地方本科院校“分子生物学”课程教学改革初探——以宁德师范学院为例

为提高地方应用型本科院校分子生物学课程教学质量,基于“分子生物学”教学过程中存在学生求知欲不足和如何提高学生分析解决问题的能力两大问题,在教学模式、教学方法、课程资源建设、考核方式等方面做了一些改革和探索,取得了一定的成效。经过五年“分子生物学”教学,总结了如下经验:第一,通过关注学科前沿和引入双语教学让课程内容与时俱进;第二,培养学生的学术质疑和批判精神;第三,将课程思政教育与专业知识教育内容有机融合。

国际商务专业数字化人才培养路径研究——以宁德师范学院为例

文章以宁德师范学院为例,首先调查分析了国际商务专业数字化人才培养现状,然后阐述了国际商务专业数字化人才培养存在的问题,最后论述了国际商务专业数字化人才培养路径。

OBE-PDCA视角下地方高校内部质量保障体系构建——以宁德师范学院体育教育专业二级认证为例

我国启动师范类认证以来,得到地方高校的认可和高度关注,在一定程度上对培养教师和毕业生的质量产生了影响,成为国家教育事业的重要里程碑。地方高校师范类专业认证以OBE教育理念,基于培养目标评价结果、毕业要求评价结果、基于课程目标达成情况和课程合理性的评价结果而展开的持续改进,激活教学管理系统的内驱力,以PDCA为核心,构建师范类专业可量化的质量保障体系,为培养高质量的新时代专业化教师队伍提供有力保障。

“双减”政策下师范生教师职业能力的培养——以宁德师范学院为例

办好党和人民满意的教育,建设教育强国,始终离不开师范生教师职业能力的培养,国家“双减”政策落地进一步对师范生教师职业能力提出更新更高的要求。结合宁德师范学院育人实践,调查分析师范生教师职业能力的现状及成因,直面师范教育中存在的师德践行不深入、专业能力不过硬、实践能力不充足等问题,构建“双减”政策下教师职业能力培养的有效路径,为践行“立德树人”根本任务,构筑中国教育新格局,培养国家“四有”好老师拓宽新视域,提供新思路。

应用型本科高校创新创业教育实践——以宁德师范学院创新创业学院为例

文章以宁德师范学院创新创业学院为例,首先阐述了宁德师范学院创新创业学院建设情况,然后论述了应用型本科高校创新创业教育存在的问题,最后提出了应用型本科高校创新创业教育对策,包括针对创新创业教研室问题的解决对策和针对创业班问题的解决对策。

思想政治教育“四要素”视域下高校铸牢中华民族共同体意识的路径探析——以宁德师范学院为例

文章以思想政治教育“四要素”为分析工具,为高校开展铸牢中华民族共同体意识教育提供多样的思维方式和实践方法,为高校迎接在铸牢中华民族共同体意识中面对的来自意识形态、多元文化、思想观念等领域的挑战奠定基础,提出高校可从思想政治教育主体、客体、介体、环体等要素出发,通过强化教师“立德树人”角色、凸显学生的主体地位、创设良好的校园文化环境、发挥第二课堂的协同育人作用等途径铸牢中华民族共同体意识。

闽东畲族歌舞文化赋能地方高校大学生思想政治教育——以宁德师范学院为例

闽东畲族歌舞文化中蕴含着“崇先报本、忠诚爱国”“崇文重教、诚信友善”“勤劳勇敢、坚贞不屈”等丰富思想内涵,能为高校大学生坚定文化自信提供滋养、正确处理价值关系提供参照、发扬艰苦奋斗精神输送动力、开展道德实践提供精神指引,尝试探索将闽东畲族歌舞文化融入高校校园文化环境建设、课程教学、社会实践等各环节各方面,以此推动高校思想政治教育不断创新。

“立德树人”视角下的高校辅导员队伍建设探析——以宁德师范学院为例

党的十九大再次明确"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务"。党和国家历来十分重视高校辅导员队伍建设工作,在此背景下,宁德师范学院的辅导员队伍建设越来越受到学校领导的重视。不过在实际工作中,辅导员队伍建设却存在辅导员工作实质不够明朗、辅导员发展空间有待提升、辅导员整体素质有待提高等问题。以宁德师范学院辅导员队伍建设为例,从明确辅导员工作性质、拓宽辅导员发展空间及建设高素质辅导员队伍等方面进行分析,旨在建设一支能专心致志引导学生树立、践行社会主义核心价值观的辅导员队伍,为全面贯彻党的教育方针,落实"立德树人"根本任务做贡献。

地级市师范类本科院校“三加一”创业教育模式探究——以宁德师范学院为例

为了顺应我国地市级师范类本科院校未来的发展,弥补我国地级市师范类本科院校创业教育现有的不足,受"三加一"创业教育模式启发,以宁德师范学院为例,探讨地级市师范类本科院校未来创就业人才库、创业型师资库、创业项目库和创业基地的构建思路。从成立校级创业教育中心、加大创业教育宣传力度、完善奖励机制、加强创业教育学科建设、加大校企合作力度等五个方面提出了地级市师范类本科院校"三加一"创业教育模式实施的保障措施,最后对宁德师范学院的"三加一"创业教育模式提出了未来研究方向。

地缘优势背景下校企合作培养人才的探索与构思——以CATL与宁德师范学院合作为例

以研发能力领先的CATL是当前世界能源电池领域的著名企业,CATL聚集了业内顶尖的科技人才,拥有先进的实验室。CATL的总部和宁德师范学院同在一个城市,同城的唯一本科高校宁德师范学院如能借力CATL的优势培育出更多优秀人才,则不但能促进宁德师范学院的发展,而且也符合双方的共同利益。分析CATL和宁德师范学院,以及双方合作培育人才的地缘优势及合作存在的问题。虽然CATL和宁德师范学院社会影响力不对等,但双方还是存在合作的空间。设计好合作培育人才的机制,高校方主动寻求合作,宁德师范学院培育CATL的基层人才,CATL对宁德师范学院培育优秀教师及学生人才也能起到重要作用。

《宁德师范学院学报》(自然科学版)2009～2014年载文及作者情况统计分析

对《宁德师范学院学报》（自然科学版）2009~2014年的载文进行统计,分析了载文量、栏目设置、基金论文比例、作者合作度和合著率、第一作者情况等方面的变化,定量分析结果以期为促进学报的发展提供依据和借鉴.

宁德师范学院食品科学与工程专业本科教学的探讨

分析了食品行业的发展及食品科学与工程专业教育的现状,从培养目标、课程设置、教材选用及实验室建设方面着手,进行宁德师范学院食品科学与工程专业本科教学体系改革的探索.

ERP沙盘模拟经营实训课程探讨——以宁德师范学院为例

经济管理类课程的教学由于受到专业性质的制约,一直是以理论和案例教学为主,随着应用型人才培养的需求,很多高校陆续开展了沙盘实训类课程。对宁德师范学院2015-2016学年开设该课程班级的105名学生的问卷调查,表明:该课程普遍受到学生欢迎,但教学过程中存在学生"搭便车"现象,与课程相关基础知识较为薄弱,团队分组众口难调。为此,应当改进课程的考核方式,加大学生实训操作过程的表现分数权重;增加实训过程组员互评环节;加强相应深程的理论基础教学;组建ERP兴趣小组,开设ERP提高班;开展ERP实习实训和校企业合作。

不同年级、性别大学生BMI的比较——以宁德师范学院为例

采用测试、数理统计和文献资料等研究方法,对宁德师范学院不同年级、性别学生BMI分布特征进行分析。结果表明:宁德师范学院学生BMI分布在14.5～36.6之间,均值为19.97,大多数学生处于正常标准状态,低体重比例较大,而超重和肥胖总体水平不高;大学生BMI分布存在性别差异,BMI均值、正常体重比例与超重和肥胖的比例男生均高于女生,低体重比例女生明显高于男生;不同年级大学生BMI分布也存在差异,正常体重比例二年级学生最高,低体重比例三年级学生最高,超重和肥胖率一年级学生较高。

高师院校学前教育专业应用型人才培养1334模式探究——以宁德师范学院为例

采取问卷调查法,以宁德市4个公立幼儿园、4个私立幼儿园的8位园长和42位老教师共50人为调查对象,对宁德师范学院2013届和2014届学前教育专业专科应届毕业生30人的工作满意度进行调查。通过对调查问卷的分析和用人单位对人才培养模式的建议,分析了宁德师范学院学前教育专业人才培养模式存在的问题,进而提出应用型人才培养的1334模式,即1个体系、3个平台、3支队伍和4种手段,以期能改变传统教育模式的弊端,培养适应地方幼儿园发展需求的人才。

地方本科高校大学生创新能力培养探析──以宁德师范学院为例

应用型人才是地方本科高校的人才培养目标,大学生创新能力则是应用型人才培养的主题。本文以宁德师范学院为例,对大学生创新能力的培养提升进行了探讨。针对目前存在的问题,提出了做好此项工作的意见或建议。

地方本科院校专业学位硕士研究生联合培养的思考--以宁德师范学院为例

党的十八大以来,党和国家明确指出要坚持教育优先发展。地方高校要结合地方经济社会发展需求,为地方经济社会发展做出更大的贡献。在“双一流”背景下,宁德师范学院联培硕士研究生工作已纳入校重点发展计划。在联合培养过程中,对照新增硕士学位申请基本条件,发现在学科规划建设、师资队伍建设、科研能力提升、管理制度建设等方面与新增硕士学位单位基本要求还有一定的差距。通过合理规划学科建设、整合资源提升科研能力、加大人才引进力度、完善管理制度建设等,加快推进更高质量发展步伐,为硕士学位授予权单位打下坚实基础。

高校大学生自主创业探究——以宁德师范学院为例

在现今大学生就业问题已逐渐成为社会关注的热点背景下,通过科学的实证问卷和个案访谈,剖析高校大学生创业现状及存在问题,并在此基础上提出对策和建议,为完善大学生创业平台,促进大学生就业,提供参考。

地方高师音乐学专业钢琴应用型人才培养的研究——以宁德师范学院为例

文章针对宁德市社会经济的发展与进步对应用型音乐人才培养,尤其是对钢琴基础课程的教学提出了新要求。从宁德师范学院音乐学专业基础课的教学方法、课程内容、学科融合、实践权重和师资深造等五个方面进行改革,通过改进教学方法、重构课程内容、提高课程间的融合度、加强实践教学等措施,以期使学生达到学以致用的目的,实现真正为地方培养应用型音乐人才的目标。

全面推进依法治国背景下大学生法治教育课程改革研究——以宁德师范学院为例

为了解当前高校大学生法治教育现状,课题组对宁德师院学生进行了抽样问卷调查。得出的结论与发现的问题归纳起来有以下几方面:一是当前加强大学生法治教育,尤其是现实法治教育,已是迫切问题;二是加强大学生法制教育应从课程建设、教材建设、教师队伍建设、上课方式改革等方面协调推进;三是要进一步改进与加强大学校园法治教育。