含有Hénon项的非线性椭圆系统稳定解的Liouville定理

本文主要研究含有Hénon项的k-耦合椭圆系统-Δu_(i)=Σ_(j-1)^(k)β_(ij)|χ|^(α)|u_(i)|^(q-1)ui|uj|^(q+1),x∈R^(N)其中k是一个固定的正整数,i=1,2,…,k,q≥1,N≥3,B=(β_(ij))_(i,j=1)^(k)为实对称矩阵.首先使用Pohozaev恒等式构造单调公式,并发现其等价关系.当矩阵B严格余正时,联合使用Pohozaev恒等式、单调公式和爆缩序列方法证明了(无论是正的还是变号的)稳定解的Liouville定理.

浅谈中学数学课堂教学的有效性

随着新课程标准的逐步实施和深入发展,传统“满堂灌”的教学方式已经不能适应新课程标准的要求,初中数学的教学方法和策略必须要改变。我们作为初中数学教师,要注重对学生的数学逻辑思维能力,数学创新能力和数学技能的训练和培养,现在我们不能仅限于对数学基本知识的记忆和掌握,还要注重对学生数学逻辑能力、数学自主学习的能力,创新思维的能力以及数学运算能力的培养,以为他们以后能更快地、更好地融入社会、适应社会打下坚实的基础。初中数学的课堂要进行改变,选择适合初中生认知能力的方式和方法,使学生积极主动地参与到课堂中,激发学生的学习兴趣和积极性。提高数学课堂的效率是一种很重要的方法。

基于教学能力比赛的中职教师“赛训一体”TPACK提升模式

通过调查发现中职教师信息技术与学科、教学进行有效融合的能力较弱,而相关培训又面临“缺少境脉”的问题。经过对教学能力比赛中境脉元素的分析,确定了“赛训结合”的对策,并设计了“赛训一体”TPACK提升模式。该模式将“教学能力比赛的参赛过程”与“TPACK的提升培训过程”进行一体化设计,重点关注真实境脉的实践体验,构建了信息技术融入学科教学的提升路径,在提升教师整体信息化教学能力方面取得了较好的实践效果。

阳明教育观下初中耐久跑的德育渗透

如何在体育课堂中落实立德树人是体育教师需要突破的方面,而阳明思想主张知行合一、致良知、心即理等教学思想,其核心就是在学生的心灵深处去构建优良的心灵品质。耐久跑教学是枯燥的,同时也是对激发学生学习动机要求较高的教材内容。本文提出运用阳明思想在耐久跑教学中做唤心教育,让教师树立唤知、唤行、唤心组成的"三唤"观,让教学充满仪式感。构建起立志、勤学、改过、责善四式学习法,同时创设了学、问、思、辨、行五个耐久跑心育法。通过一学期的实验对照,实验班的学生能够更好地掌握跑步的节奏,能够选择合适的步长步频,更好地克服极点并且全员具有良好的冲刺状态,取得了更好的运动成绩。

优化教师行为,点亮精准之韵——浅谈精准教学在初中音乐教学中的应用

随着新课改进程的不断推进,初中音乐教学工作也受到了越来越多人的重视。但是到现在为止,很多初中音乐教师在进行课堂知识教学的时候,所使用的教学方法都还落后于时代,极大地打击了学生展开音乐知识学习的兴趣和欲望。而通过精准教学法的利用则可以有效解决这些问题,把相关音乐知识更为直观形象地展示到学生面前,提升音乐教学质量,并增强学生的音乐素养,为他们日后的成长发展提供更有力的支持和保障。鉴于这种情况,本文首先简单介绍了精准教学的概念,然后对初中音乐教学现状进行了细致深入的分析,最后以此为基础提出了几点应用精准教学法展开初中音乐教学的建议。

《背影》中的语言艺术

朱自清的《背影》是一篇非常感人的散文力作,文章抓住父亲的背影展开描写,在朴实的文字里表现了浓浓的父爱,表达了父子之情的深厚感情。在这篇文章中能够体现出作者灵活的语言驾驭能力,在感受文章主旨的同时,学习作者的语言艺术,对学生理解文章内容和写作技巧很有帮助。

优化教学方法彰显数学魅力

数学作为一门基础学科在初中学生的学习生活中占了很大的比重,随着新课程改革的不断深入,摒弃旧的教育教学观念,寻求新的教学方式和方法成为了现今初中数学教学改革中的重中之重。在新课程改革的背景下,素质教育在当代学校教育中仍然占有十分重要的位置,数学作为中考科目,根本无法摆脱应试教育的束缚,所以,在教学的过程中有很多教师还一味的采用传统以教师为主的教学方法,导致课堂气氛不活跃,学生感到很乏味,无法吸引学生的注意力,教学效率很低,我们必须要正视这些问题,来推进数学教学方式的改革。下面我就根据自己的教学实践来谈谈初中数学教学中优化课堂教学方法的策略和方法。

整式及因式分解

1学情分析本设计所选用的例题主要面向中等学业水平的学生,对完成新课阶段学习的学生而言,已具备整式运算和因式分解的基本能力,但在具体计算和应用过程中,时常还会出现各种错误,且错因主要归结于概念模糊、法则不明、算理不清等。因此,整式及因式分解的复习,需着眼于悉概念、明法则、懂算理、活应用.让学生在知识梳理的过程中获得对旧知的新认识,在问题的解决过程中获得新经验,在变式拓展的过程中对算理理解有新提升。

德育教学在音乐教学中渗透的案例与反思分析

音乐教育的过程就是不断更新与丰富多彩的学习过程,就是不断获得进一步对某一事物感兴趣的过程。只有在生活中人的个性才能得到自由而真实的表现,也才能谈上经验的不断改造,因而音乐教育就充满活力的教育。本文简要分析了德育在音乐教学中的现状以及存在的问题,并针对这些问题提出了相关的建议,以提高德育教学在音乐教学中的作用。