多模态PPT演示教学在大学英语教学中的优化研究——以天津工业大学英语拓展课程“美国社会与文化”为例

多模态PPT演示教学是指在教学中把包含两种及以上符号的系统资源,制作成PPT课件的教学模式。运用系统功能语言学理论,结合天津工业大学大学英语拓展课程——"美国社会与文化",探讨如何优化PPT课件中模态的选择、搭配和同一模态中不同媒体的协作等问题。

外国语学院(系)的目标定位和整体发展

外国语学院(系)在学校尤其是人文社科中的地位不同寻常,因为外语(教育)对于师生素养的反拨作用是巨大的。文章探讨了外国语学院(系)尤其是底蕴薄弱的外国语学院(系)在外国语学院(系)整体规划和建设方面的发展路径,例如进行必要的定位;强化外国语的实用性、工具性和媒介、传播功能;院(系)和专业发展构想;把本科、硕士、博士作为"一条龙",实施总体的配套改革;针对教学中的关键问题找出突破口;为多出科研成果创造条件等。

外国语言学及应用语言学硕士学科点课程规划研究

外国语言学及应用语言学硕士学科点需要规划和建设,而课程体系的科学性、层级性和系统性无疑是牵动硕士生质量提升和素质优化的关键一环。结合外国语言学及应用语言学硕士学科点的方向设置,对教学理念的更新,专业方向蕴涵的把握,课程体系的完整配套,保障措施的得力有效等问题进行了探讨。

非英语专业大学生英语学习动机缺失因素研究

动机缺失因素对学生英语学习态度和行为都会造成消极的影响,最终影响英语学习结果。因此了解和解决这种障碍,会帮助学生提高英语学习动机。文章分别采用了问卷,访谈的形式,对40名大学非英语专业二年级学生的英语学习动机缺失因素进行调查。运用社会科学统计软件(简称SPSS.17)对收集的数据进行分析。文章旨在探究学生失去英语学习动机原因,了解造成学生英语学习困难的影响因素,更好地掌握学生的英语学习状态,尽量避免负面因素的影响。

教而不思则罔——大学英语反思性教学探讨

根据反思性教学理论,结合我校大学英语教师发展现状,探讨大学英语教师对反思性教学的态度、反思性教学现状及如何通过教学反思和实践促进大学英语教师的专业发展等问题。对70名大学英语教师反思性教学的客观情况和主观态度及意愿进行问卷调查,为深入了解和解决大学英语教师反思性教学现状及遇到的主要困难提供实证依据。

中华礼文化在东亚世界的断层与传承——以高校大学生礼仪教育为视角

礼文化源于中国,并在东亚世界备受推崇,影响深远。当代中华礼文化遭遇困境甚至出现断层,表现在当代大学生身上的是行为规范、语言表达和社会认知方面的欠缺,造成这种状况的主要原因在于中西方文化思想冲突、社会不良风气的影响、家庭和高校礼仪教育的缺失。日本、琉球在礼文化传承方面较为成功并形成了独特的文化礼仪特点,中国可借鉴日本、琉球的成功做法,改革学校教育模式、强化社会协助,对大学生进行礼仪教育,进而解决当前大学生礼仪缺失问题。

以英文原声电影优化大学英语视听说教学的可行性研究

英文原声电影在英语作为外语或第二语言教学中的作用,在许多教学法和教学技巧的论述中都有所提及,许多中国教师在实际教学中也会引入英文原声电影;但英文原声电影在教学中的作用并没有完全发挥出来。通过分析、观察、调查和实践,尝试探讨英文原声电影在大学外语视听说教学中所能发挥的作用以及通过英文原声电影所能教授的知识和技能,从而论证英文原声电影作为课程主体或主线而非点缀的可行性。

互动式教学模式在大学英语教学中的行动研究

互动式教学模式是以“让学生学会学习、善于学习、多向交流”为目标的教学结构模式,强调师生间的双向互动,学生间的横向互动,从而产生教学共振,达到最佳教学效果的一种教学结构模式。在大学英语教学中引进互动式教学模式,融入了新的教学理念和新的学习理念;挖倔学生身上潜在的学习能力,强化“参与”意识,从而提高教学效果。

外国文学在新中国“十七年”连环画中的传播研究(1949-1966)

本文首先追溯了新中国成立后"十七年"间外国文学在中国连环画中传播的历史文化语境,指出这期间外国文学的中国连环画编译过程正是中国人接受外国文学与文化的缩影,折射出时代的变迁与国人认知外国文化的心路历程;其次,梳理和总结了"十七年"间外国文学连环画的编译类型:革命英雄、经济建设、政治斗争、人性探索、婚姻爱情、儿童文学等构成了当时重要的主题;最后重点分析了这一时期外国文学题材连环画在中国人民革命斗争和生产生活等现代化进程中的重要作用,阐释了在"西学东渐"的特定时空中,中国连环画如何以"图像叙事"的形式汇入以启蒙为标识的现代化进程之中,进而揭示了其不可替代的教育功能、艺术价值和启蒙意义。

反思型大学英语教师——校本实证研究

反思是提高教学质量、促进教师发展的核心。本研究以天津某工科大学外国语学院大学英语教师为研究对象,采用问卷调查方式,重点调查教师的教学反思情况,旨在对下列问题进行研究:该校大学英语教师对反思性教学的态度是什么?目前反思性教学现状是什么?反思实践过程中的主要困难是什么?如何通过教学反思和实践促进大学英语教师的专业发展?调查结果显示,该校大学英语教师具有一定的自我反思及专业发展意识。但调查也发现了存在问题:反思意识不足、缺乏反思方法和专业引领等。研究发现为探索适合该校实际情况的反性教学途径打下良好基础。

大学英语教学基于数字化写作平台的写作动机与能力研究

文章采用了量化分析、调查问卷及访谈的方法,针对数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况,进行了学习动机与写作能力的提高作用研究。结果表明,学生对数字化写作教学方式有良好的期待:这种新型的教学模式能够有效提高学生英语学习动机,也有助于其英语写作能力的提高。

大学英语教师信念与教学行为关系研究

教师信念对于确定教学目标、选择教学方法具有十分重要的作用,基于教师信念的研究可以有效促进教学活动。通过问卷调查、课堂观察和课后访谈的有机结合研究教学信念与教学行为的关系可以提高研究结果的准确性和可靠性。研究发现:不同大学英语教师的教学信念有交叉也有各自的独特之处;教学信念会在一定程度上指导和限定教学行为,但在实际教学中,受诸多因素影响,实际教学行为与教学信念往往不一致。

移动学习与大学生英语自主学习能力的提升

研究基于QQ移动学习平台,尝试根据学生学习兴趣建立QQ学习群,开展为期一学年的主题式口语与写作移动学习。随后,项目组开展问卷调查,分析移动学习在受试群体自主学习动机、时间管理、资源选取、环境营造方面的作用。研究发现移动学习有利于提升自主学习动机;有利于学习者利用碎片时间,提高学习效率;方便资源选择;对环境营造既有积极作用也有阻碍作用。

大学双语教学的分类研究

大学双语教学的范围是指在高等教育阶段开展的双语教学活动。双语教学是在我国特定的条件和内涵下实施的,它不同于国外的双语教育,也不同于非学科性质的双语训练。只有厘清了双语的一些概念,才能使双语教学活动目标更明确,方法更得当,效果更明显。

天津地铁站名英译错误及解决办法初探

地铁给市民生活带来了便利,但是笔者发现在站名的英文翻译上尚有不妥之处。几乎所有站名都采用拼音音译,这样的做法虽然方便了外籍人士询问路线,但却并不利于外籍人士了解天津地名中丰富的文化意象,因此笔者认为这种做法并不是最佳方案。通过分析论证目前翻译方法的利弊,笔者认为,意译为主,结合音译才是最佳的翻译方法。

从传播与功能的角度看大学网站英文版的翻译

鉴于大学网站英文版在国家"大外宣"格局中不可替代的地位,以某些名校网站的英文版为例,从传播与功能的角度检视大学网站英文版的翻译原则、翻译策略、翻译偏差以及译者把关与信息反馈等方面的问题。

浅谈新韩国语能力考试题型变化及备考应试方法

由于全球范围内韩语学习热持续不减,作为评价韩语水平的权威性考试——韩国语能力考试为了与国际语言考试接轨做出了新的改变。本文通过阐述并分析新TOPIK在题目设置和题型等各个方面的实际情况和新变化,对改革后的新TOPIK分科目介绍一些备考和应试方面的方法和技巧。

隐性分层教学在大学英语教学中的应用与研究

本文根据隐性分层理论,浅析大学英语隐性分层教学的具体操作方法,指出隐性分层教学能有效调动学生学习英语的积极性和主动性,有利于提高大学英语教学质量和探索大学英语教学的教学模式。

大学韩语自主阅读教学模式探索

韩语阅读能力已经成为韩语学习最受重视的一个部分,近年来流行的各种韩语教学法都将阅读作为重点教育的核心。在以往的韩语精读课中,仍然实行"教师为主导,学生为跟随者"式的方式,强调词汇和语法的生硬记忆,没有真正意义地实现引领学生进行自主阅读,从而使学生失去对于阅读的兴趣。本文旨在分析自主阅读的重要性的基础上,通过大学韩语阅读课堂中进行自主阅读教学方法的尝试,总结自主阅读实际指导和评价等方面相关经验,从而提出不同于以往大学课堂韩语阅读教育的新模式。

让实训消除英语“战场”硝烟——评《大学英语实训教程》

英语的学习应考就仿佛一场战争，从小学到中学再到大学，英语课一直是学生的必修课。为了打赢这场英语拉锯战，让硝烟滚滚的英语战场不再令人生畏，我们一方面要提高学生的基本战斗力，另一方面要为学生配备“精良的武器”，才能把握战争的主动权，打胜这场战斗。2014年1月北京理工大学出版社出版的《大学英语实训教程》就是这把利器，是学生们学习英语最好的工具，它对学生进行全面的英语实训，让学生在英语的战争中，所向披靡，战无不胜。