“互联网+”背景下高校中华文化体验室的建设与思考——以天津外国语大学为例

在"互联网+"背景下,高校中华文化体验室的建设必须考虑网上体验内容的设计与运行,加强多媒体技术在中华文化传承中的应用,通过线上线下的深度融合,扩展中华文化体验的时间和空间维度,提高体验室的使用效果。在文献阅读的基础上筛选出12种符合时代特征、易于网上体验的中华传统元素,构建了中华文化网上体验的层级体系,使网上体验与实体体验做到了有机的衔接与贯通。天津外国语大学中华文化体验室基于互联网的设计,对于兄弟高校探索中华文化传播平台的建设具有一定的参考价值。

天津高等教育结构调整与大学生就业——基于产业结构升级的视角

高等教育结构的调整要符合产业结构的变化,产业结构的优化升级又要依靠高等教育结构的合理分配来实现,两者的协调适应是促进大学生就业的重要因素.根据对比近年天津高等教育的相关统计数据,通过分析研究,发现天津高等教育存在层次结构人才比例失调,学科专业结构专业配比失衡等问题.为了促进天津产业结构的优化升级,实现天津十三五提出的目标规划.一方面应加强高职高专院校建设,为第三产业提供充足的劳动力;另一方面应加强应用型专业建设,为天津的未来发展提供必要保障.通过优化高等教育结构满足产业结构发展的需要,才能最终促进大学生顺利就业.

外国人汉字书写偏误描述法的辨析

字本位描述法和人本位描述法是当今汉字书写偏误描述的主流,它们从不同角度阐述Dulay,Burt和Krashen(1982)的表层策略分类法,是对该方法的进一步发展。前者为标注语料库中的错字服务,超出了错别字的界限,根据偏误研究的实际,它取消了“杂糅”特征,增加了“翻转”“分离”和“连接”三个特征。后者产生于偏误研究的实际需求,在错别字的框架下由高到低逐层描述。为提高偏误描述的准确性,一是要了解外国人单个汉字要素相关的别字比例很大,别字范畴比中国人更广,有的别字的“错字”因素很浓等特点,不断积累别字特征;二是要重新界定偏误名称的内涵与外延,统一偏误名称。最后,学习者因素和信息加工的环境因素是研究者判定偏误类型的重要依据,对不能判定的归类矛盾现象,文章主张暂不描述或统一描述为有归类矛盾的偏误字。

转型期国际中文教育标准化体系建设路径探析

文章对2019年之后国际中文教育在转型期间的标准化体系建设路径进行了系统的梳理与分析。该体系建设主要围绕行动规划、标准引领以及语言服务三大方向展开,并在教学资源、中文水平评估、师资能力建设、文化教学以及中文考试等多个领域取得了显著的成效。然而,当前的标准建设路径仍面临着海内外建设和实施路径失衡、国际适用性不足等一系列挑战。基于此,研究者们应关注各国中文教育标准体系的多样性建设,充分考虑不同国家、不同学习者的实际需求,以推动国际中文教育的全面发展。

试从苏轼词解读其独特的生活哲学

苏轼的词作是其人生浮沉的真实描绘和价值态度的艺术展现,真实地反映着其思想历程及所生活的时代,在中国文学史上占有极其重要的地位。苏轼是在出世与入世、得意与失意的磨难中度过一生的,由此形成了其异于常人的独特的生活哲学。儒释道三种流派的思想在其生活中均有所展现,且这些思想在其不同人生阶段扮演着不同的角色。儒家的忧国忧民、佛老的人生如梦常常伴随着其境遇的改变在其笔端隐现,而作为一个普通人,人间清欢、手足之情的流露则是其自然属性的真情释放。

现代汉语色彩词研究综述

色彩词是从词义角度划分出来的词类,是现代汉语词汇的重要组成部分。本文将从现代汉语色彩词的定义,汉语基本的色彩词,色彩词的构成及语法功能,色彩词与修辞,色彩词与民族文化六个方面对现代汉语色彩词的研究成果进行总结,提出现代汉语色彩词的研究重点与不足。

从《阿凡提借锅》看对外汉语教学中的文化教学

语言是文化的载体,是思维的物质外壳,它承载着文化信息,折射出一个民族的思维特征;语言又受文化的制约,因为文化植根于语言,人们使用语言时要受到其民族文化的限制和影响。本文以一堂关于《阿凡提借锅》的对外汉语教学课程为案例,通过对课堂上外国学生对中国传统文化中的正面形象“阿凡提”的颠覆性看法的分析,从中西方文化在价值观方面的差异,研究对外汉语教学中文化教学所存在的问题,并就解决方法与策略提出建议。