法科学生毕业实习课题化的实践探索——以太原科技大学法学院为例

以太原科技大学法学院为例,分析法科专业本科学生实习现状,提出法科专业学生毕业实习课题化的具体设想,对法科专业本科学生课题化实习进行尝试与探索并加以评析,以提高法科学生毕业实习的实效,增强学生的法律素养和法律技能。

科技成果转化中知识产权纠纷的多元解决机制

科技成果价值较大,以传统诉讼方式解决此类纠纷时,往往会付出巨大经济成本,很多时候会赢了官司输了钱。基于这种现状,建立"以调为主、调诉结合"的多元化纠纷解决机制,解决科技成果转化过程中产生的知识产权纠纷,是弥补单一诉讼程序"不经济"的途径之一。同时,这种多元化纠纷解决机制的构建,也为十八届五中全会确立的推动大众创业、万众创新建立科技强国的目标提供了制度保障。

大学生职业素养的培养

近年来,大学毕业生的数量逐年持续增加,而大学毕业生的社会有效需求却并未明显增加,就业竞争日趋激烈,大学生要想获得更多的就业机会,需要迅速适应学校环境向社会领域的转变。因此,大学生职业素养的培养就显得尤为重要。这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和尊重意识,从能力方面包括实践能力、创新能力等。

女大学生性犯罪被害及个体被害预防

女大学生性犯罪被害有其较为明显的特点,女大学生所具有的被害性即诱发性与易感性因素是性犯罪产生的重要条件。女大学生个体被害预防有较深层的理论基础。女大学生个体预防性犯罪被害可分为两个阶段,在犯罪被害前,通过消除被害性因素,避免犯罪人形成犯罪中立化心理,控制犯罪发生,在被害过程中,采取有效方法,避免犯罪的非人格化,控制犯罪发展过程。

促进科技成果转化的法律保障机制——以法律经济分析为视角

科技成果转化可以将无形的价值转化为有形从而促进社会整体经济效率的提升,在转化过程中不仅仅需要持有人的个人智慧,更需要法律机制的保障。因此,应当对专利、技术秘密、技术合同等不同层次的立法加以规范;建立科技成果交易平台并完善辅助平台的建设,以提升科技成果交易的市场化效率;建立专业化的审判组织、提升审判程序的效率等,为科技成果纠纷提供司法保障;科技成果持有人也应当在制度的规范下合理行使权利,避免由于自身原因导致阻碍科技成果转化的现象。这种"四位一体"法律保障机制的建立,有利于从根本上促进科技成果的转化,而法律经济学为建立这样的机制提供了分析基础,能够让我们看清这些机制存在的思想根源。

高校网络教学资源的整合利用——以宪法学教学为例

互联网时代的高等教育把传统课堂教学与网络资源有机结合,可以满足受教育群体多元化的学习需求。目前高等教育网络教学资源呈现出碎片化和滞后化特征,既无法实现对课堂教学的裨益作用,也造成了智力资源的浪费。因此,有必要对高校网络教学资源进行整合,同时以教育联盟平台为依托促进线上和线下教学资源的互助配合。

“士”的精神与法学研究的正当性问题

如何理解和认识邓正来教授的长文《中国法学向何处去》（以下简称“邓文”）“中国法律理想图景”的问题已经颇为引人深思，也吸引了很多人的注意力。而邓文结尾处的一些论述可能更具有根本性：

试析思想政治教育对大学生创新能力的培养

高校思想政治工作对大学生创新意识的培养具有至关重要的作用,转变传统的高校思想政治工作方法、营造良好的校园环境、培养创新型人才是发挥高校思想政治工作实效性、强化大学生主体意识培养的有效途径。

试论高等法学专业学生社会主义法治理念的培养

高等法学教育是培养社会主义法律人才的基本方式和重要手段。现阶段,在高等法学教育中加强培养学生“依法治国、执法为民、服务大局、公平正义、党的领导”的社会主义法治理念,对于法治国家的建设以及社会主义法治的实现具有非常重要的理论意义和实践价值。培养高校法学专业学生的社会主义法治理念,可以从课堂教学和实践教学两个方面着手进行,这两方面互为补充,互相促进,缺一不可。

合作意识,团队精神——和谐社会中大学生思想政治教育的重要内容

思想政治工作应围绕构建和谐社会这一目标和主题,宣传和谐理念,普及和谐知识,营造和谐氛围,丰富和谐内涵。如何适应构建社会主义和谐社会的要求,进一步深化、拓展、创新大学生思想政治工作,是当前高校思想政治工作面临的一个崭新课题。

大学生个体被害预防与高校普法实效的增强

高校对学生的普法工作应以预防大学生犯罪被害作为切入点,强调大学生被害预防,使大学生充分认识被害人对犯罪的发生发展所起的重要作用,以提高大学生被害预防意识。开展大学生被害预防的基本途径是消除大学生自身被害性因素,高校普法应通过加强对大学生被害预防的教育与管理以增强普法的实效。

对法学案例教学法相关问题的研究

法学案例教学法在现代的法学教育中越来越受到重视。法学案例教学将深奥艰涩的法学理论寓于五彩缤纷的生活情景之中,使学生乐于接受,易于理解,但在具体的法学实践中,仍然存在着很多不足,需要从案例的选择、教师队伍的素质等各个方面作出深入的研究,以期在教学实践中取得显著的成果。

我国法学教育的弊病及其改革思路

文章提出,法学教育应当有明确的定位,进而整合法学教育资源,改革职称评定制度,进行教学内容和方法的改革,使法学教育与法律职业有机地结合起来。

对大学生进行思想政治教育的新思考

思想政治工作应围绕构建和谐社会这一目标和主题,宣传和谐理念,普及和谐知识,营造和谐氛围,丰富和谐内涵。如何适应构建社会主义和谐社会的要求,进一步深化、拓展、创新大学生思想政治工作,是当前高校思想政治工作面临的一个崭新课题。

大学生创新创业信息生态系统治理机制研究

信息环境是影响大学生创新创业教育质量的一个重要因素,当信息不足或过载时,都将降低创新创业教育质量。大学生创新创业信息生态治理的目的,就是建立信息平衡机制,包括获取机制、共享机制、整合机制、传递机制、进化机制、生态位机制、监管机制、保障机制、反馈机制、引导机制、共生机制、共同演化机制。借鉴波特的企业价值链分析框架,建立了大学生创新创业信息生态系统治理模型。

大学生创新创业团队知识系统协同机制作用研究

把大学生创新创业团队知识系统分为主体系统、资源系统、运行系统、环境系统、交换系统,构建了各子系统的协同机理模型,认为协同机制改善了内部环境,加速了资源的使用效率,提高了任务执行效率,促进了知识的流动,加速了创新成果的生成。以某高校智能实训基地为案例,分析了协同机制如何作用于内部环境、知识资源及知识交换渠道,建议通过完善激励机制、定期学习、研究收获等方式建立环境协同机制,通过优化流程建立知识运行协同机制,通过实施全通道式沟通建立不同主体间的知识交换协同机制。

轻罪时代刑事司法柔性治理

轻罪时代,面对社会治理现代化的新要求与我国当前犯罪态势逐渐呈现出明显的轻罪化趋势,刑事司法应对犯罪逐渐从以偏重事后惩罚威慑向注重事前预防、多方协同、深化诉源精准治理、多措并举的“治罪”与“治理”相结合的标本兼治观念转变。“依法有效治理犯罪与强化人权司法保障”是我国刑事司法治理的核心任务,实践中通过贯彻“少捕慎诉慎押”政策与适用“认罪认罚从宽”“社区矫正”等制度,展现了犯罪治理的新思维与新作为,但也存在一些与刑事司法柔性治理要求相抵牾并亟待解决的问题。为了积极回应人民群众对公平正义的新期待与准确把握大量轻罪入刑后“法益保护”与“人权保障”之衡平问题,刑事司法就须明确把“以人为本”作为犯罪治理的根本价值遵循,并将“宽缓、审慎、谦抑”理念贯穿于犯罪治理的全过程。

失信联合惩戒的法治反思

市场经济发展中整体失信的社会生态、社会治理机制转型中对于创新治理工具的需求、信息化时代提供的强大技术基础,构成失信联合惩戒制度的形成背景。作为社会信用体系建设的核心机制,这一制度释放出强大的治理效能,但在实践中存在脱离法治轨道的趋势,主要表现为:失信行为认定泛化、联合惩戒造成过度评价、失信行为与惩戒措施不当联结,其根源主要在于强化法律机制的制度本意、统一法律制度供给缺失。需从法治的视角对于失信联合惩戒制度予以匡正:完善失信联合惩戒立法,加强制度顶层设计,规范地方立法实践;统一失信行为的认定标准,避免制度实践的无节制扩张;保障制度的实质合理性。

抢夺行为的定型化与体系性解读——从抢夺罪与盗窃罪的界分切入

文章以刑法体系解释和罪刑结构为视角,回归刑事本土化立场,秉持刑法学界的理论通说,坚持将公然和秘密作为盗窃罪和抢夺罪的界分标准,以在现行刑法体系中实现罪刑均衡。基于对盗窃罪与抢夺罪行为特征的分析,明确公然性是抢夺罪的本质和核心特征,公然非法取得他人财物的行为应认定为抢夺罪,并非所有的抢夺行为都具有致人伤亡的可能性,“对物暴力”不是构成抢夺罪的必备要素,财物“紧密占有”的含义需要扩大解释为处于被害人视线范围内的财物。

未成年人检察公益诉讼受案范围的“等”外探索

概述了未成年人检察公益诉讼立法现状及受案范围狭窄、法律规定不明确的问题;分析了受案范围立法和其扩张的现实需求之间的矛盾;总结实践探索的经验;阐释受案范围扩张的必要性。指明受案范围扩张要抓住公共利益的“公共”本质、以未成年人利益受侵害为底线、充分发挥检察机关工作优势。采用“列举+概括”的方式,列举了重点领域解决受案范围的实践难题。