夯实教学基础 办特色护理学院——记天津医科大学护理学院

天津医科大学护理学院于1983年在全国率先恢复本科高等护理教育专业，自此，我国高等护理教育事业进入了一个崭新的发展阶段。1994年经国务院学位委员会批准成为全国首批护理专业硕士学位授予单位。1996年经国家教育部批准成立的全国高等护理教育学会，常设机构设在我学院。

夯实教学基础 办特色护理学院——记天津医科大学护理学院

天津医科大学护理学院于1983年在全国率先恢复本科高等护理教育专业,自此,我国高等护理教育事业进入了一个崭新的发展阶段。1994年经国务院学位委员会批准成为全国首批护理专业硕士学位授予单位。1996年经国家教育部批准成立的全国高等护理教育学会,常设机构设在我学院。天津医科大学护理学院在22年的建设发展中,始终本着质量为本的办学原则,在借鉴国外先进办学经验的同时,不断总结自身经验,探索符合我国国情的现代本科高等护理教育办学模式。在高等护理教育的改革中,我们按照强化优势,改善不足,注重创新的改革思路,重点调整课程设置,更新教学内容、教学方法,强化实践教学环节,加大教学资金投入,引进先进的实验教学设备,完善现代化教学手段,调整毕业实习内容,加强实习基地建设。对外合作与交流我院在与加拿大渥太华大学为期10年的高等护理教育合作项目中,先后派出教师42人次赴加长期或短期学习。同时,加方护理教育专家先后8次来我院讲学,全面介绍加拿大、美国等高等护理教育的课程设置、教学内容、教学方法、教学评估、教学改革等内容。通过该合作项目,我们了解学习了发达国家本科护理教育课程体系、课程设置等有益经验,不断改革和完善自身的课程体系和课程设置。在改革护理课程设置,优化课程结构的过程中,注重夯实基础、加大人文、强化实践,突出护理专业特点,重视素质教育和综合能力的培养。在全国率先增设了护理心理学、社会学、音乐与美学、文学与写作等人文学科课程。在中加国际合作项目中,成功地引进和利用外资,加快了教学硬件的建设步伐。10年中,我院共获加方资助141.3万加元.折合人民币800余万元。由加方资助、引进一批先进的实验教学设备和全套的远程护理网络教学设备正在我院的教学中发挥着重要作用。

医学技术类本科生专业分流选择成因的质性研究——以天津医科大学为例

目的明晰独立医学院校医学技术类专业本科生大类招生专业分流的选择成因,以期为高校医学技术类专业分流政策提供建议。方法选取当前就读于天津医科大学医学技术学院并参与过专业分流的本科生20名进行半结构化访谈,采用Colaizzi七步分析法,探究其在专业分流时选择专业的原因。结果参与访谈的本科生选择现就读专业的因素包括个人因素、学科因素、就业因素、他人因素。结论专业分流对学生的个人发展、素质提升和能力培养方面起到了重要作用,现行专业分流政策存在学生在专业分流时具有一定盲目性、分流前职业规划课程内容不足、专业分流缺乏灵活性、招生比例不合理等问题。针对此类问题,学校应当为参与专业分流的学生丰富职业规划课程;专业分流后学校也可以给予学生二次选择专业的机会;学校还需要对医学技术类专业的学院规模与招生比例等方面进行统筹规划。

国家级一流本科护理学专业建设——以天津医科大学为例

为全面振兴护理学本科教育,提高人才培养能力,天津医科大学护理学院积极探索护理本科教育培养模式,于2019年获批国家级一流本科专业建设点。该文重点阐述了天津医科大学护理学院在一流专业建设过程中的建设理念与基本原则、师资队伍建设、培养方案改革与课程建设,提出建设过程中的建设要点,并指出未来建设的着力点与主要方向,供同行借鉴。

天津市女大学生乳腺知识认知调查及影响因素

目的了解天津市女大学生对乳腺相关疾病、疾病危险因素及自我检查知识的认知现状及其影响因素。方法采用分层整群随机抽样的方法调查天津市多所高校共1446例女生乳腺疾病相关知识水平的现状。结果该调查的平均年龄为(19.96±1.57)岁。高校女生乳腺知识总得分为(24.79±9.37)分,其中分别包括乳腺相关疾病知识得分(4.87±2.87)分,疾病危险因素得分(11.10±5.09)分,自我检查知识得分(8.82±3.49)分,得分率分别为48.7%、55.5%和55.1%。多元线性回归分析显示年级、专业、母亲的受教育程度、是否上过生理课及情绪调节能力对高校女大学生的乳腺自检知识认知的影响有统计学意义(P<0.05)。高校女生乳腺知识的来源多为网络、广播电视录像或报纸杂志等途径并希望通过医务人员、网络和宣传手册等途径继续获取相关知识。结论女大学生对于乳腺疾病的认知包括对于危险因素及乳腺自检的认知受多种因素的影响。因此加强对在校学生乳腺疾病知识的宣传和教育对于有效预防、控制疾病的发生发展十分重要。

天津市社区居家养老医疗护理服务现状与对策

目的:调查天津市社区居家养老医疗护理服务现状及需求,并提出针对性对策和建议。方法:采用便利抽样方法,对天津市18个行政区县的2 047名老年人居家养老医疗护理服务现状及需求进行问卷调查。结果:68.4%的老年人罹患两种及以上慢性疾病,36.1%的老年人选择以居家养老方式养老,21.4%的老年人对社区医疗服务费用存在不同程度的不满;离退休老人需要程度较高的社区服务项目依次为:定期健康体检占58.7%,社区义诊护理占51.4%和用药安全指导占49.2%。结论:应在深入宣传的基础上,从服务费用与支付途径上解决医疗服务费用问题,满足不同特征老年群体的多元化养老需求,合理安排服务项目,激发老年人对居家养老服务模式的认同感。

天津市护理质量评价核心指标体系的初步构建

目的:构建一套符合临床实际需求,能够较为客观评价护理质量的指标体系。方法:遵循PDCA持续质量改进原则,基于"结构-过程-结果"质量管理模式架构,经过文献回顾、专家访谈和德尔菲法专家2轮函询的筛选和确认,最终确定天津市护理质量核心指标。结果:两轮函询问卷有效回收率均为100%,函询专家权威系数为0.85,0.82,肯德尔和谐系数分别为0.26,0.33。最终确定了以结果指标为主的护理质量核心指标体系,其中一级指标3项(护理管理体系、护理质量结果、护士职业环境),二级指标7项,三级指标17项。结论:本研究构建的临床护理质量指标体系科学、可信,易于操作,为临床各级医院护理质量评价提供了相对可靠的量化指标。

天津地区社区老年人健康护理干预效果评价

目的探讨社区健康护理干预在改善老年人生活方式、提高老年人生活质量中的作用。探索一条适合我国国情、节约医疗资源的社区老年健康干预的模式。方法采用半实验研究设计,经整群随机抽样获得样本241例,其中干预组149例,对照组92例。观察干预组接受干预前后生活方式、血压、血脂、血糖和运动功能等变化;比较两组在干预结束后各项指标的差异。结果干预组血压、血脂值较干预前降低(P<0.05);运动机能干预后有所提高。饮食方式中控制盐量和控制食量者较干预前增加;有个人爱好者较干预前增加。结论以社区为基础、以社区医院为中心的社区老年人健康护理干预对提高老年人生活质量有积极的作用。以护士为主导、医护通力合作的社区老年人健康干预模式,在一定程度上弥补了当今社区医疗管理和社区医疗人力紧张的问题,为社区医疗卫生服务提供了新的模式。

英国皇家护理学院联合教育论坛第一届国际会议内容介绍及启示

英国皇家护理学院联合教育论坛第一届国际大会（Royal college of nursing joint education forums’1st international conference）于2007年7月5—7日在英国布莱顿（Brighton）召开，此次会议邀请了全世界20多个国家200多名护理教育专家共同分享近年来护理教育理论与实践领域的新成果，其主题是超越国界——面向21世纪的国际护理教育。大会的目的是探讨在全球社会、文化、政治、经济及技术飞速发展的环境中护理教育所面临的新任务。

天津市居民对社区护理认知与需求调查

[目的]探寻天津市居民对社区护理的认知与相关需求,为更好地开展社区护理工作提供事实依据。[方法]自行设计天津市社区护理发展现状调查问卷,从全市16个区3个县中各随机抽取1个或2个社区,应用便利取样选取1 495名居民进行调查,了解居民对社区护理认知度及对社区护理的需求。[结果]83.9%的居民接受过社区护理服务,对社区护理的认知度整体偏低,且居民对建立健康档案与定期家访、定期体检和健康教育咨询的需求度居前三位。[结论]随着居民"以疾病为中心"的意识逐渐向"以促进健康为中心"转变,根据居民对社区护理的需求,有针对性地开展社区护理服务,加强社区护理的宣传力度,提高居民对社区护理的认知程度。同时,加强社区护理的人才培养,提升社区护士的专业素质,继而提高社区护理服务水平以满足社区居民的需要。

高等医学院校护理学专业“四双型”教师培养模式探讨

高等医学院校有效的教育教学管理制度能够促进学校的长远发展及学科建设,突破原有模式,鼓励教师走出校园,深入临床,创建合理、高效的专业教师培养模式,打造出一支知识先进、水平过硬的教师队伍。

韩国护理大学生的职业价值研究

一直以来．开业护士和护理业内人士认为职业价值可作用评价护士工作信念及态度的框架之一，并且这种职业价值影响其未来的从业行为。护理职业价值的获得在职业发展过程中处于核心地位。护理在校大学生职业价值的形成是今后高质量的护理服务、增强病人认可度及提高护士工作满意度及留职率的一个良好预测指标。

护理本科生科研创新能力全程一体化培养模式研究

护理事业发展的新要求是要坚持改革创新发展,高等护理教育应以培养创新型应用护理人才为目标制订培养方案并实践。天津医科大学护理学院构建了护理本科生科研创新能力全程一体化培养模式,将创新创业训练计划、科研创新教育课程体系与毕业科研训练有效结合,在促进护理本科生的创新思维、科研创新能力、科研创新实践等方面取得突出成效,为培养创新应用型护理人才,推动护理学科高质量发展提供实践依据。

“护理+X”学科交叉人才培养路径的实践与思考

学科交叉融合是培养创新型、复合型、应用型护理人才的有效路径。天津医科大学护理学院从课程设置与教学优化(包括建设学科交叉课程、设置专业选修模块、加强学科交叉实践教学)、加强学科交叉师资队伍建设(包括打造跨学科师资队伍、搭建跨学科交流平台)等方面,探索并实践“护理+X”人才培养路径,在提高护理专业人才培养质量方面取得较好成效,可为学科交叉融合背景下护理专业人才培养提供一定的参考。

天津市城区孕妇对婴幼儿家庭意外伤害防护认知及社区护理对策

目的:调研天津市孕妇对婴幼儿家庭意外伤害防护认知现状,为提升婴幼儿家庭应对意外伤害能力提供参考。方法:采用便利抽样的方法,从天津市南开区、河西区抽取2所社区医院妇产科门诊对190名孕妇采用婴幼儿家庭意外伤害防护认知问卷进行调查。结果:190名孕妇中,仅有18.9%的孕妇知道对家中布置应进行居家安全5S检查,年龄、孕周、工作状况、文化程度、胎次等对孕妇的认知有影响(P<0.05),既往接受儿童安全教育培训比例仅为15.3%。结论:天津市孕妇对婴幼儿家庭意外伤害防护认知不全面,孕妇的知识来源有限,且培训比例低。今后有待依托社区医院,针对孕妇实行个性化、发展性的系统培训教育,尝试整合线下及线上资源,充分发挥家庭、社区与医院联合动力。

天津市临床护理操作技术难度评价体系的初步构建

目的:构建一套能够较全面反映天津市临床护理操作技术项目体系,为客观测算护理操作技术难度、临床护理工作量、科室分级分类以及绩效考核奠定基础。方法:经过文献资料法、半结构访谈法、德尔菲法专家两轮函询的筛选和确认,最终确认天津市临床护理操作技术项目。结果:两轮函询问卷有效回收率均为100%,函询专家权威系数分别为0.88,0.67,肯德尔和谐系数分别为0.33,0.40。最终确定了临床常见护理操作110项,专科护理操作55项。结论 :研究筛选的天津市临床护理技术操作项目体系常见、全面、客观,为下一步进行护理技术项目风险及难度等级计算奠定基础,从而在护理绩效考核的基础上加以运用,为后期制定更加公平公正合理的绩效考核方案和护理人力资源优化配备提供科学的理论依据。