新时代在校大学生劳动教育机制创新研究——以天津工业大学纺织科学与工程学院为例

新时代,随着社会现代化发展的深入,劳动的方式、对象、形态发生了变化,大学生群体的个性特征也与以往不同,过去的一些劳动教育理念和方式已经不能适应新时代大学生劳动教育的发展需求。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。在此背景下,高等教育应牢牢把握新时期劳动教育的深刻内涵,进一步研究劳动教育与高校现有教育体系的内在契合点,真正把劳动教育内化为青年大学生的价值认同,并探索出一条适合高校的劳动教育路径。

非织造材料与工程专业建设对纺织工程专业“新工科”建设的启示——以天津工业大学为例

如何加快适应新经济对工科人才培养的要求是近年来传统工科升级改造的主要动力。天津工业大学非织造材料与工程专业经过10余年的建设,已经形成较为完善的专业课程设置和人才培养体系,毕业生受到企业的普遍欢迎,专业建设获得行业的广泛认可。通过分析总结天津工业大学非织造材料与工程专业建设经验,为纺织工程专业“新工科”建设提供示范和借鉴。

纺织工程专业学位研究生“高端产业用纺织品”课程案例库建设及教学模式改革研究

案例教学是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。通过阐述案例教学在国内外研究生教育教学中的研究进展,分析材料与化工领域案例教学的研究现状,聚焦该领域内纺织工程专业学位研究生案例教学研究成果。基于“高端产业用纺织品”课程,依托国内外高端产业用纺织品的顶尖科技成果,融入思政元素,强化学术性与职业性紧密结合的特点,构建课程案例库,基于“高端产业用纺织品”课程的案例教学模式改革,形成课程评价机制,以期为材料与化工领域纺织工程专业学位研究生课程的建设和改革提供理论参考和实践依据,助力高素质复合型、应用型人才的培养。

基于“轻化工程创新研究”系列课程探索项目式实践教学

“轻化工程创新研究”是轻化工程专业本科生拔尖创新人才班的实践性教学课程。为解决该课程现有教学体系松散、学生课程成绩分数高但实践能力较弱、难以适应行业发展需求、学习成效不明显等问题,基于产出导向的教学改革思路,重设课程目标,注重多学科交叉和产教融合,细化项目式的教学环节,建立完善的课程成绩考核评价体系,将课程任务落到实处。通过阶段性任务引导,促使创新班学生深入开展实验研究,鼓励学生参加学术竞赛,激发学生科研创新的内驱力,有效提升学生的创新实践能力,实现以赛促研、以赛促学,提高学生工程实践及创新能力。

面向课程思政和工程教育认证的“非织造纤维基础”课程建设探索与实践

课程思政是实现立德树人的重要举措,而工程教育认证是提升工科专业人才培养质量,促进人才培养适应产业发展,提升国际竞争力的有效手段。本文以“非织造纤维基础”课程为例,结合课程思政和工程教育认证的要求,探索与实践其思政素养与工程能力的培养目标、教学方法等,以期为工科类专业基础课程建设提供参考。

新工科背景下“纺织与服装外贸”双语课程教学改革与实践

新工科建设背景下,传统的双语教学模式已经无法满足行业企业对人才的需求。通过对“纺织与服装外贸”双语课程教学中存在的问题进行分析,并从教学方式、课程资源、培养目标及考核方式等方面进行教学改革,为纺织与服装贸易类双语课程的建设发展积累了经验,也为其他工科院校的双语课程建设提供了一定的参考。

产教融合背景下纺织商品检验学课程体系建设及改革

文章以天津工业大学国家级教学实验示范中心为依托,结合“十四五”纺织人才新定位要求和纺织检验人才需求,采用“互联网+学本课堂”教学模式,在线上课程和线下实践相结合的情况下,将纺织专业知识与思政课堂以及双碳国家战略有机融合,打造了适应产业界和学术界需求的纺织检验人才培养定位。在构建完善的课程体系方面进行全方位改革与实践,并更新教材、运用现代化教育技术以及探索多元化的教学模式等方法契合工程认证教育理念。

产教融合背景下纺织专业就业实习基地建设研究

在产教融合的大背景下,根据天津工业大学纺织专业学科建设实际,文章深入探讨了纺织专业就业实习基地建设的核心意义。文章指出,纺织专业人才培养与实际产业需求之间的紧密对接至关重要,而产教融合则是提升学生实践能力和就业竞争力的关键所在。为应对纺织行业的变革与全球化趋势,实习基地建设应朝着信息化建设、国际化拓展及持续优化等方向发展,旨在为学生提供更多元化的实习机会,培育具有国际视野和创新精神的纺织专业人才,进一步推动产教融合的深入发展。

基于工程认证的纺织科学与工程专业课程考核体系建设

本文对工程教育认证背景下的纺织科学与工程专业课程考核体系进行研究和分析,并针对性的进行了考核方式改革探索,建立了纺织科学与工程专业课程考核系统。这种新型的纺织科学与工程专业课程考核体系更侧重于过程考核,方式多样化有助于提高学生学习积极性和学习能力,也使得使课程考核方式更加实用。

基于有限元与实验模拟的纺织梳理设备优化

为提升梳理质量、减少能耗,基于有限元分析与实验模拟,探讨了纺织梳理设备的优化问题,总结了有限元在解决梳理环节中关键机件(如锡林、工作辊、钳板机构和支承结构等机件)变形问题的应用,探讨了通过实验对梳理工艺(如梳理速度、隔距)的改进措施,介绍了针布的优化设计、静电场和气流附加装置对梳理效果的改善以及不同的梳理辊组合结构对纤维转移效果的影响,并从梳理模型、纤维模型与气流场角度探讨了数值建模和仿真在优化梳理环节的应用,最后归纳了优化梳理环节的困难与挑战,并对未来发展趋势进行了展望,旨在推动纺织梳理技术的发展和创新,并为指导生产实践提供有利参考。

天津艺术文化与中外审美融合的服装设计应用

为深入理解天津艺术文化元素在服装设计上的再创新及其创新设计表达方式,文章采用问卷调查方法,收集来自不同文化背景的人群对艺术文化创新形式、服装款式、色彩搭配和图案运用的看法和偏好。将不同文化背景的人群对时尚的感受转化为服装设计的具体指标,并将其与天津艺术文化元素相结合,旨在通过服装设计探索文化交流的新方式。该研究不仅挖掘了富有文化底蕴的服装设计表达方法,也为将天津艺术文化的精髓融入现代时尚服装设计提供了实践案例和发展路径。

面向柔性外骨骼机器人的纺织材料研究现状

基于纺织材料的柔性外骨骼机器人有效解决了刚性外骨骼机器人顺应性差、笨重、穿戴舒适性差等问题。文章介绍了柔性外骨骼机器人的发展现状,重点介绍了主要的驱动结构(包括线驱动、气动肌肉和液压驱动等),柔性外骨骼机器人主要采用的纺织材料(形状记忆材料、电活性聚合物、碳纤维和水凝胶材料等),并剖析了纺织材料在柔性外骨骼领域应用所面临的困难,并提出了今后的发展方向。

典型纺织设备离散制造企业外购件BOM转化

A企业属于典型纺织设备离散制造企业,在采购业务实际运转中,由于部门职能分工不合理、业务流程不完善等问题,导致EBOM向PBOM转化困难。在企业现有条件下,通过部门职能调整、业务流程整改、数据整理、编码以及系统优化多方面探索,实现了企业外购件的BOM转换,为企业后续数字化转型奠定基础。

小样本学习在纺织品缺陷检测中的新发展

由于基于深度学习的检测方法是由数据驱动的,因此实现良好的检测效果关键在于拥有充足的训练数据。然而,获取织物缺陷图像通常受到数据不足和样本不平衡等问题的困扰,这直接影响了检测算法的最终效果。因此,需要利用小样本学习技术来应对这一挑战。简要介绍织物疵点图像的主要特点,以便更好地理解小样本学习应用于织物疵点检测领域所面临的挑战。从数据增强、度量学习、元学习、微调4个关键方面探讨小样本学习技术,分析相关技术在工业缺陷检测领域的应用现状,进一步指出小样本学习技术在织物缺陷检测领域中所面临的机遇和挑战,为小样本学习在织物缺陷检测领域的研究提供有价值的参考。

石墨烯及其复合物在功能性纺织品中的应用

为了推动功能性纺织品的发展,介绍石墨烯及其衍生物的性能、形态及结构特点,以石墨烯及其复合物在电加热纺织品、抑菌纺织品、阻燃纺织品等方面的应用案例,分析石墨烯及其复合物在电加热、抑菌、阻燃、远红外、电磁屏蔽等功能性纺织品中的应用机理,阐述其发展前景。指出:石墨烯及其复合物具有较好的导电、导热、光学及力学性能,在电加热和抑菌纺织品领域具有较大研究空间和良好发展前景,但石墨烯粉体尺寸不稳定、层数不均匀,单层含量相对较低,在电加热纺织品中易出现短路,在彩色纺织品中应用受限。

新形势下地方高校纺织工程专业 “新工科”建设探索

当前我国纺织工业正处于结构调整、转型升级的重要时期,为适应产业发展新需求和新材料及新工艺的创新,高等教育对纺织工程专业人才培养的要求也不断提高,高校纺织工程专业“新工科”建设与发展势在必行。从突出价值引领、建立体制机制、重构课程体系、更新教学资源、强化工程能力等方面,对我国面向新业态的纺织工程专业改造提升路径提出建设思路。

基于仿真软件的纺织工程类课程虚拟资源建设及教学实践

依据工程类专业核心课程的教学特点,依托HyperWorks软件平台的虚拟仿真与分析功能,以“纺纱工艺及设备”课程为例,对HyperWorks软件进行二次开发,虚实结合、以虚辅实,完善课程内容体系,建立课程信息化教学平台,改革教学模式与考核评价方式,有效促进了课程教学,提高了教学效果。

纺织工程领域专业学位研究生培养方案改革与实践

结合我国纺织学科硕士研究生分类培养中纺织工程领域专业学位研究生培养质量与存在的问题,以及纺织产业转型升级、创新驱动,纺织工业"十三五"规划中"新理念、新定位、新发展"的需求,为重构适应纺织工业实现"中国制造2025"目标的创新人才培养体系,在分析培养方案、实施过程、人才质量方面存在问题的基础上,对照教育部关于专业学位研究生"岗位能力和职业素养"的要求,对培养模式、课程体系、平台条件及教学方法等进行系列改革,取得了预期效果。

“新工科”背景下纺织工程专业人才培养模式探讨

“新工科”建设是当前全国高校专业建设的重要方向和内涵建设内容之一。作为传统工科专业的纺织工程专业,如何利用“新工科”专业建设契机打造适应新时代工科人才培养需要的人才培养模式是当前专业建设探索的重点。分析比较目前工科人才培养中“3+1”“书院制”“卓越工程师”“创新班”等人才模式的优势及存在的问题,对纺织工程专业“新工科”人才培养模式进行了探讨,并提出了相关建议。

纺织工程专业虚拟仿真实验教学探索

虚拟仿真实验因教学效率高、成本低等优势,已成为纺织工程专业实验教学的重要手段。开发纱线设计仿真、织物组织与结构仿真、纹织物设计仿真与织造、多臂织物设计仿真与织造、绣花设计仿真与刺绣、纺织品三维贴图、虚拟外贸单证实训等纺织工程专业虚拟仿真实验教学项目,提出以案例教学法为导向,寓教于练,自主学习的理念,使学生在个性化设计的案例中掌握理论知识,提高纺织品设计和创新实践能力。