基于核心素养的小学数学学困生辅导策略研究

文章探讨在核心素养视域下对数学学困生进行针对性辅导的策略,旨在通过对小学数学教学的优化与创新,更好地促进数学学困生的转化,切实推动数学学困生实现个性化发展与全面发展。

小学语文课堂上如何培养学生的阅读能力

小学生的语文课应该是充满生机和活力的，因为只有充满生机、活力的语文课堂教学，才能使小学生产生学习语文的兴趣和动力，更好地实现教学目标。小学语文课的教学目标是什么呢？那就是培养小学生的阅读能力和写作能力。由此可见，培养学生的阅读能力是至关重要的。那么，在小学语文课堂上，如何培养学生的阅读能力呢？在此，我将多年教学实践中我在培养学生的阅读能力方面所做的探索和尝试和大家交流一下，以期能取得抛砖引玉的效果。

让数学融入生活——核心素养下的小学数学生活化教学实践分析

小学阶段是学生学习知识的基础阶段,也是核心素养形成的关键时期。在新教育政策的引导下,数学教师要积极转变教学方法,在课堂中采用更加生活化的方式来进行教学,让数学知识与生活实际更加贴近,提高学生学习数学的兴趣,培养学生学以致用的能力。文章以核心素养为研究背景,针对小学数学生活化教学开展研究,提出了一些策略以供数学教师借鉴参考。

聚焦核心素养 传承中华优秀传统文化——传统文化在小学语文教学中的运用研究

现如今,随着我国社会的不断发展,教育改革正在持续推进。在新课改的背景下,将中华优秀传统文化融入小学语文教学中,能够让学生在学习的过程中提升自身的语文核心素养。本文将对传统文化在小学语文教学中的运用进行探讨。

小学综合实践活动课的生活化教学策略

生活化教学策略在综合实践活动课中的应用直接关系到教学质量的高低。在教学实践中,我们要认清当前实践活动课的现状和问题,坚定不移地在教学中引入生活元素。只要我们将综合实践活动课根植生活,准确选定活动主题,关注学生生活热点,引导学生对生活问题开展精心研究,学生综合素养一定会全面提高。

核心素养视角下的小学信息技术课堂教学策略研究

在素质教育以及新一轮课程改革的推动下,信息技术课程的重要性逐渐显现出来。在促进学生全面发展上,信息技术教学具有难以替代的作用。本文主要研究了在核心素养视角下,提升小学信息技术课堂教学质量和效率的策略,以供信息技术教师参考借鉴。

线上线下相结合教学模式在小学数学中的应用分析

随着社会的不断发展和进步,信息技术也在不断地向前发展。教师在教学过程中应用线上线下相结合的教学模式,已经成为教学当中的常态。教师将线上资源跟线下资源进行有机的结合,不仅能够丰富教学内容,而且能够从整体上优化教学的设计,从而促进小学数学教学的创新性发展。

深度学习导向下小学语文单元主题教学的优化策略探析

小学阶段是学生学习的基础时期和关键时期,语文学科作为小学阶段的基础学科,承担着培养学生人文素养的重要责任。在开展小学语文课程教学时采用单元主题教学的模式,对于清除应试教育的积弊有一定作用。小学语文教师可以在引导学生深度学习的情况下,开展单元主题教学,让学生更好地把握阅读材料的核心,从整体上提高小学语文的教学效率和质量。

思维可视化技术在小学数学教学中的应用

思维可视化技术能提升学生对相关信息的认知、加工效能。在小学数学教学中,教师可以借助于“图符显化”的思维可视化技术丰富学生的认知方式;借助于“操作同化”的思维可视化技术提升学生学习力;借助于“表达外化”的思维可视化技术,优化学生的认知通道、认知方式。借助于可视化技术,教师在教学中能看到学生的思维,引领学生的数学思维不断发展和提升。

小学美术分层教学策略探究

小学美术教学中学生的课堂表现和课堂作业是最能体现教学有效性的。文章从学生分层、备课分层、形式分层、作业分层和评价分层五个方面对小学美术分层教学的策略进行探讨,以期提高学生美术学习的主动性。

策略引领,“问”出精彩——问题教学法在小学英语阅读教学中的应用策略分析

问题教学法在英语阅读教学中是一种非常受推崇的教学方法,它具有非常强的针对性,可以将课程目标更加明确地展现。文章主要对问题教学法在小学英语阅读教学中的应用进行研究,阐述问题教学法的应用原则,分析英语教师在应用问题教学法中存在的问题,提出问题教学法在小学英语阅读教学中的应用策略,供英语教师参考。

抽象思想在小学数学教学中的渗透

数学是一门逻辑性较强的课程,对学习者的思维能力有一定的要求,许多学生在数学学习中无法理解其中的逻辑关系,难以掌握抽象的数学概念与定理等知识点,加之教师采取的教学方法过于单一,从而影响了学生的数学思维能力发展以及学习兴趣的提升。抽象思想在小学数学教学中的渗透,符合数学学科的特点,能够带领学生从直观思维过渡到抽象思维的发展阶段,以促进小学生数学思想方法的掌握。

基于生活视野下的小学综合实践活动教学探究

小学综合实践活动的主要目标是培养小学生的思维转换能力、动手操作能力.综合实践活动是侧重学生自主活动的课程,教师作为综合实践活动的引领者,要善于从生活中挖掘教育资源,为学生提供与活动主题密切相关的活动素材,使学生在综合实践活动中,感受生活的无穷魅力,汲取知识的营养,学会学习、学会分享、学会合作.在活动中提升自己的精神境界、完善人格,继而促进综合能力的全面提升.

思维导图在小学英语单词教学中的应用实践研究

在小学英语教学中，我们都有这样的体会，单词记忆是学生学习英语的一大难点。客观地讲，由于小学生记忆思维还没发展到较高水平，让他们死记硬背大量的英语单词是有一定困难的。学生对英语单词的记忆和掌握程度效果欠佳，就使英语学习成了“无米之炊、无源之水”。因此，英语教师应想方设法加强单词教学，提高英语单词在读、拼、写、用等方面的教学效益。笔者近几年尝试运用思维导图进行词汇教学，取得了较好的单词教学效果。

农村小学生写字易错的原因及解决对策初探

识字写字是小学语文教学的重要内容,识字写字能力也是衡量学生语文能力的重要标准。《语文课程标准》对写字教学提出了明确要求:"要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力。"其中"正确书写"是对学生写字提出的最基本的要求。笔者通过调查发现。

利用网络环境,点亮小学英语课堂

随着科技的飞速发展,网络信息技术已经逐步应用到教学工作中,给教学工作提供了优质的教学资源。教师怎样合理利用网络资源提高小学英语教学质量呢?这就要求教师在平时的教学过程中,充分借助网络信息技术的优势,生动、形象地呈现知识重难点,模拟身临其境的教学情景,促进高效英语课堂的生成。一、教师利用网络环境创设教学情境在小学英语课堂教学中,教师要结合教学目标,充分利用网络环境创设恰当的教学情境,提高课堂教学效果。

浅谈网络对小学生的影响及其教育策略

随着时代的发展和社会的进步，网络逐渐走进了人们的生活。网络作为信息社会的新事物，因其信息量丰富、使用高效方便而深受人们的欢迎，新时代的青少年特别是小学生也深受其影响。但网络作为一把双刃剑，对小学生成长的影响是多方面的。

基于概念构图的小学数学教学实践

在强化素质教育改革的大环境下,小学数学课堂教学向着全新趋势发展,要求教师将思维可视化作为发展目标,通过对课堂教学的合理规划实现学生思维意识的有效培养。基于此,小学数学教师应利用概念构图教学重构课堂设计,促进学生的思维可视化,使学生由单一、浅显的点状思维向全面、深层的结构化思维发展。文章以“圆的认识”一课为例,基于概念构图教学理解层次标准,提出小学数学概念构图教学实践方案与实践流程。

“双减”背景下小学数学作业分层设计应用分析

在“双减”的教育背景下,探讨小学数学作业分层设计这一举措有很重要的意义.落实“双减”政策的主体就是学生,而切实减轻学生负担的直接途径就是学生的作业.如何在最短的时间内取得高效的学习效果是我们一直追求的目标.文章希望通过对小学数学作业分层设计的探讨,能促进作业分层的有效设计和实践.

小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用

随着新课标改革不断推进,小学语文的教学内容越来越丰富,小组合作在课堂中是非常重要的环节之一,在小学语文课堂教学中,教师如何正确地向学生提出问题以及能否把握小组合作的效率都是教师在课堂上需要重点注意的问题。本文基于小组合作环节在小学语文课堂中开展的实情,通过立足教学目标、设置生活情景、采用联想启发式教学三种教学方式的课堂研究,旨在通过小组合作的方式为学生创造一个有新意的教学环境。