高校思想政治理论课教师应具备的道德人格魅力及塑造

认为要使大学生从接收、到接受、再到真正认同马克思主义的核心价值体系,完全信服党的创新理论,教师就要在高尚道德情操、健康心理素质与人文情感、价值观与人生态度、高雅的文化品位与优雅的气质、良好的人际交往能力、使人愉悦的亲和力等方面下功夫。要通过努力塑造自己的道德人格魅力,增强课堂教学的吸引力、感染力、说服力,以提高教学实效性。

高职院校思想政治教育非课程教育途径的拓展

目前,校园文化的育人功能得到了高度重视,本文以体育文化建设和廉政文化建设为切入点,探讨如何拓展高职院校思想政治教育非课程教育的途径,以达到提高高职院校思想政治教育实效性的目的。

大连城市人文素质教育推进对策研究

大连在建设国际都市的进程中必须秉持以人为本的理念,把"人"的发展、人文素质的提升放在城市发展首位。应当把着力点放到市民人文素质教育层面上,积极采取有效措施,从而推进大连人文素质教育。

积极心理学价值取向的高等职业院校学生班级情商教育体验式模块化探析

情商,是一个人掌控自己和他人情绪的能力,一般认为其内涵包括了解自己情绪、控制自己情绪、自我激励、了解他人情绪、维系良好的人际关系共五个方面的能力。作为与“智商”相对应的概念,“情商”曾一度在心理学、教育学等领域掀起了研究热潮。在发展现代化教育的目标指引下,高校要构建培养智商、

新媒体环境下高职院校学生党员理想信念教育现状及对策研究

在新媒体迅速发展的大环境下,高职院校开展学生党员理想信念教育面临巨大挑战与良好机遇。学校应从战略高度充分运用新媒体技术,以兼顾开放、即时、个性化为原则,加强新媒体平台的建设和管理,做好新媒体教育效果分析和测评,提升高职学生党员媒体素养,加强高素质思想政治教育工作者队伍建设。通过运用新媒体,进一步增强高职院校学生党员理想信念教育的吸引力、感染力和实效性。

基于媒体融合的高校学生党员理想信念教育路径探析

高校学生党员的理想信念教育正面临着媒体融合带来的极大挑战。根据对辽宁5所高校100名学生党员的调查结果分析,认为高校要通过创新整合党员理想信念教育优势资源,全面拓展媒体教育共享平台,完善教育管理机制,合理利用媒体融合发展新技术,来创新内容、拓展平台、完善制度、提升技术,全面推进高校学生党员理想信念教育。

思政课教师在高职学生党建工作中的角色内涵研究

高职院校对于思想政治理论课(简称思政课)教师的角色定位往往仅限于思想政治理论课教学工作,而学校构建的大学生党建工作制度中,并没有把思政课教师明确纳入到其中。这是对思政课教师资源优势的浪费。如果充分利用思政课教师的资源优势,使之积极参与到高职学生党建工作中,学生党建工作的力量将得到进一步的壮大。重新界定思政课教师在高职院校学生党建工作的角色内涵,并建立相应的工作机制,改进和创新高职院校大学生党建工作,既是高职院校党建工作中的一项重要课题,也是高职院校思政课党支部这个特殊的基层党组织加强自身建设,提高战斗力的一项重要任务。

民族高校教师应该具备的特殊素质及培养塑造路径

民族高校是培养民族地区高素质人才的重要场所,少数民族大学生多元文化背景的差异,要求教师除具备专业知识素质外,还要有从事民族高等教育教学所需的特殊素质。要有坚定的政治信念,清醒的政治头脑和敏锐的思维;熟知党的民族理论和方针政策;熟知少数民族的经济、政治和社会发展历史与现状;了解民族间的各种差异;有多元一体的大家庭观念,"三个离不开"思想;有实施"四个认同""五观"教育的意识。