取功能,副机械手完成收集任务,双手协调作业完成采捕作业。所设计的主、副机械手关节均采用独立电机驱动,保证了采捕机械手的灵活性,建立了双机械手三维实体模型。基于D-H法建立了双机械手运动学模型,并验证了模型的正确性。通过MATLAB与ADAMS联合仿真平台得出了双机械手无碰撞路径,并进行了仿真验证。结果表明,双机械手运动路径能够有效地进行空间避障和自避障,水下采捕双机械手可为渔业装备技术人员提供参考。

“工程材料与成型基础”课程的实际案例教学

“工程材料与成型基础”课程具有实践性强、内容多、综合性强、抽象度高等特性,因此将实际案例引入课堂教学中以提高教学效果。通过探究式案例的准备、思政元素的融入以及案例的主观分析考核等多种形式,将理论知识点融入课程教学实践中,使枯燥的理论具备可观性。通过与企业项目相结合的实际案例教学,强化知识在实际生产中的深度应用,让学生对未来的就业有较好的认知,同时也提高了学生的主动学习积极性及综合素质。

测试海洋污损生物附着强度的动态模拟试验装置

设计了一种测试海洋污损生物附着强度的动态模拟试验装置,该装置采用试样不动而海水流动的方式,模拟了航行中船舶的实际工况,可以方便地测试防污涂层表面污损生物的附着情况,为进一步测试防污材料的表面性能提供了依据。试验证明,该装置性能稳定,能满足测试的要求。

面向应用型创新人才培养的《机械设计》课程教学改革

从我校培养机械专业应用型创新人才的目标出发,针对授课过程中存在的突出问题,按照教学认知规律,对教学内容、教学方法以及实验教学环节进行了改革,提出了提高教学效果和培养学生工程应用能力的多种途径和实施方法。经过教学实践,学生能够很快投入到教学情境当中,主动探究工程实际的意识增强,提高了学生运用所学理论知识解决工程实际问题的能力。

基于网络的工程制图课程教学平台的构建

介绍了工程制图课程的特点,建立了基于网络的工程制图课程教学平台。教学平台包括课程介绍、师资队伍、下载专区、网络课程、习题库以及教学论坛等栏目,激发了学生的学习积极性,提高了教学质量。

基于课程精品资源共享服务模式的机械设计跨校修读学分的实践

在共享优质教育教学资源的倡导下,在线学习跨校修读学分的教学模式是增强传统课堂教学与精品资源共享课之间密切联系的一种有效途径,本文以机械设计课程为例,从教学团队建设、教学实施方案等方面阐述了在线学习跨校修读学分教学模式的构建过程,并分析了实施过程中存在的问题及完善的相关措施。

机械制图微课建设中课程资源与整体规划的研究

微课作为一种新的授课手段,得到了广大师生的认可,其内容简介、资源丰富、手段新颖使其在教学中得以广泛使用。机械制图课程课程俗称"工程语言"。是工程技术界的图形文字,是每一位从事工程工作的专业人员必须掌握的专业知识和应用技能。因此,本课程的突出地位和重要作用是显而易见的。本文从如何从课程资源和课程建设规划中建设好该课程的微课进行的研究。

工业工程专业物流系列课程实践教学改革与实践

通过分析工业工程专业物流系列课程的教学目标及实践教学现状,从如何提升实践教学的开展出发,通过产、学、研结合,以毕业设计,科技活动等方式自主开发实验项目,扩展实践教学内容及转变学生自主创新的学习意识。并进一步通过校企合作式搭建实践教学基地,实现课程实践教学模式的创新,形成具有专业特色的物流实践教学体系。

《工程热力学与传热学》课程教学改革与实践

《工程热力学与传热学》是一门理论性很强的核心基础课程,与化工等相关专业领域有关。该门课程的特点是内容多、理论性强,涉及的理论知识比较复杂、抽象。作者结合自身的实际教学实践经验,对《工程热力学与传热学》理论的教学内容和教学体系进行了优化。同时针对该课程的这些特点,作者强调了教学改革的必要性并指出了教学改革的方向。